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1、 国旗国旗真美丽的教学反思5篇 本课围绕喜爱祖国这一主题，通过学唱歌曲国旗国旗真漂亮，让小朋友熟悉到国旗的漂亮、神圣。通过本课的学习，小朋友懂得了国旗是一个国家的标志和象征。 一开头上课，我让小朋友们和我一起观看教室里的国旗，孩子们观看到国旗是红色的，有五颗金色的星星。我又为他们补充了有关的学问：我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星围绕着一颗大星。旗面的大局部面积象征着祖国宽阔的国土，红色则象征着我们的革命政权是由很多革命者的鲜血铸成的。我们都要爱惜国旗，更要喜爱宏大的祖国。孩子们小脸上的表情都仔细严厉了起来。我又让孩子们谈谈每周升国旗时自己的所见所想，孩子们是各抒己见，争论的
2、很热闹。这样这节课的教学就在孩子们兴致盎然中开头了。 首先是倾听，我们大多数人对一首好歌产生兴趣，是从倾听开头的。接着我边做动作边按节奏念词，孩子们也跟着我做起来。三遍后已经有孩子会说歌词了，歌曲的教唱也完成的比拟顺当。离下课的时间还有一半，我就让孩子们单独表演。本以为他们会大方不敢表演，谁知许多孩子把小手举得老高，生怕我不叫他。没方法我只好将“单独”去掉，改成几个人一起表演，横排站不下，站成竖排，这样的队形又让我有了新的惊喜，孩子们参差不齐的动作站竖排表演时竟有了“千手观音”的样子。 固然，这节课还存在着许多缺乏。一开头让孩子们自己谈论国旗时，一个孩子站起来说，其他的在自己位置上七嘴八舌的说
3、，对课堂随机调控力量还有待于进一步提高，在展现的环节学生表现太松弛，过于活泼，有孩子站起来举手，给人感觉显得有些乱。在以后的课堂上要让学生养成仔细倾听的好习惯，学生在听音乐、发表观点或表演时，其余学生要宁静，做文明小观众，这样相互协作才能使课堂教学生气勃勃，提高课堂效率，避开类似状况的发生。 国旗国旗真漂亮的教学反思2 我国改革开放以来，祖国的经济迅猛进展，已经成为世界其次大经济体，世界刮目相看，全世界华人为祖国富强兴盛鼓劲加油，我们学习国旗国旗真漂亮，是我们共享祖国胜利的欢乐，增加更加喜爱祖国的信念和决心，培育孩子们喜爱祖国的良好品质。本课的主要目标是让学生了解国旗的根本学问，懂得国旗是国家
4、的标志和象征之一，体会国旗的重要意义，激发敬重国旗、喜爱祖国的情感。 在这节课中，我把教学内容主要分成了两大块。 第一局部：课中体验，升华情感； 其次局部：联系实际，导之以行。 第一局部又包括：熟悉国旗；探讨升国旗的主要场合；喜爱国旗。其中熟悉国旗是本堂课的一个重点内容，所以我设计了“考考你”的教学环节，使学生知道五星红旗为什么是红色的，五颗星的含义是什么？以此来激发学生喜爱祖国、喜爱国旗的情感。喜爱国旗，敬重国旗是本堂课的另一个重点内容，也是难点。因此我在讲解时借助了影片开国大典、绣红旗等一系列喜爱、敬重五星红旗的故事来帮忙学生理解。师生共同制作国旗，让学生通过自己的实际活动来表达喜爱国旗的
5、情感。同时点明对于现在来说，仔细对待每周一次的升旗仪式，就是敬重国旗的表现。并鼓舞学生从下周开头，大家相互监视，看谁做得最好，这样就把这一课的学习恰到好处地运用到了实际生活中，为了活泼课堂的气氛，还进展了一次现场升国旗的演练。 我认为这节课学生学得很开心，根本到达了预期的教学目标。反思整个过程，本节课有亮点也有缺乏。 其一： 导入环节能从学生的生活阅历动身，快速而顺当的开课。我提问的关于“每周一全校进行什么仪式”、“中国运发动在世界竞赛中获得冠军，在颁奖时会升起什么”等问题，很快吸引了学生们，引发了他们的学习兴趣。 其二： 通过各种方式进展教学，为学生营造了和谐的学习气氛。这节课的内容和其他单
6、元的内容比起来，比拟枯燥，假如光是照本宣科，不是很简单激发学生们的情感。课前我细心查找资料，做好。 不尽人意之处 如课前要求学生收集有关国旗的资料（文字、图片、音像等），但由于学生年纪小、来自于不同的生活环境，学生收集的资料少，导致了局部学生在沟通的时候成为听众、观众，没有真正融入沟通之中。其二，由于学生的学问面还很窄，情感体验不丰富，在观赏完歌曲绣红旗后，没有多少感情波动，没有应用的情感体验，这一点是我备课时所没料到的。 国旗国旗真漂亮的教学反思3 本节课是我参与板芙镇中小学音乐优质课评比中所执教的一节音乐课，在本节课中通过让学生的自主、合作、探究等一系列的活动，让他们在音乐中去感受音乐、理
