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1、第5课我的太阳教材分析：本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形 象“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大， 但给学生表现的空间却很大从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概 念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充 满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及 光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生 的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活
2、动提供了最合适的 环境 教学要求：1 .能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。2 .在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情教学重点：创造出有个性的太阳形象教学难点：如何使学生克服模仿的心理（怎样变化圆内空间、圆形及光芒）教具准备：作品2件，橡皮泥。学具准备：橡皮泥教学教程：、故事导入课题：后羿射日揭题、板书课题。（见板书）二、教授：（1）老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事？（把太阳当做人来画）画上眼 睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的 呢？请看书中左上图：他
3、把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸 上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个 小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的 小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇,把“女皇”的头发画成了什么？（树叶:红、黄、 绿）绿树叶是在什么季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）三、 老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤
4、、橙、黄、绿、 青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太 阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。四、老师示范制作过程及启发学生制作太阳过程：老师边示范不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳制作出有个性的造型。（1）把太阳拟人化，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。（2）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太 阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。五、欣赏两张范画：老师制作的自己心中的太阳若干个。六、交代作业要求：(1)抓住太阳基本的形状特征圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处 理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。(2)学生四人一组讨论怎样来制作“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。七、学生作业，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助制作不大胆的学生完成“我”的太 阳。学生欣赏同伴作品。八、讲评作业：(1)自我评述方式，说自己制作太阳的想法及表达的愿望(2)师生评述方式。九、总结：今天我们制作了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。 十、回家作业：制作我的月亮。