小学语文人教二年级下册祖先的摇篮教学设计.docx

上传人:太** 文档编号:94177238 上传时间:2023-07-23 格式:DOCX 页数:2 大小:11.51KB
返回 下载 相关 举报
小学语文人教二年级下册祖先的摇篮教学设计.docx_第1页
第1页 / 共2页
小学语文人教二年级下册祖先的摇篮教学设计.docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《小学语文人教二年级下册祖先的摇篮教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文人教二年级下册祖先的摇篮教学设计.docx(2页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、祖先的摇篮教学设计桑枣一小 黄叶教学目标:1 .会写“摘、掏、赛”三个字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文,能读好第二、三小节中的问句。教学重点:能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学难点:体会人美生活与自然的密切关系。教学准备:课件、PPT、图片教学课时:1课时一、 复习字词,回顾课文内容。1、出示儿歌,学生认读:大森林,像摇篮,绿树荫,遮蓝天。摘野果,掏鹊蛋,逗松鼠,采 蔷薇,捉蜻蜓,逮嵋嵋,那回忆,多遥远。2、同学们让我们大声地齐声朗读诗歌第一节。(生大声齐读第一节)师:同学们,读了这篇诗歌的第一节,你们知道“祖先的摇篮”指是什么了吗?生1:原始森林是我

2、们祖先的摇篮。师:对,诗人这里运用了比喻的手法,把原始森林比作了摇篮。师:我们的祖先在原始森林里干了些什么呢?二、精读课文,感悟诗情。1、学习第二小节。师:齐读第二小节,边读边思考:诗人对祖先在原始森林里的生活进行了哪些想象?生:诗人猜想我们的祖先会在大树上摘野果。师:指导书写生字“摘”板书:摘野果生:掏鹊蛋师:换词比较:把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗?出示“掏”在字典中的意思。(学生讨 论交流)板书:掏鹊蛋师:在生活中,还可以说掏什么呢?生:掏钱掏耳朵掏口袋师小结:“掏”不仅用得准确,而且写得很有趣味,一读就能想象出人很小心,偷偷地在树上 掏鹊蛋的有趣情景。生:在草地上和野兔赛跑、看蘑菇打

3、伞。师:你能根据诗中的“和野兔赛跑,看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗?师生交流:(追)野兔(赏)蘑菇出示:“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋? ”师:引导理解“可曾二(在结合语境在朗读和感悟中揣摩体会:“曾”是“曾经”的意思。这 是读祖先生活情景的一种不确定的猜测,也表现出强烈的好奇心,也可以联系生活用“可曾”说几 个这样的问句,如“你可曾见过在草原上欢快奔跑的小马? ”师总结:想象中我们可以看出诗人对原始森林的向往,以及对大自然的赞美之情。同学们,我 们带着自己的情感齐读第二小节。3 .学习第三小节。由读第三小节,将表示动作的词语,画上三角符号。结合插图记“蔷薇二师范

4、读句子,生想象画面。交流画面和自己的感受,相机指导读好问句。二、仿说训练1、引语:在祖先的摇篮里,人们还做了什么?2、根据想象,仿照“掏鹊蛋、逗松鼠”说一说这样的词语,相机板书。3、仿照第二或者第三小节说句子。三、课后作业1、背诵课文。2、书写生字。四、板书设计祖先的摇篮想象的生活 摘野果(祖先)掏鹊蛋追野兔 赏蘑菇 五、课后反思在这节课的教学中,我主要让学生感受我们的祖先在原始森林中生活的乐趣!让学生发挥想象, 猜测那时候人们的生活是怎样的。重点引导学生通过对第二小节和第三小节的学习,感受到那时 候的的童真童趣,对大自然的热爱!教学难点,让学生动笔仿写第二或者第三小节。本节课的教 学理念:把课堂交给学生,让学生来主动学习,让孩子们在兴趣中快乐的学习。不足之处:“可曾” 引导不到位,学生理解很吃力。让学生对课文的朗读太少!窦桂梅老师说:“课堂是一门遗憾的艺 术。”我希望自己在以后教学中,认真反思自己的不足之处,多向优秀教师学习,争取让自己的课 堂不在遗憾。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 解决方案

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