《小学科学苏教五年级上册4单元呼吸和血液循环第四单元《2肺和呼吸》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学苏教五年级上册4单元呼吸和血液循环第四单元《2肺和呼吸》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、肺和呼吸教案教学目标：1、认识人体的呼吸器官2、知道呼吸时吸入的是空气中的氧气，呼出体内产生的 二氧化碳。3、知道肺是进行气体交换的得重要器官；4、认识到保护呼吸器官的重要性，知道如何保护我们的 呼吸器官；5、知道肺活量的含义及增大肺活量的方法；教学重、难点：重点：认识呼吸器官及其作用难点：认识呼吸器官及其作用教学准备：澄清石灰水、保鲜袋、气球、绳子、课件教学过程：一、认识呼吸器官1、师：同学们，今天上课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是老 师喊开始时同学们深吸一口气闭上嘴巴，捏住鼻子，举起自己的右手 到自己觉得坚持不住时放下手并端正坐好，比一比谁坚持的时间长。2、教师打开工具中的时钟工具，学
2、生开始游戏，教师适时关注。3、游戏结束，这几位同学坚持的最久，请大家送给他最热烈的掌声 教师提问：刚才同学们在游戏时有什么感受？生：难受，胸闷师：为什么会这样？生：不能呼吸教师板书出示：呼吸师：怎样才算呼吸一次？（一呼一吸）师：像老师一样，伸出双手，放在胸前，深呼吸一次，有什么感 觉？（学生讨论）胸腔扩张收缩师：那说明我们胸腔内有器官在帮助我们呼吸，同学们知道是什么 吗？学生：肺师：同学们真聪明，今天我们就是要学习肺和呼吸（板书：肺和呼吸）4、谈话：刚才我们一会儿不呼吸就会很难受，时间稍长一点甚至会 出现生命危险，我们呼吸几次，感受一下，呼吸时气体会经过我们人 体的哪些器官，小组交流讨论并把结
3、果在记录纸上标注出来，最先好 的小组派一名代表把你们的观点画在黑板老师的器官图上，其他组有 不同观点的可以随后上来补充。5、学生活动，并汇报活动结果。6、师：同学们刚才找出了自己认为的呼吸器官，那这些到底是不是 都是我们的呼吸器官呢，我们来看一段视频，看完之后找同学起来说 一说视频中我们的呼吸器官有哪些？7、教师播放呼吸器官的视频，学生观看。8、学生汇报刚才看到的呼吸器官，教师多媒体板书出示。9、师：这些都是我们的呼吸器官，你能在图上指出这些呼吸器官吗？10、请学生上台用线条把器官和名称连起来，教师适时纠正。11、师谈话：刚才我们画出的器官里有哪些不是呼吸器官呢？返回学 生刚开始标注的呼吸器官
4、，师生一起纠正，口腔不是呼吸器官，它是 消化器官。二、认识呼吸器官的作用师：我们可以把手指放在鼻孔前呼吸几次，有什么感受？生：热热的、湿湿的师：这一器官让我们呼出的气体变得潮湿，水蒸气变多了。1、师提问：认识了我们的呼吸器官，那么经过这些呼吸器官后的气 体（即呼出与吸入的气体）有变化吗？有什么变化？2、学生交流讨论：吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳3、师：怎么证明你们的观点？4、师生共同设计实验，教师介绍注意事项。5、学生实验，记录实验结果。6、学生汇报实验结果。7、师生共同小结：这个实验说明人吸入的气体和呼出的气体是有所 不同的，呼出的气体中有二氧化碳气体，它能让澄清的石灰水变浑浊。 8、师谈
5、话：其实我们呼出的气体中不全是二氧化碳气体，二氧化碳 只占其中的4%左右。还有78%的氮气、16%的氧气、的水蒸气以 及的其它气体；三、认识肺活量及保健进行一个游戏我们选择两个学生上台吹气球，其余学生观察。谈话：他们都用了一口气，请大家观察这两只气球有何不一样？（一 大一小）为什么会这样？（肺活量不一样）（出示肺活量） 师：首先我们需要了解什么是肺活量？肺活量是指在不限时间情况下，一次最大吸气后再尽最大能力呼出的 气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平 的重要机能指标之一。接下来我们就将通过一个小实验，来简单测量一下你和同学谁的肺活 量更大。师：提问：你们认为肺活量大好还是小好，为什么？5、学生交流讨论肺活量大小对健康的好处。6、提问：既然肺活量大好，那如何提高肺活量呢？7、师生共同交流讨论提高肺活量方法。四、呼吸器官的保护1、提问：通过前面的学习，你觉得我们的呼吸器官重要吗？（重要） 怎么做才能保护我们的呼吸器官呢？2、学生交流讨论。3、教师小结：呼吸器官的保护方法。五、总结全课。谈谈这节课的收获。五：课后作业：收集资料，设计并且制作鼓励人们戒烟的小报。