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1、2.找春天教学目标知识与能力1 .会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等8 个词语。2 .指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3 .能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。过程与方法在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天。情感态度与价值观培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点1 .会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字。会写“春天、寻找”等8 个词语。2 .指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。教学难点能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。教学课时2
2、课时教学流程第一课时课时目标.能正确、流利朗读课文，能注意语气和重音。1 .指导书写生字，学习本课“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃 9个生字。会写“春天、 寻找”等8个词语。2 .初步了解课文大意，感受春天到来的变化。教学过程一、激趣导入，积累词语1 .春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的 有关春天的词语。）示例：春暖花开、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿草长莺飞、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、百花争艳、生机勃勃.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）2 .板书课题，齐读。（板书：找春天）二、初读课文
3、，自主识字1 .自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读儿遍。2 .指导朗读教师范读。指出需要注意的重音：脱掉、冲出、奔向、探、早开、吐出、解冻。学生先自由读，然后同桌互相听读。全班交流，指名读，互相评价。3 .检查生字情况。（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声，声母是zh不是z o“嫩”韵母是en不是un,也不是eng。“鹃”字的韵母是“uan”，中间的介母是。（2）合作交流识字方法。熟字加偏旁识字：姑（古+女） 触（角+虫）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：脱、冲、吐。结合古诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）找相同的偏旁：桃、柳（3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。4 .出示句子，巩固识字。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？（4）春天来了，我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。（5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