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1、富饶的西沙群岛第二课时教案设计教学目标：1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培 养学生热爱祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学重点1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学准备：课件PPT教学过程：一、复习导入：1、同学们，上节课我们朗读了课文一一富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字 新词。那么我们把字词复习一遍（开火车），字词读完了，看来都掌握了，那你们能用刚才读到的 词语来准确的概括一下西沙群岛给你留下了什么印象？生答（板书：风景优美、物产丰富）那么作
2、者在第二自然段中，作者抓住了什么景物向我们介绍西沙群岛的风景优美的？（板书：海水）海底：同学们，欣赏了海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有哪些丰富的物产？ 请同学们快速读读这一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？用铅笔圈出来。1、珊瑚他看到了珊瑚，那么让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！请同学们把描写珊瑚的句子找出来，我请 一个同学起来读描写珊瑚的句子。同学们看一看，【出示珊瑚图片】有的像绽开的花朵，漂亮吗？还有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图 片】，好看吗？这里运用了一个修辞手法，同学们知道是什么吗？【比喻句】那是把什么比喻成什 么呢？（生举手回答）2、海参、大龙虾：（1）海底只有珊瑚
3、吗？我们先看看海参，它们都在干什么呢？（海参到处 蠕动），同学们思 考一下，“蠕动”这个词语是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容软体动物】同学们想一想，我 们生活中都有哪些蠕动的动物呢？（毛毛虫、小青虫） 做手势：同学们，拿出你们的小手，我们来做一遍“懒洋洋地蠕动”慢慢的，懒懒的。我们一起来 读读海参的这段话【请人读，读出海参的懒、慢】(2)咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中，哪些人最威武？(将军、士兵)那么，你能 不能把这句话改成比喻句呢?对了，像大将军一样威武，现在请每一个人想一个威武的动作，读的 时候，我们就配上这个动作。(3)指导朗读(可配动作)：大龙虾的威武。3、各种各
4、样的鱼：海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它 们？带着疑问读这一段。(1)老师为什么喜欢它们呢？【鱼多、美、可爱】哪些词句说明鱼多呢？用横线画出来，那些句子说明鱼美？用波浪线勾画出来。除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？ “西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师: 西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙 群岛物产丰富。(2)文中不仅写出了鱼的数量多，还写出了鱼的种类多，文中都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同 学起来告诉我们大家【有的有的1这一段中，你们最喜欢哪句话呢，找出来读读。【指导读，自由
5、读、指名读。】一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。”生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。师：你来试一试。(这学生注意到了重点词的朗读)师：作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了，生动形象了。西沙群岛的鱼啊不但多还很美丽可 爱，我们一起再来读读吧！【齐读】海岛：游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下什么样的印象？作者先用一句话概括写鸟多，那么，哪些句子具体写鸟多的？请同学回答。总结3-4段中的方法仿写练习：选择一幅画，用上你喜欢的在三四段中学到的方法写几句话。品析学生仿写的句子，分享。评价。齐读最后一段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶！作业：当一回小导游，选择你喜欢的部分向家人介绍西沙群岛。板书设计富饶的西沙群岛海水海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）海岛：鸟多