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1、2022影子的秘密大班教案影子的隐私大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的影子的隐私大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。影子的隐私大班教案1活动目标1. 通过自身的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系。2. 激发幼儿对探究科学的爱好。3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1. 引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系2. 启发幼儿用简洁的
2、符号表示自己的发觉。活动打算1. 布置一间暗室。2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么改变?为什么会这样?2.激活思维，猜想，想象，建构。组织幼儿自由探讨：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。分组试验并把发觉记录下来。重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系难点： 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。4.共享沟通。5.抛出问题，拓展延长。问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?教学反思影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教化融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探
3、究影子，让学生了解影子与光的亲密关系，激发学生对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。影子的隐私大班教案2本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创建条件,激发幼儿的探究爱好。引导幼儿通过动手操作、干脆感知、亲身体验,发觉影子的各种好玩现象,感受影子带来的乐趣。活动目标1.初步感知光和影子的位置关系。2.能够将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来。3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发幼儿探究自然奇妙的爱好。重点难点重点：感知光和影子的位置关系。难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。活动打算幼儿:踩影子的前阅历。老师:城堡模型
4、，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。活动过程一、起先部分1.用影子讲解并描述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿爱好。二、基本部分（一）影子的形成1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。（二）影子的改变1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小挚友帮忙变出城堡不同的影子。2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的隐私。3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短改变。4.小结并在记录表上做记录：(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。(2)手电
5、照物体的方向、位置变更了，影子的方向、位置也会发生变更。（三）影子的消逝1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的城堡影子都抓起来，影子们胆怯极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？2.操作规则:两人一组，要在有光源的状况下，利用老师供应的材料探究影子消逝的方法。3.幼儿共享试验结果:(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最终可能会消逝。4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，悲观的离开了。三、结束部分师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来许多乐趣，比如影子戏，手影嬉戏，皮影戏等
6、。但是影子也会带来许多不便利的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清晰病人的患病处，所以人们利用小挚友刚才发觉的，用多个手电照物体让影子消逝的方法造出了无影灯。四、延长部分将材料投放到科学区，让幼儿发觉更多影子的隐私。活动反思幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前阅历，明白影子的形成缘由，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。在导入部分，我采纳了影子与幼儿互动的方式，干脆引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿快速带入影子王国的故事情
7、境中，引发幼儿的探究爱好。第一次探究光与影子的关系环节中，从孩子的认知动身，沟通刚才试验中发觉的隐私，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、改变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。在其次次探究影子消逝的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成试验，整个活动中幼儿参加度很高，主动探究出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。影子的隐私大班教案3设计意图：依据3到6周岁学习与发展指南，5到6岁幼儿总是喜爱刨根问底，喜爱自己探究发觉答案。而我们生活中的影子，是幼儿常见并且常常接触的实物，在日常中，常常见幼儿踩影子等自发
8、活动，可见，这是幼儿感爱好的情愿去常识探究的科学现象，因此，这节课以幼儿的爱好为动身点，引导幼儿主动探究，并能够凭借自己的实力发觉大自然的隐私，从而体验探究和参加的乐趣。活动目标：1、培育幼儿感知和探究的实力及欲望。2、发觉影子的隐私与太阳光线的关系。3、探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。4、培育幼儿的动手实力和逻辑思维实力。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。活动过程：一、课前打算1、早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，视察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自
9、己的影子做出标记（幼儿可以相互帮忙）。2、视察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。二、图片导入，谈话。1、展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿视察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？2、为什么会出现这种状况。（请幼儿大胆的揣测思索）三、细致视察，引导幼儿发觉影子的隐私。1、拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿视察它有没有影子？为什么？2、放在光线亮的地方，再次视察。3、在暗处用手电照耀，视察。（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么改变呢？为什么会出现这种状况？）四、猜猜看，进一步发觉影子的隐私。1、出示各种图形的纸片，用手电筒照耀，请幼儿视察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜
10、它们是谁的影子？（思索：为什么他们的影子不一样？我们小挚友的影子一样吗？）2、将手电筒拉近或者远离，影子有什么改变？（思索：为什么？）（引导幼儿发觉：影子与光和物体的远近有关系。）五、嬉戏。1、老师与幼儿一起玩手影嬉戏，请幼儿体验参加的乐趣和探究发觉的爱好。2、与幼儿一起剪纸，并将剪下的形态拿到光线中，视察自己剪纸的影子形态。体验胜利及成就感。六、课堂延长：检验成果。1、午间，带领幼儿到操场，找到自己标记的位置，视察影子的改变，并用不同颜色的粉笔重新标记。2、下午离园，再次视察，标记。七、总结 请幼儿总结影子的隐私，其次天来园告知老师。活动反思：我设计的这次活动，符合大班5到6岁幼儿年龄特点，
11、大部分幼儿主动参加，主动收集数据，对活动有着深厚的爱好，并能主动探究，仔细思索，主动参加其中，学会与其他小伙伴合作完成等目标要求。但是，仍有两到三名幼儿表现为爱好不大，或者不能参加到最终，半途而废的状况。我对这三名幼儿进行了逐个了解，发觉，有一名幼儿社会认知水平明显高于其他幼儿，且生活阅历丰富，对于影子的相识已经很成熟，因此，在活动一起先的时候表现主动，甚至迫不及待的想要告知全部人他所知道的影子的隐私，但是，随着活动的接着，他表现为爱好缺缺，对于一些图片和模型，及老师的问题都很敷衍，我认为这也是由他的年龄特点所形成的，使他对于自己早已了解的东西没有了簇新感和探究的欲望。还有两个幼儿，对于活动表现出爱好，但参加程度不高，有些活动程序显得比别的同年龄幼儿稍显吃力，不能很好的完成，也不会主动寻求同伴的帮助或者自己努力思索，而是希望求助于老师来替他完成。这种状况，我想，是由于这两名幼儿的发展水平低于其他幼儿，且平常没有得到过多的生活阅历积累的结果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页