《影子的秘密》教案.docx

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1、 影子的秘密教案 主要涉及领域： 科学、语言 活动说明： 这每天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课完毕后，孩子们悄悄地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的嬉戏。“我的手变成蛇，吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了”他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题，面对一张张奇怪的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的隐秘，体验探究的乐趣。 活动一：查找影子 活动目标： 在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的缘由，体验玩影子的乐趣。 愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体

2、验。 活动预备： 晴朗的天气;室外;纸张;笔。 活动过程： 1.找影子。 师：是不是全部的物体都有影子?找一找，记录你看到有影子的物体。 师：影子是什么颜色的?影子像什么? 2.嬉戏：把自己的影子藏起来。 教师讲嬉戏的玩法。 师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢? 争论得出：当物体被太阳等光线直接照耀，就能产生影子。 3.嬉戏：踩影子。 教师讲解嬉戏玩法。 通过嬉戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。 活动延长： 幼儿与家长一起预备蜡烛、手电筒、台灯等。 活动反思： 孩子们查找、记录时都特别的仔细，葛成甚至观看到在地上爬的西瓜虫也有

3、小小的影子。 藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：“还有影子，影子变成了黑线了。”整个过程中，孩子们都特别感兴趣，比拟轻松自如。 活动二：玩玩影子 活动目标： 感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化状况。 活动预备： 人手一张表格，如下列图： 活动过程： 1.教师和孩子一起商讨确定记录的标记。 如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色浓清楚();影子数量多()，影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。 2.和家长一起记录观看的影子。 夜晚，孩子与家长一起在灯下观看记录，并填写表格。 3.共享记录的结果。 来园后，幼儿

4、沟通记录结果。教师操作灯具，一起检验观看记录的正确性 活动反思： 幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记;有的用商议好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后，孩子们都仔细地将他们的发觉讲给我听，在检验时，记录正确的孩子快乐得很，为自己感到骄傲有不同结果的孩子教师建议他们晚上回家再做一次试验。 活动三：探究影子 活动目标： 1.初步了解黑夜、日食等形成的缘由及一些自然现象，进一步了解影子的形成。 2.产生探究世界的奇怪心。 活动预备： 请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。 各种动物影子图片若干。

5、活动过程： 1.看动物影子图片猜动物。 2.争论：地球也有影子吗? 苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。 3.了解影子形成的缘由。 通过观看发觉：影子的形成是由于物体拦住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的影子。 4.沟通共享。 幼儿与苗苗爸爸自由沟通，请他解答一些问题。 活动延长： 家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。 活动反思： 孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新颖，不知道原来地球也有影子。淘气的超超把手放在地球仪前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸说：“对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。有

6、时天上有云经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉快些?”韩辰说：“我要造一把大伞，夏天时撑在天上，我们躲在它影子下面就不热了。”孩子们自由问答，不时传来哈哈的笑声。 活动四：用影子 活动目标： 1.在沟通中，了解到影子有特别大的作用。 2.学习制作皮影戏道具。 活动预备： 多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。 活动过程： 1.观看课件，了解古人对影子的利用。 观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。 2.争论：人们还利用影子来干什么? (如伞的影子可以给人遮凉，观看影子知道物体，医学上的造影，皮影戏等。) 让幼儿感受到人类的制造力是非凡的。 3.初步学做皮影戏道具。 活动延长： 1.在操场上

7、竖一根竹棒，观看早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。 2.连续学做皮影戏，并利用道具表演。 3.收集整理全部的记录资料。 活动反思： 通过几次活动，孩子们对影子有了根本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观看记录。孩子们都初步养成了认真观看、自己动手试一试的好习惯，并学会了用简洁的标记记录自己的观看结果。 主题活动反思： 生活中到处有科学，浩瀚的大海捡捡起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，渐渐体会。影子，常见又易忽视，专心探研，却又是微妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推动，步步深入的小问号紧紧地攒