7、解音乐，既而进一步的表现音乐。通过多媒体的运用，让学生更为直观的熟悉了国旗的漂亮。艺术与文学是相通的，把朗读、绘画、手工制作、舞蹈、即兴创作引入该课堂，不仅丰富了学生的课堂生活，也为歌曲的学习和观赏完成起到了锦上添花的作用。学生们在这一节课上所表现出的思维灵敏、活动积极、参加性强等特点，为这一节音乐课增加了无限的亮点。但是，不行无视的是：学生的语言组织力量美中缺乏，还有待于提高，他们在回答下列问题时消失了词不达意的状况，有的学生理解的比拟正确，却不能完整的通过语言完善的阐述出来，这不能不说是我们教师教学中的一种圆满！针对学生在课堂上消失的类似问题对于我自己还真有些手足无措的感觉，如何解决这一在
8、课堂上消失的普遍状况，作为教师，我们应当深深的反思自己的教学。 在本节课上让学生充分的呈现自己的才华，让他们通过跳舞、朗读、演唱、发表见解等等方式，让学生真正的在自己的音乐课堂上做自己的仆人，表达我的“我的课堂我做主”的教学原则，让学生在这样的课堂上肆意的呈现自信念、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱！把音乐课堂真正的变成学生自我的欢乐的、忘我的课堂。 我认为，音乐课不能单单的只是学习歌曲、观赏名作、传授乐理学问，更为重要的应当是要参入多元文化，让学生在学习音乐的同时学习到许多并不是存粹的音乐文化，吸取多方文化，取其精华、弃其糟粕，把精华充实到自己的音乐课堂上，让学生做学习的仆人，对音乐
9、课的课程设置也让学生参加其中，让他们说一说自己在音乐课上渴望学习到哪些方面的学问和美丽的歌曲，通过调查，高年级的学生与低年级的学生所呈现出了不同的要求，高年级的同学渴望学习到最为流行的现代音乐，低年级学生喜爱蹦蹦跳跳的歌表演和生动活泼的音乐活动。为了迎合学生的种种学习要求，作为教师应不断的完善自己的学问面和艺术感，在不影响学生学习求知心情之下，积极的引导让他们去学习优秀的民族音乐和他们所感兴趣的不同类型的音乐。 音乐的“乐”字同欢乐的“乐”，在乐中求乐，从乐中找乐。让音乐的课堂真正的表达欢乐、自主的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、欢乐、无忧、自主的飞翔。 国旗国旗真漂亮的教学反思4 国旗国
10、旗真漂亮是人音版第三课祖国您好中的一节表演课，整首歌曲旋律流畅、亲切，歌词简洁，多为一字一音，简洁易唱，抒发了孩子们赞美与宠爱国旗的真挚情感。 在执教过程中，发觉在拍手、拍腿的编创活动中，孩子们的学习兴趣比拟深厚，因此，能够很快地把这首歌演唱下来，于是，我“趁热打铁”，在学生学会歌曲后，增加一个“教唱名”的环节，原以为学生对这“五线谱”毫无概念，我就告知学生说：“下面，请小朋友们看着书上有五条线的地方，这个啊，就是五线谱，今日，小朋友们都伸出右手食指指着“小蝌蚪”，跟倪教师一起来学唱唱名！”谁知道一只小手立刻高高得举起来，说：“倪教师，这不是“蝌蚪”，是音符！”我立刻“耳朵一亮”，心想：现在的
11、孩子真不简洁，于是，立刻走到他身边，握起他的小手，对全班小朋友说：“你真是一个了不起的孩子，懂的学问真多，这确实是音符，是长得特别像“小蝌蚪”的音符！教师为了让小朋友们更简单记住五线谱音符的样子，就把他称为“小蝌蚪”！特别感谢你给全班小朋友们多讲了一个学问，让我们大家都知道了音符！” 接着我弹起电子琴唱起国旗国旗真漂亮的第一句，“5 3 | 5 3 |1 6 | 5 |”立刻，有几个小朋友唱起了“3 1 | 3 1 |5 3 | 2 |”，我真纳闷，我还没教其次句，怎么已经有人会唱了，只见又一只小手举起来说：“教师，我学过钢琴，这个我全部会唱的！”“哦，真棒，下面，就请你唱给全班小朋友听！教师
