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1、?华夏音乐之光?教学案例分析?深水县其次高级中学？教学目标1 ,能乐观参与本课的听赏与体验、沟通与探究活动, 大胆发表自己的听赏感受，与同学一起共享。2 .通过听赏?荆楚雄风？、？流水？、？阳关三叠?等古代音乐 作品，并结合已有的历史和文学学问，感受和体验作品的情感。让同 学了解五千年的华夏文明孕育出了优秀的音乐文化。3.在初步了解了古代乐器分类及音色特点的根底上，通过 评价测试试卷能根本把握古代音乐的学问及古代乐器音色的辨别。4,能用简洁的语言，阐述中国古代悠久绚烂的音乐文化及 对世界音乐文化的奉献。教学重点、难点1、重点：感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解 中国古代音乐文化开展的线索
2、与奉献。2、难点：古代乐器音色的区分。教学过程一、导入课前播放古曲?春江花月夜?简要介绍本课学习内容播放城独奏?苏武牧羊？提问：1、是什么乐器演奏的？2、哪个时代的音乐作品？出示课题?华夏音乐之光？介绍中国民族音乐的源远流长，引领同学理解华夏的 含义在古朴幽雅的音乐声中进教室，预备上课。听音乐思索答复下列问题。参与争辩，理解课题。二、熟悉和感受中国古代乐器的分类1、展现“金类乐器图并介绍（编钟、方响等并感受其音色）2、展现石类乐器图并介绍（石磬、编磬等并感受其音色）3、展现丝类乐器图并介绍（古琴、瑟、筝等并感受其音色4、展现竹类乐器图并介绍（笛、萧、骨笛等并感受其音色）5、展现匏类乐器图并介绍
3、（笙、竽等并感受其音色）6、展现土类乐器图并介绍（垠等并感受其音色）7、展现革类乐器图并介绍（各种鼓等并感受其音色）8、展现木类乐器图并介绍（木鱼、等并感受其音色）观看、了解各类古代乐器的外形、样式、结构及发声原理，感受其音色和音乐特点。三、观赏古乐1、观赏钟磬古乐播放编钟?梅花三弄?片段观看编钟资料录像，介绍相关资料并介绍湖北省歌舞团运用编钟素材创作的编钟乐舞，观看观赏其中的钟磬古乐?荆楚雄风？2、观赏古琴曲听古琴?酒狂?片段观看古琴介绍录像引导同学回忆知音典故听讲流水游览太空的故事播放古琴曲?流水？介绍古琴结构，观看相关资料，了解古琴的演奏方法分句、分段听赏古琴作品3、观赏邛日关三叠？简介
4、琴歌与邛日关三叠？朗诵与体会唐代诗人王维的诗歌?渭城曲？观赏琴歌邛日关三叠？观赏合唱?阳关三叠？提问：歌Ilh在情感及音乐表达上有何特点？观赏和观看由堀、古琴和二胡分别演奏的邛H关三叠?片断引导同学演唱与感受邛日关三叠？4、观赏?霓裳羽衣舞？介绍古代的歌、舞、乐观看录像?霓裳羽衣舞？听辨乐器音色进一步了解编钟感受古代音乐文化和艺术成就。感受歌、乐、鼓、舞相结合的艺术表演形式，倾听金、石、 丝、竹、匏、土、革、木的八音和鸣，说说听到和看到的仿古乐器。听辨乐器音色了解作品的表现内容，了解古琴的历史，感受古琴与文化 的关系回忆知音的典故，了解古琴的根本演奏方法，感受作 品的音乐形象和表现精神。了解琴
5、歌的表演方式和古人抒发情感的形式。朗读诗歌?渭城曲?并结合音乐的听赏感受其意境情感。听赏多种不同形式的演唱和演奏，争辩沟通自己的感受, 并作出自己的宠爱选择，说说为什么？演唱?阳关三叠?歌曲，表现依依惜别之情和体验古韵。感受古代歌、舞、乐综合艺术的魅力。四、争辩与小结L争辩：观赏了古代的歌、乐、舞，你有什么感受呢？与同学们沟通一下。2.小结：我国古代的音乐文化绚烂辉煌，他不仅奠定了中国音乐文化的优秀传统，而且为世界的音乐文化作出了杰出的奉献, 让我们更加宠爱中国古老的音乐文化吧！小组争辩并沟通发表自己的意见教学反思这节课通过老师的细心设计与同学的乐观参与，到达了预 期的效果，并得到了同学的宠爱
6、。由此，我想到了一个问题：同一个 主题，同样的合作学习，由于老师实施方式不同，同学们的学习态度 不同，学习情感不同，其效果也截然不同。这使我对如何在音乐教学 过程中组织好同学合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果有 如下感悟：首先，要创设和谐的合作气氛，鼓舞全员参与，同学能否 乐观地合作沟通，能否在合作沟通中发表自己的意见，参与沟通，争 辩甚至争辩，直接影响到合作沟通的质量和效果。老师要采纳多种形 式鼓舞同学乐观地参与合作学习，特殊要鼓舞学习稍有困难的同学也 参与合作沟通。其次，老师要为合作沟通创设公平、融洽、开放的气 氛，让同学在这样的气氛中无拘无束，生动活泼地合作沟通。如在观 赏多种形式的邛日关三叠?时，让同学大胆的争辩并发表自己的见解, 也可实行分组辩论的形式，让同学真正成为课堂的学习仆人。其次，有效引导，指导和关心，提升合作效果。把老师的 主导作用真正放在指导同学的力量提高上，要给同学充分的时间、空 间，鼓舞乐观参与，敬重信任他们，摆正同学在课堂教学中的主体地 位。比方，在介绍古琴与?流水?时，首先，要让同学宠爱这个乐器, 再启发同学说说伯牙遇知音和流水游览太空的故事，这时再观 赏，就会有意想不到的效果了，总之，老师在课堂教学中要起到穿 针引线的作用。