8、着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。 对于幼儿来说，科学学问的获得必需在亲身活动中去尝试、去体验、去发觉、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们制造更多的观看、探究、经受、体验的时机。 影子的隐秘教案2 活动目标： 1.初步了解光被物体拦住会消失影子的现象。 2.通过观看和试验，获得有关影子形成，变化的阅历。 3.激发幼儿对影子现象的兴趣和奇怪心。 活动预备： 1.灯、手电等光源。 2.各类玩具。 3.选择有阳光的地方。 活动过程： 一、激发幼儿探究影子的兴趣 师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗? 幼：有太阳的时候会有影子。 幼：晚上开灯的时候会有影子。 幼：

9、有月亮的时候会有影子。 师：什么东西有影子。 幼：人有影子。 幼：小狗有影子。 幼：洋娃娃也有影子。 (幼儿回答下列问题时很活泼，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的阅历很少，较焦急;激发了幼儿对这一现象的探究兴趣。) 二、通过试验了解影子形成、变化的缘由 1.师：为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓舞幼儿运用教师供应的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进展试验。(教师巡回指导，并了解幼儿的想法。) 2.在集体中沟通各自的试验结果 幼：有光就会有影子。 幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。 幼：“汽车”的影子会变大变小。 师：怎么会变大变小的? 幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，

10、拿远一些影子会变小。 幼：我发觉我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。 教师和幼儿共同总结：物体拦住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。 (全部幼儿对探究影子活动很感兴趣，不但能发觉问题，还能通过动手试验来验证问题，并讲出自己的看法，他们特别快乐) 师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由查找并相互沟通。 (幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观看力量)。 三、嬉戏“踩影子”，稳固幼儿对影子形成及变化的熟悉 师：我们大家在太阳下站好，看看自己的”影子在哪里?你的影子会动吗

11、? 师生共同玩嬉戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。 幼儿自己选择同伴嬉戏，去发觉影子的变化。 (提示幼儿分散活动，避开与他人破撞) 幼儿通过嬉戏，加深了影子形成及变化的熟悉，这种“做中学”的活动过程，幼儿易承受。 活支完毕： 在观看与试验中，能主动猎取相关的科学学问及属于自己的感性阅历等。 影子的隐秘教案3 活动目标 1、让幼儿探究影子，猎取有关影子的形成、变化的详细阅历。 2、激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。 活动预备 一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。 活动过程 1、激发幼儿对影子的兴趣。 师：小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？ 幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光

12、等照着我们的时候就有影子。 师：有什么东西有影子？ 幼儿：树、房子等都有影子。 师：为什么会有影子呢？ 让幼儿争论猜想，并用幻灯机或手电筒做试验，让幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。 2、玩手影嬉戏。 教师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么，并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同姿态会形成不同的影子。 3、引导幼儿观看物体的影子及变化。 让幼儿到户外找影子，画影子，观看影子的不同及变化。 影子的隐秘教案4 活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于“影子“这一现象的奇怪心和求知欲

13、望。 活动重点： 知道影子产生必需有光的照耀；影子会随着光源的移动而移动。 活动难点： 通过做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光线来自不同方向。 活动预备： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探究影子的兴趣。 1.教师叙述故事树荫 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？ 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗？ 二、教师试验，孩子观看 知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子

14、们一边观看，一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求： （1）用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。 （2）留意观看影子的变化。 （3）交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小试验，帮忙小熊想出了很多好方法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等） 五、嬉戏 捉影子带着孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。 延长活动： 布置孩子们

15、回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。 影子的隐秘教案5 活动目标 1.通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系。 2.激发幼儿对探究科学的兴趣。 3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 教学重点、难点 1. 引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系 2. 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。 活动预备 1. 布置一间暗室。 2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。 活动过程 ： 1.设疑导入 提问：影子先生怎么了？他有什么变化？为什么会这样？ 2激活思维，猜测，

16、想象，建构。 组织幼儿自由争论：可以用什么方法让影子变魔术呢？ 3.自主探究。 分组试验并把发觉记录下来。 重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系 难点： 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。 4.共享沟通。 5.抛出问题，拓展延长。 问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？ 教学反思 影子始终是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的表达，设计活动旨在通过让学生探究影子，让学生了解影子与光的亲密关系，激发学生对影子的”奇怪与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 活动开头，我以猜谜语的形式导入，让学生们查找自己的朋友影子，

