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1、班主任如何教育学生班主任如何教育同学中同学是正处于身体和身心进展的黄金时间段，他们刚刚脱离 稚嫩的童年，开头熟悉他们所处的社会，是塑造性格的好时间，也是 判逆期的开头，所以，这在个时段教育和引导孩子就显得尤其重要。下面我来简洁的介绍一下中同学的教学和考试大纲一、考试目标1 .理解并把握教育教学和心理学的基础学问、基本理论，能运 用这些学问和理论分析、解决中学教育教学和中同学身心进展的实际 问题。2 .理解中同学思想品德进展的规律，把握德育原则和德育方法, 具有针对性地开展思想品德教育活动的力量。3 .把握中同学学习心理进展的特点和规律，能指导同学进行有 效的学习。4 .理解中同学生理、心理的特
2、性和差异性，把握心理辅导的基 本方法。5 .把握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的 组织和管理学问，具有设计一般课外活动的力量。6 .把握老师心理，促进老师成长。、考试内容模块与要求（一）教育基础学问和基本原理1 . 了解国内外着名教育家的代表着作及主要教育思想。2 .把握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及 其历史进展脉络；理解教育与社会进展的基本关系，包括教育与人口、 教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的 相互关系；理解教育与人的进展的基本关系，包括教育与人的进展， 教育与人的共性形成，以及影响人进展的主要因素-遗传、环境、教 育、人的主观
3、能动性等及它们在人的进展中的各自作用；了解青春期 生理的变化，包括中同学的身体形状、体内机能、脑的发育、性的发 育和成熟。3 .理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革进展的主要趋 势；了解我国现代学制的沿革，熟识我国当前的学制。4 .把握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方 针，熟识国家产前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了 解全面进展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教 育）及其相互关系。5 .了解教育讨论的基本方法，包括观看法、调查法、历史法、 试验法和行动讨论法等。（二）中学课程1 .了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动 中心课程论、
4、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包 括儿童、社会以及学科特征等。2 .把握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课 程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课 程；显性课程、隐性课程等。3 .了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本 的实施状况。（三）中学教学L理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。4 .熟识和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中同学熟悉 的特别性规律（直接阅历与间接阅历相统一的规律）、教学过程中把 握学问与进展力量相统一的规律、教学过程中老师的主导作用与同学 的主体作用相统一的规律、教学过程中传授学问与思想教育相统
5、一的 规律（教学的教育性规律），分析和解决中学教学实际中的问题。5 .把握教学工作的基本环节及要求；把握和运用中学常用的教 学方法；了解教学组织形式的内容及要求。6 .了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。（四）中同学学习心理L了解感觉的特性；理解知觉的特性。2 .了解留意的分类，把握留意的品质及影响因素；了解记忆的 分类，把握遗忘的规律和缘由，应用记忆规律促进中同学的有效学习。3 .了解思维的种类和制造性思维的特征，理解皮亚杰认知进展 阶段论和影响问题解决的因素。4 .了解学习动机的功能，理解动机理论，把握激发与培育中同 学学习动机的方法。5 .了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说
6、、概括 化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，把握有效促进学习迁移 的措施。6 .了解学习策略的分类，把握认知策略、元认知策略和资源管 理策略。7 .理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学 习理论促进教学。（五）中同学进展心理L把握中同学认知进展的理论、特点与规律。8 .了解心情的分类，理解心情理论，能应用心情理论分析中同 学常见的心情问题。9 .把握中同学的心情特点，正确熟悉中同学的心情，主要包括 心情表现的两极性、心情的种类等。10 把握中同学良好心情的标准、培育方法，指导中同学进行有 效的心情调整。11 理解人格的特征，把握人格的结构，并依据同学的个体差异 塑造良好人格1
7、2 了解弗洛伊德的人格进展理论及埃里克森的社会性进展阶 段理论，理解影响人格进展的因素。13 了解中同学身心进展的特点，把握性心理的特点，指导中同学正确处理异性交往。（六）中同学心理辅导1 .了解心理健康的标准，熟识中同学常见的心理健康问题，包 括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。2 .理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知 疗法、来访者中心疗法、理性-心情疗法等。（七）中学德育1 .了解品德结构，理解中同学品德进展的特点。2 .理解皮亚杰和柯尔伯格的道德进展理论，理解影响品德进展 的因素，把握促进中同学形成良好品德的方法。3 .熟识德育的主要内容，包括爱国主义和国际主
8、义教育、抱负 和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物 主义世界观和人生观教育等。4 .熟识和运用德育过程的基本规律（包括德育过程是具有多种 开端的对同学知、情、意、行的培育提高过程；德育过程是组织同学 的活动和交往，对同学多方面教育影响的过程；德育过程是促使同学 思想内部冲突运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前 进的过程），分析和解决中学德育实际中的问题。5 .理解德育原则，把握和运用德育方法，熟识德育途径。6 .了解生存教育、生活教育、生命教育、平安教育、升学就业 指导等的意义及基本途径。（八）中学班级管理与老师心理1 .熟识班集体的进展阶段。2 .了解课堂
9、管理的原则，理解影响课堂管理的因素；了解课堂 气氛的类型，理解影响课堂气氛的因素，把握创设良好课堂气氛的条 件。3 .了解课堂纪律的类型，理解课堂结构，能有效管理课堂；了 解课堂问题行为的性质类型，分析课堂问题行为产生的主要缘由，把 握处置与矫正课堂问题行为的方法。4 .了解班主任工作的内容和方法，把握培育班集体的方法。5 .了解课外活动组织和管理的有关学问，包括课外活动的意义、 主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。6 .理解协调学校与家庭联系的基本内容和方式，了解协调学校 与社会教育机构联系的方式等。7 .了解老师角色心理和老师心理特征。8 .理解老师成长心理，把握促进老师心理健康的理论与方法。 要教好一个中同学可不要认为是件简单的事，而中学正确的引导会伴 随他一生。并且始终走下去。