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1、影子的秘密大班教案影子的隐私大班教案1活动目标1. 通过自身的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系。2. 激发幼儿对探究科学的爱好。3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1. 引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系2. 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。活动打算1. 布置一间暗室。2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么改变?为什么会这样?2.激活思维，猜想，想象，建构。组织幼儿自由探讨：可以用
2、什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。分组试验并把发觉记录下来。重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系难点： 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。4.共享沟通。5.抛出问题，拓展延长。问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?教学反思影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教化融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探究影子，让学生了解影子与光的亲密关系，激发学生对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。影子的隐私大班教案2本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创建条件,激发幼儿的探究爱好。引导
3、幼儿通过动手操作、干脆感知、亲身体验,发觉影子的各种好玩现象,感受影子带来的乐趣。活动目标1.初步感知光和影子的位置关系。2.能够将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来。3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发幼儿探究自然奇妙的爱好。重点难点重点：感知光和影子的位置关系。难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。活动打算幼儿:踩影子的前阅历。老师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。活动过程一、起先部分1.用影子讲解并描述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿爱好。二、基本部分（一）影子的形成1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。2.小结:想要变出
4、影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。（二）影子的改变1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小挚友帮忙变出城堡不同的影子。2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的隐私。3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短改变。4.小结并在记录表上做记录：(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。(2)手电照物体的方向、位置变更了，影子的方向、位置也会发生变更。（三）影子的消逝1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的城堡影子都抓起来，影子们胆怯极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们
5、吗？2.操作规则:两人一组，要在有光源的状况下，利用老师供应的材料探究影子消逝的方法。3.幼儿共享试验结果:(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最终可能会消逝。4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，悲观的离开了。三、结束部分师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来许多乐趣，比如影子戏，手影嬉戏，皮影戏等。但是影子也会带来许多不便利的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清晰病人的患病处，所以人们利用小挚友刚才发觉的，用多个手电照物体让影子消逝的方法造出了无影灯。四、延长部分将材
6、料投放到科学区，让幼儿发觉更多影子的隐私。活动反思幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前阅历，明白影子的形成缘由，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。在导入部分，我采纳了影子与幼儿互动的方式，干脆引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿快速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探究爱好。第一次探究光与影子的关系环节中，从孩子的认知动身，沟通刚才试验中发觉的隐私，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、改变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。在其次次探究影子消逝的
7、环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成试验，整个活动中幼儿参加度很高，主动探究出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。影子的隐私大班教案3设计意图：依据3到6周岁学习与发展指南，5到6岁幼儿总是喜爱刨根问底，喜爱自己探究发觉答案。而我们生活中的影子，是幼儿常见并且常常接触的实物，在日常中，常常见幼儿踩影子等自发活动，可见，这是幼儿感爱好的情愿去常识探究的科学现象，因此，这节课以幼儿的爱好为动身点，引导幼儿主动探究，并能够凭借自己的实力发觉大自然的隐私，从而体验探究和参加的乐趣。活动目标：1、培育幼儿感知和探究的实力及欲望。2、发
8、觉影子的隐私与太阳光线的关系。3、探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。4、培育幼儿的动手实力和逻辑思维实力。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。活动过程：一、课前打算1、早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，视察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以相互帮忙）。2、视察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。二、图片导入，谈话。1、展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿视察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？2、为什么会出现这种
9、状况。（请幼儿大胆的揣测思索）三、细致视察，引导幼儿发觉影子的隐私。1、拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿视察它有没有影子？为什么？2、放在光线亮的地方，再次视察。3、在暗处用手电照耀，视察。（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么改变呢？为什么会出现这种状况？）四、猜猜看，进一步发觉影子的隐私。1、出示各种图形的纸片，用手电筒照耀，请幼儿视察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？（思索：为什么他们的影子不一样？我们小挚友的影子一样吗？）2、将手电筒拉近或者远离，影子有什么改变？（思索：为什么？）（引导幼儿发觉：影子与光和物体的远近有关系。）五、嬉戏。1、老师与幼儿一起玩手影嬉戏，请
10、幼儿体验参加的乐趣和探究发觉的爱好。2、与幼儿一起剪纸，并将剪下的形态拿到光线中，视察自己剪纸的影子形态。体验胜利及成就感。六、课堂延长：检验成果。1、午间，带领幼儿到操场，找到自己标记的位置，视察影子的改变，并用不同颜色的粉笔重新标记。2、下午离园，再次视察，标记。七、总结 请幼儿总结影子的隐私，其次天来园告知老师。活动反思：我设计的这次活动，符合大班5到6岁幼儿年龄特点，大部分幼儿主动参加，主动收集数据，对活动有着深厚的爱好，并能主动探究，仔细思索，主动参加其中，学会与其他小伙伴合作完成等目标要求。但是，仍有两到三名幼儿表现为爱好不大，或者不能参加到最终，半途而废的状况。我对这三名幼儿进行
11、了逐个了解，发觉，有一名幼儿社会认知水平明显高于其他幼儿，且生活阅历丰富，对于影子的相识已经很成熟，因此，在活动一起先的时候表现主动，甚至迫不及待的想要告知全部人他所知道的影子的隐私，但是，随着活动的接着，他表现为爱好缺缺，对于一些图片和模型，及老师的问题都很敷衍，我认为这也是由他的年龄特点所形成的，使他对于自己早已了解的东西没有了簇新感和探究的欲望。还有两个幼儿，对于活动表现出爱好，但参加程度不高，有些活动程序显得比别的同年龄幼儿稍显吃力，不能很好的完成，也不会主动寻求同伴的帮助或者自己努力思索，而是希望求助于老师来替他完成。这种状况，我想，是由于这两名幼儿的发展水平低于其他幼儿，且平常没有得到过多的生活阅历积累的结果。