17、以这种方式，可以使学生快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的力量，在积极的争论沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、变化的兴趣，从中引发其次次探究的兴趣。其次次探究的重点是引导学生从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。在这

18、次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子变化的隐秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进展引导小结，然后让全部的孩子进展第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的缘由的短片。 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。 这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的隐秘一课开展的，这次的教学是一次成长

19、的教学，由于今日科技馆的教师和北京的专家教师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚教师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的缺乏之处做了探讨，并结合科技馆鲁教师的意见和我一起共同进展了修改，让我的确感受了科学教学的魅力，今日的课堂教学是紧急的也是欢乐的。 小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。 影子的隐秘教案6 设计意图： 依据3到6周岁学习与进展指南，5到6岁幼儿总是喜爱刨根问底，喜爱自己探究发觉答案。而我们生活中的影子，是幼儿常见并且常常接触的实物，在日常中，常常见幼儿踩影子等自发活动，可见，这

20、是幼儿感兴趣的情愿去常识探究的科学现象，因此，这节课以幼儿的兴趣为动身点，引导幼儿积极探究，并能够凭借自己的力量发觉大自然的隐秘，从而体验探究和参加的乐趣。 活动目标： 1、培育幼儿感知和探究的力量及欲望。 2、发觉影子的隐秘与太阳光线的关系。 3、探究发觉影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关阅历。 4、培育幼儿的动手力量和规律思维力量。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。 活动过程： 一、课前预备 1、早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，观看自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的

21、位置和自己的影子做出标记（幼儿可以相互帮助）。 2、观看幼儿园里每样东西他们的影子的位置。 二、图片导入，谈话。 1、展现各种事物及它们的影子的图片，请幼儿观看，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？ 2、为什么会消失这种状况。（请幼儿大胆的猜想思考） 三、认真观看，引导幼儿发觉影子的隐秘。 1、拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿观看它有没有影子？为什么？ 2、放在光线亮的地方，再次观看。 3、在暗处用手电照耀，观看。 （把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么变化呢？为什么会消失这种状况？） 四、猜猜看，进一步发觉影子的隐秘。 1、出示各种图形的纸片，用手电筒照耀，请幼儿观看

22、投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？ （思索：为什么他们的影子不一样？我们小朋友的影子一样吗？） 2、将手电筒拉近或者远离，影子有什么变化？（思索：为什么？） （引导幼儿发觉：影子与光和物体的远近有关系。） 五、嬉戏。 1、教师与幼儿一起玩手影嬉戏，请幼儿体验参加的乐趣和探究发觉的兴趣。 2、与幼儿一起剪纸，并将剪下的外形拿到光线中，观看自己剪纸的影子外形。体验胜利及成就感。 六、课堂延长：检验成果。 1、午间，带着幼儿到操场，找到自己标记的.位置，观看影子的变化，并用不同颜色的粉笔重新标记。 2、下午离园，再次观看，标记。 七、总结 请幼儿总结影子的隐秘，其次天来园告知教师。 活动

23、反思： 我设计的这次活动，符合大班5到6岁幼儿年龄特点，大局部幼儿积极参加，主动收集数据，对活动有着深厚的兴趣，并能积极探究，仔细思索，主动参加其中，学会与其他小伙伴合作完成等目标要求。 但是，仍有两到三名幼儿表现为兴趣不大，或者不能参加到最终，半途而废的状况。我对这三名幼儿进展了逐个了解，发觉，有一名幼儿社会认知水平明显高于其他幼儿，且生活阅历丰富，对于影子的熟悉已经很成熟，因此，在活动一开头的时候表现积极，甚至迫不及待的想要告知全部人他所知道的影子的隐秘，但是，随着活动的连续，他表现为兴趣缺缺，对于一些图片和模型，及教师的问题都很敷衍，我认为这也是由他的年龄特点所形成的，使他对于自己早已了

