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1、色彩的纯度教学目标:1、知识与技能：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度 的概念和纯度渐变的调配方法。2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会 色彩，掌握其绘 制的方法。3、情感态度价值观：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步 培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能 力。教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习掌握其绘制 的方法。教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。 教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：1、师吟诵论语中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。”2、我们都学过哪些色彩方面的知识
2、？板出课题。设计意图：利 用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固己学知识。三、讲授新课：1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。”3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。4、阅读小知识，了解纯度的概念。5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 ，6、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其 效果。7、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化 的？ B、什么是复色？ C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么 关系？ D、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？ 分别给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？ 四、艺术实践：用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干 净、整洁。设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能力，正确认识色 彩的纯度，体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培养学生 自主学习的意识， 鼓励学生多练、多看，重视合作学习。1、学生艺术实践，教师巡视指导。2、渗透弟子规中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚 正。”设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良好 的卫生习惯。五、课堂总结：分组展评优秀作品。