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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程倍的认识课程标准在倍的概念的建立过程中，注重将所比较的事物的数量关 系直观化。例如，每两根为一组把萝卜圈出来、每3个一组出 示圆片等方式，直观形象地展示出了两个数量之间的倍比关系， 将学生的关注点引导到“比较量里包含几个标准量”，帮助学 生建立“倍”的模型。另一方面，在解决问题的教学中，注重 借助图示分析数量关系。在帮助学生理解基本数量关系的同时， 感受几何直观的作用，培养借助图形去思考的意识和能力。教学内容分析我所使用的教材是义务教育新课标三年级数学上册，倍的 认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通 过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得
2、“倍”的概念。“倍” 是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学 习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理 解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培 养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。教材为倍的认识提供了 “小兔吃萝卜”的童话情景，以激发 学生学习兴趣。首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根） 的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。 再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝 卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍” 的含义。教学目标1.通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”
3、 的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活 中的实际问题。2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。3.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生 动脑思考及主动探索的精神。学习目标理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的 实际问题。学情分析对本课学习的求一个数是另一个数的几倍，学生是在已经 初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及 表内除法，具备了认识倍的条件的基础上进行的。通过学习， 学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应 用乘、除法运算解决实际问题的能力。重点、难点通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。教与学的媒体选择多媒
4、体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1和美的情境 导入同学们，可爱的小兔子在做什么呀？我们一起去看看他们 的劳动成果吧！看这里有几种萝卜？仔细数数它们分别有几根？根据萝卜的数量，你能发现它们之间有什么关系吗？2和美的点拨 释疑1.红萝卜与胡萝卜的倍数关系(1)如果我们把2根胡萝卜看作一份，那么6根红萝卜里 有几个这样的一份呢？(2)我们一起来圈一圈，数一数。(3)谁能试着说说我们刚才是怎样得到红萝卜的根数是胡 萝卜的3倍的。（4）同伴之间互相说说为什么红萝卜的根数是胡萝卜的3 倍。2.白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（1）胡萝卜和白萝卜之间是不是也有倍数
5、关系呢？我们一 起来看一看！（2）我们再把2根胡萝卜看做一份，这10根白萝卜里又 有几个这样的一份呢？谁能到黑板上来移一移白萝卜，让大家 看得更清楚。（3） 萝卜的根数就是胡萝卜的几倍呢？3你们真是善于观察的好孩子，奖励你们一根胡萝卜！（1）认真观察现在红萝卜是胡萝卜的几倍呢？把几根胡萝 卜看成一份?那红萝卜有这样的几份呢？也就是（）个（）根。（2）与之前的比一比，它们都是胡萝卜和6根红萝卜比较， 为什么一个是2倍，一个是3倍呢？4.增加白萝卜的个数，小组讨论，找出倍数关系。3和美的激励 发展1.你们真是爱动脑筋的孩子，能通过圈一圈找到图形中的 倍数关系。萝卜就数量之间有倍数关系，不同颜色的圆
6、的数量之间是 不是也有倍数关系呢？2你们真了不起，让我们一起去闯关吧！第一关：谁能不用摆就能知道第二行摆几根？第二关：先圈一圈，再填数。第三关：估一估，长跳绳的长度是短跳绳的几倍？终极大奖：砸金蛋。有礼物的金蛋号码是3的倍数，请你 开动脑筋想一想吧！3.今天我们一起认识了一位新朋友“倍”，你有什么收获 呢？教学活动详情教学活动1：探究红萝卜与胡萝卜的倍数关系活动目标理解“倍”的含义解决问题探究红萝卜与胡萝卜的倍数关系技术资源多媒体课件（含动画演示、音乐）常规资源图片，圆片等学具活动概述摆一摆，圈一圈，数一数，探究红萝卜与胡萝卜的数量关系。教与学的策略学生动手操作，老师适时点拨。反馈评价学生积极
7、性高，能通过合作得出探究结论。教学活动2：探究白萝卜与胡萝卜的倍数关系。活动目标深入理解“倍”的含义解决问题探究白萝卜与胡萝卜的倍数关系技术资源多媒体课件（含动画演示、音乐）常规资源图片，圆片等学具活动概述摆一摆，圈一圈，数一数，探究白萝卜与胡萝卜的数量关系。教与学的策略合作交流，探究结果。反馈评价在合作中深入理解倍的关系。教学活动3：探究一倍数的变化对倍数的影响活动目标理解“倍”的含义解决问题改变一倍数，让学生理解倍数关系。技术资源多媒体课件（含动画演示、音乐）常规资源图片，圆片等学具活动概述观察，思考在小组内讨论。教与学的策略合作讨论，代表汇报，老师点拨。反馈评价能理解“倍”的含义，能用规范语言描述倍数关系。教学活动4：解决问题。活动目标运用“倍”的知识解决问题。解决问题通过游戏等活动灵活运用倍数关系。技术资源多媒体课件（含动画演示、音乐）常规资源图片，圆片等学具活动概述在游戏中通过自主学习和合作学习解决问题。教与学的策略在活动中解决问题。反馈评价学生积极性高，能灵活运用倍数关系解决问题。评价量规其它参考书备注