24、解的东西没有了新奇感和探究的欲望。 还有两个幼儿，对于活动表现出兴趣，但参加程度不高，有些活动程序显得比别的同年龄幼儿稍显吃力，不能很好的完成，也不会主动寻求同伴的帮忙或者自己努力思索，而是盼望求助于教师来替他完成。这种状况，我想，是由于这两名幼儿的进展水平低于其他幼儿，且平常没有得到过多的生活阅历积存的结果。 影子的隐秘教案7 设计意图： 影子的隐秘是通过教师讲故事树荫，激发孩子探究影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的神秘，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比拟中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手力量都得到很好的进展。 活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。

25、2.通过探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于“影子“这一现象的奇怪心和求知欲望。 4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动重点： 知道影子产生必需有光的照耀;影子会随着光源的移动而移动。 活动难点： 通过做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光线来自不同方向。 活动预备： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探究影子的兴趣。 1.教师叙述故事树荫 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快? 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问

26、题吗? 二、教师试验，孩子观看，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的.移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求： (1)用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。 (2)留意观看影子的变化。 (3)交换操作材料。 四、帮小熊解

27、决问题。 孩子通过小试验，帮忙小熊想出了很多好方法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、嬉戏：捉影子带着孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。 六、延长活动： 布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。 教学内容附录： 树荫火辣辣的太阳，凉快爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道!“他问小鸟，小鸟说：“我没观察!“一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!“小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻

28、笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。“小熊找来木桩，找来绳子他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。 小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。 小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏!“ 教学反思： 生活中到处有科学，浩瀚的大海捡捡起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，渐渐体会。影子，常见又易忽视，专心探研，却又是微妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推动，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。 对于幼儿来说，科学学问的获得必需在亲身活动中去尝试、去体验、去发觉、去

29、收获;而我们成人需要做的，是为孩子们制造更多的观看、探究、经受、体验的时机。 影子的隐秘教案8 设计意图： 影子是幼儿生活中的常见现象，幼儿在有意无意间都会留意到影子。影子布满了神奇，并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。56岁的幼儿有剧烈的奇怪心和求知欲望，他们情愿学习新的东西，并乐于主动解决问题。本次活动，旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来，为幼儿制造条件，激发幼儿的探究兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验，发觉影子的各种好玩现象，感受影子带来的乐趣。 活动目标： 1、对四周的自然现象感兴趣，主动探究，体验发觉的乐趣； 2、了解影子产生的原理，感知影子变化的因素。 活

30、动预备： 一、物质预备：幕布、手电筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音乐 二、环境预备：预备各种幼儿生活中常见的不透亮的物体，如水彩笔、积木玩具等，将其摆放在活动室的适宜位置。 活动过程： 一、导入 （将活动室变暗，教师提前找一名幼儿藏在幕布后面） 1.教师：“今日教师请来一位小朋友，你们找一找她藏在哪了？”（助教教师翻开手电筒，使幼儿的影子呈现在幕布上。） 幼儿：“在那儿。” 2.教师：“你们怎么知道她在那呢？” 幼儿：“这有影子。”然后，引导幼儿依据小朋友的影子推断她的特征，从而激发幼儿对影子的探究兴趣。 二、通过探究了解影子产生的原理 （一）1.教师提问：“谁想来试试自己的影子是什么样

31、子的？”（请一名幼儿到幕布后面,呈现出小朋友的影子。） 2.教师：“摆一个最帅的姿态。” 3.（教师关闭手电筒）教师：“影子呢？为什么没有影子了？”幼儿自由答复。 4.教师：“手电关了就没有光了，没有光就没有影子了，看来要想看到影子需要有-光。”“我们把灯翻开就会看到影子吗？” 5.助教教师提前把小朋友拉到一边然后开灯。教师：“有影子吗？现在有光了为什么还是没有影子呢？”幼儿自由答复 6.教师引导孩子往光的中间走，摆造型。 7.教师小结：“回忆一下我们刚刚玩的影子嬉戏，怎么样才会产生影子呢？”引导幼儿说出人遮拦住光线会产生影子。 （二）1.教师提问：“除了人会产生影子，其它的物体会有影子吗？”

