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1、板块一：话题交流，引入学习L前一节课我们学习了去年的树这篇课文，这篇课文你学到了哪些知识呢？说说你的收获。这节课我们继续 学习一篇关于树的文章。师板书，齐读课题。2引导学生齐读课题，指导读好一定。板块二：了解故事，明确主线L老师相信同学们都预习过课文了，生字肯定也会读了。谁来做小老师？其他同学来跟读。2 .老师把红色需要认读的生字编成了一首儿歌，要不要来读一读？（指名读、齐读小儿歌）.一起打开课文纸，和老师一起来读一读。老师走到谁的身边，谁就接着读一句话。要求集中注意力，借助拼音 读准字音，读通句子。3 .和老师一起读完了，读过瘾了吗？那就自己放声地来读一读，注意读准字音读通句子，觉得有意思的
2、地方多读 几遍。板块三：探究交流，感受成长L这是一篇略读课文，来看一下对于这篇绿都课文，有哪些阅读提示呢？指名读略读提示。从开头的种子到结尾时的木地板，文中的树前后都有哪些经历？老师交给你们方法来完 成。分步出示方法，明确学习卡片的使用。2 .学生默读课文，通过圈画关键词等方法完成学习卡片，并自由练说种子的变化历程。3 .学生交流，教师归纳板书：种子一一大树一一手推车一一椅子一一木地板。4 .你发现了哪些相同点和不同点？5 .引导学生联系自己的生活经历说一说：自己从小到现在，对于快乐的理解是否也像故事中的树那样发生了 变化？树的这些变化历程，你想用哪个词语来概括？说说你的理由。教师及时点拨，引导他们进一步明确发生变 化的根本原因在于成长。板块四：比较阅读，升华主题L这也是一篇写树文章，这篇文章和去年的树有什么相同和不同吗？ 学生比较、讨论，交流。2 .质疑讨论：孩子们，故事的作者只是在写一棵树的成长故事吗？3 .教师小结：其实文中的树是我们人的真实写照，我们不也一样吗？小时候渴望长大、渴望自由，长大后总是 喜欢满世界地跑来跑去，觉得那是一种快乐。但是，当我们慢慢变老后，才发现原来最大的快乐就是能够平静安 定地生活着。正因为我们在不断地成长，所以对于快乐的定义也就必然地发生着变化。出示最后一个自然段， 说说自己对它觉得自己又变成了一棵树。的理解。