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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程与象共舞课程标准工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本课教学过 程中我将积极倡导自主、合作、探究的学习方式。，努力建设开 放而有活力的语文课程。教学内容分析与象共舞是人教版教材（五下）的一篇略读课文，饶有趣 味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的 地域文化。文章浅显易懂，学习中既要使学生体验“万象之国”泰 国的独特风情与文化，激发对异域文化的学习兴趣，又要帮助学生 领悟课文先概括后分述的表达特点，提高欣赏语言的能力。针对教 材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学” 的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学
2、生感受到自己是 学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。为了有 效完成学习目标，我将大胆取舍，只选取课文最高潮（第五段）进 行学习，以保证学生充足的自学时间。教学目标1 .认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟 视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2 .巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能在辨别与 争论中体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟 课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。4 . 了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象 与人类和谐相处的美好画面。学习目标将“读”作为最简单
3、最直接的学习方法：一步步引导学生懂得 一读要目标明时，读要由浅入深，读要辨析比较。在一次次的读书过程中，引导学生从词语入手提炼主要内容，从词语入手感受和 谐画面，逐步提升阅读质量。学情分析本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣， 基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语 文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎 实，以致于现在的成绩很不理想。本课的设计初衷是希望能以小组 合作形式，让所有的孩子都参与到学习活动中来。重点、难点抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中 感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。教与学的媒体选择制作多媒体
4、课件：课前选取小学课文中介绍过的风土人情画面巧妙 导入，使学生的学习成为一个整体认识。结课前呈现人与动物和谐 相处的美好画面升华主题。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1神游泰国，揭示课题导入，揭题2分钟2自主学习，制定目标自主制定学习目标7分钟3初读课文，初次识象初读课文，了解课文10分钟4抓住重点，读中感悟学习第五段19分钟5回扣全文，总结提升升华主题2分钟教学活动详情教学活动1:神游泰国，揭示课题活动目标通过PPT,导入课文，激发学生的学习兴趣解决问题初步了解在泰国，人与象的密切关系。技术资源PPT常规资源图片
5、插入活动概述1、通过图片介绍泰国2、板书课题：强调“象”与“舞”的写法教与学的策略利用丰富的图片插入，引导学生的学习。反馈评价学生普遍积极学习，达到预期效果。教学活动2：初读课文，读通读准活动目标初读课文，读通读准课文解决问题通过读书，你们读懂了什么叫与象共舞了吗？技术资源PPT常规资源Ppt活动概述1、导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？2、请同学们带着问题，自由读通全文，要求读准每个字的字音， 看看你读懂了什么，通过读书又产生了什么疑问。3、出示词语同学认读4、交流，通过读书，你们读懂了什么叫与象共舞了吗？5、质疑，还有什么疑问教与学的策略利用丰富的图片插入，引导学生的学习反馈评价学生普
6、遍积极学习，达到预期效果教学活动3：集体研读活动目标研读课文，理解文章，体会什么叫与象共舞解决问题研读课文，理解文章，体会什么叫与象共舞技术资源PPT常规资源PPT活动概述1研读第一自然段去树林里看看大象吧！自由读第一自然段，从哪些词语体会出人与象的关系和谐友好？体会熟视无睹，悠闲沉着，不慌不忙2、研读第二自然段，为什么泰国人对大象存有亲切之情？3、研读第三自然段4、学法小结：作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与 大象之间和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用什么 方法来写。5、过渡：你们想不想自己去看看大象表演？接下来就请同学按照 各组所拿到的学习单，选自己感兴趣。教与学的策
7、略师生研读，生生研读反馈评价掌握方法，能体会什么是与象共舞。教学活动4：合作研读活动目标学习4/5自然段，学生合作学习解决问题学生合作学习研读4-5自然段技术资源PPT常规资源PPT活动概述第4自然段合作学习单：1）小组成员齐读第四自然段一遍。2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子？用：一一画出描写大 象为人按摩的句子，读读。3）小组成员交流，用抓关键词品读的方法学习，从哪些词语可以 读出人与大象的关系和谐友好？第五自然段4） 1）小组成员齐读第五自然段一遍。5）个人学习：舞蹈的大象是什么样子？用：一一画出描写大象跳 舞的句子，读读。6）小组成员交流，用抓关键词品读的方法学习，想象从哪些词语
8、可以读出人与大象的关系和谐友好。小结教与学的策略学生合作学习反馈评价学生合作学习，能体会人与大象的关系和谐友好教学活动5：总结拓展活动目标总结全文，拓展体会写作方法。解决问题总结全文，拓展体会写作方法技术资源Ppt常规资源Ppt活动概述1、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系 如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱，温顺。 聪明有灵气，还会舞蹈吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造 的？2、从课文中，你学习到了哪些写作方法？学生发言后归纳小结1)将思想感情融入到对物的描写之中。2) 层层深入揭示人与象的友好和谐。3、比较文本与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表 达方法。教与学的策略比较学习方法，掌握写法。反馈评价掌握方法评价量规其它参考书义务教育课程标准实验教师教学用书广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准备注