32、 2.教师：“现在请小朋友们每人拿一个手电筒在我们的教室里找一找，还有哪些物体有影子？”让小朋友自己拿一个手电筒自由物品，发觉影子。 3.听到音乐孩子们都坐回来。一起争论：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由发言。 4.教师小结：“通过我们的实际操作发觉了，只要物体遮住光线就会产生影子。” 三、动手操作感知影子的变化 1.教师：“小朋友，你们瞧小熊也来和我们玩影子嬉戏了，我们来看看它的影子是什么样子的呢？” 2.教师学小熊：“小朋友们你们好。你们看我的影子美丽吗？”“你们看我的影子怎么了？”幼儿：“变大了、变小了” 3.教师：“你们知道教师是怎么做到的吗？”幼儿答复。 4.教师：“你们说出

33、这么多方法来让影子变化，现在我请小朋友们每人拿一个球自己来试一试，怎么能让它的影子发生变化。” 5.幼儿自由探究，教师巡回指导。 6.听到音乐后小朋友们做回自己的位置。教师：“谁来和大家一起共享一下你是怎么让这个球的影子发生变化的呢？”幼儿自由发言，并上台演示。 7.教师小结：通过刚刚的试验我们发觉了物体和光之间的位置发生了变化那么它的影子也会跟着变化。 四、影子在生活中的用处 1.教师：“我们人类就利用影子的特点创造出许多在我们生活中特别有用的东西。” 2.播放ppt。和孩子们一起观看图片：日晷、皮影戏、手影嬉戏、影子舞。最终观看一小段影子舞的视频。 五、利用幕布，引导幼儿玩影子嬉戏即兴表演

34、影子舞。 教师：“现在我们跟随着美丽的音乐也来表演一段影子舞吧。” 影子的隐秘教案9 本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿制造条件,激发幼儿的探究兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发觉影子的各种好玩现象,感受影子带来的乐趣。 活动目标 1.初步感知光和影子的位置关系。 2.能够将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来。 3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发幼儿探究自然神秘的兴趣。 重点难点 重点：感知光和影子的位置关系。 难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。 活动预备 幼儿:踩影子的前阅历。 教师:城堡模型，大的记录表，手

35、电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。 活动过程 一、开头局部 1.用影子叙述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。 二、根本局部 （一）影子的形成 1.请幼儿猜测影子是怎么形成的。 2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。 （二）影子的变化 1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮助变出城堡不同的影子。 2.操作规章:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的隐秘。 3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短变化。 4.小结并在记录表上做记录： (1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。 (2

36、)手电照物体的方向、位置转变了，影子的方向、位置也会发生转变。 （三）影子的消逝 1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的.城堡影子都抓起来，影子们可怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？ 2.操作规章:两人一组，要在有光源的状况下，利用教师供应的材料探究影子消逝的方法。 3.幼儿共享试验结果: (1)可以使小积木藏在其他物品的后面。 (2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最终可能会消逝。 4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，绝望的离开了。 三、完毕局部 师:在我们的生活中，影子每天都会消失在我们身边，会给我们带来许多乐趣，比方

37、影子戏，手影嬉戏，皮影戏等。但是影子也会带来许多不便利的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清晰病人的患病处，所以人们利用小朋友刚刚发觉的，用多个手电照物体让影子消逝的方法造出了无影灯。 四、延长局部 将材料投放到科学区，让幼儿发觉更多影子的隐秘。 活动反思 幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前阅历，明白影子的形成缘由，我在第一环节中，帮忙幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。 在导入局部，我采纳了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿快速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探究兴趣。第一次探究光与影子的关系环节中，从孩子的认知动身，沟通刚刚试验中发觉的隐秘，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发其次次探究的兴趣。在其次次探究影子消逝的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成试验，整个活动中幼儿参加度很高，积极探究出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。