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1、与象共舞优质课教学设计学习目标.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。1 .认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。课前预备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像 资料，做成课件。课时支配1课时A案教学过程一、初识大象，揭示课题.播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一 个风光漂亮、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为 “自由之国:今日，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国 整个版图形如一头威猛的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象 之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）1 .谈论泰国的象。2 .揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今日，让
2、我们随一起来到泰国， “与象共舞”！板书课题。边写边提示同学留意“象”的“舞”的写法。二、初读课文，读通读准.导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共 舞？谁与象共舞？）1 .请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音， 看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问.出示词语请同学们认读。熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅2 .沟通一下，通过读书，你们读懂了 “什么叫与共舞”“谁与象 共舞” 了吗？3 .你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1 .研读第一自然段。导读：仅仅由于象是泰国的国宝，就能让
3、人与象的关系这样融洽 吗？我们先到泰国的大路边树林里看看大象吧！自由读第一然段, 从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无 睹” “闲适镇静” “不慌不忙”。竞赛读，读出大象的闲适镇静。2 .研读其次自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？ 引读法，师生同读其次自然段，体会泰国人对象的亲切之情。3 .研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然 段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？ 理解“拍” “喷” “安静坦然”“松弛” “晶莹温柔”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧急的心情松弛下来
4、的感觉。4 .学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深 化体会，字里行间间包含着的思想感情，表面写大象的可爱温存, 实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象 的关系和谐友好，用的什么方法来学的？ 抓关键词品读。5 .过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学 们根据各组所拿到的学习单，选自己感爱好的一段进行合作学习 吧！四、合作研读：1 .出示第四、五自然段的学习单，同学合作学习。第四自然段的合作学习单：(1)小组成员齐读第四自然段一遍。(2)个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“” 画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。(3)小组成员沟通：用抓关键词
5、品读的方法学习：从哪些词语 可以读出人与大象的关系和谐友好？第五自然段的合作学习单：(1)小组成员齐读第五自然段一遍。(2)个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“”画出 描写大象跳舞的句子，读一读。(3)小组成员沟通：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语 可以读出人与大象的关系和谐友好？2 .沟通互评：(1)第四自然段的沟通小组推举沟通：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。 心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠闲 而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心 里在想();当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位 女士的身边，把皮鞋还了她。假如大象会说话，当
6、他面对受到惊 吓的女士行屈膝礼时，他会说()再读课文，观赏大象为人按摩表演。(2)第五自然段的沟通：小组推举沟通：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。再读课文，观赏大象跳舞。看到这令人难以忘记的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人 群中，你会想此什么？会说些什么？3 .小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。 让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最终一段。四、总结拓展：1 .看到这样一个热忱奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关 系如此和谐友好仅仅由于象是国宝，仅仅由于象的可爱、温存、 聪慧有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁制造的? 板书：人象相互信任.从课文中，你学习到
7、了那些写作方法？同学发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。（2）层层深化地揭示出人与象的友好和谐。五、作业：1 .朗读课文。2 .摘抄美丽的语句。（福建省厦门市英才学校 梁书荣）B案教学过程：一、激趣引入，初识泰象.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然 大象，在泰国人民的心目中是吉利的像征。有泰国人向游人炫耀 说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪慧灵性，既是廉价的 劳动力，又是乖巧的旅游宠物。1 .出示课文第一自然段，出示后，请同学读一读，读通顺说说： 读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？2 .出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1 .自由读课
8、文，把文中的生字新词读精确。2 .读了课文，说说你喜爱泰国的大象吗？为什么？同学自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、和善，有时淘气，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深化了解泰象.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文, 划出有关的句子，读一读，想一想。1 .自由沟通，依据同学的回答可以概括成这样几个方面：(1)象是泰国的国宝。(2)象与人之间没有距离。(3)象是一种聪慧而有灵气的动物，爱与人开玩笑。(4)看大象跳舞是一种享受。2 .随机指导。(1)自由朗读其次自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么详细 写的？你了解到泰国的
9、大象还为当地人做哪些事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢快你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？有感情地朗读其次自然段。读后说话训练：在战场上，泰象与人是()关系；在舞台上，泰象与人一样是（）;在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰 象则是（）;在农场里，泰象就是（）;在可见在泰国，大 象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。哪些地方写出了大象的聪慧、灵气？引导同学朗读课文中的描写。假如你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导同学抓住“当 心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄” ？这个词写出了 什么？出示大象逗女士的一段话
10、：找出描写大象动物神态的词，读一 读，这些词写出了什么？这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：据说象是一种聪慧而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。好玩的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。四、总结课文，领悟写法：1 .读了课文，你喜爱泰国的大象吗？你最喜爱它的什么？有感情 地朗读相应的段落。2 .透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3 .仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象非常热忱。泰国的大象是友情的使者。泰国的大象是劳动的能手.课堂沟通。（杭州市滨江区长河学校华丽）