12、给你伴奏”当我弹完最终一个音时，我惊异地发觉：他每一个音符都唱得特别精确、到位！更让我惊异的是，当我其次遍弹奏的时候，许多小朋友都能比拟精确地把五线谱的唱名唱下来。真正应了一个词语，叫做：后生可畏！ 在教“唱名”这个环节里，教材提示我：“学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有肯定音乐感受的根底上唱唱名，有一些简单唱谱的歌曲，教师都可以这样带着学生唱唱名，渐渐积存熟识歌曲唱唱名所获得的音高感受。就像小孩子虽然不认字，但也可以说许多话一样，为学习识谱做铺垫。待学生在三年级以后开头学识谱时，会有“水到渠成”的感觉，记谱就会变得很轻松。”而当我在教学过程中，才发觉：作为一年级的他们，已
13、经对识谱“水到渠成”了，这主要是现在的家长们对孩子们的“综合”进展比拟重视，孩子们很小就已经接触电子琴、钢琴、小提琴、古筝等乐器了，这自然使他们从小对“五线谱”有了一个良好的熟悉，也因此，在这堂课的教学中，“唱名”教学会变得如此“水到渠成”了。 国旗国旗真漂亮的教学反思5 国旗国旗真漂亮是一首2/4拍、四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简洁易唱。抒发了孩子们赞美与宠爱国旗的真挚情感。 由于歌词简洁，所以我实行的是师生合作的学习方式，我念每乐句前面两小节，学生完成后面两小节的念读，让他们在念读的时候，自己找找有没有不熟悉的音乐符号，这样能充分调动他们学习的主动
14、性，和教师合作学习以及进展这种找的嬉戏，对于一年级小朋友来说是很感兴趣的，这样他们就不觉得枯燥乏味了。 歌曲的学唱是本课的重点，我这节课也没有采纳以往的听唱法学习，可能我自己本身觉得歌曲不是很难，而且根本上都是一字一音，所以呢，我唱一句，学生唱一句，没有想到唱第一乐句的时候就消失问题了，“国旗国旗”的音符是“5353”，但是我听到学生唱的是“535i”，一下我就知道了，学生把幼儿园学的国旗国旗多漂亮这首歌和今日的混淆了，所以我请学生仔细的听听钢琴的声音，我再唱一遍，这样第一乐句会唱根本就没有问题了；结果唱其次乐句时“3131532”我们小朋友找不到“solontFACE=宋体”这个音了，从“d
15、o”到“sol”这个五度音程小朋友找不到了，我先请小朋友们轻轻的跟着音乐来模唱一遍，突然我听到有个小朋友在下面静静的说，金星在天空中立刻启发了我，我让学生们想象一下，国旗上的星星在天空中随风飘扬，它在高高的天上照射着我们地面的小朋友，所以我们唱的时候要把星星高高的位置唱出来，并且用自己的手来带动自己的声音，果真小朋友一下就记住了，而且这个音唱的特殊好特殊准，课上要多多留意学生的反响，说不定他的一个动作一句话就能生成我们的一个学习的好方法；所以我就沿用了这个方法进展了歌曲的处理，如：小朋友们唱到“小红云”，就让他们想象自己随着小红云渐渐的升到空中，我们的音高也跟着渐渐的升，声音像云朵一样轻轻柔柔
16、的，连贯的来表现。 因此，每一节课都会要细心预备，细心设计，敏捷的将走、坐、站、唱以及表演等各种音乐课的常规与“学问与技能”的训练均溶入嬉戏之中，让学生在嬉戏中把握各项音乐课常规、在嬉戏中倾听、在嬉戏中自出想象、在嬉戏中积极表现、在嬉戏中大胆制造。嬉戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动，在这些合作的嬉戏活动中，学生不仅学会了相关的本事，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是：在合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信念。在这样的学习方式中，“学问与技能”的目标到达了，“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标也到达了。真是”一举三得”。这“得”全受益于实行了“嬉戏、合作”的学习方式，方式的转变也让教师教得轻松开心，学生学得欢乐有效，并使音乐课堂布满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。