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1、小语人教版第十册与 象 共 /A设 计与象共舞教学设计【教学目标】1、能准确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心 翼翼、翩翩起舞”等词语。2、能准确、流利地朗读课文的相关语段。3、能使用“摘录中心句”的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。4、依托重点语段，通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式，感受人象合一的美妙奇观, 引发对人与自然和谐相处的思考。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入检查预习后导入。二、初步感受独特风情1 出示新词熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼 翩翩起舞指名读，集体读。2、扩充语境在课文中，这五个成语都是写谁的？出示句子：大象对人群已经
2、熟视无睹；大象以前驮着武士冲锋陷阵；大象会小心翼翼地为人做按摩；大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士；大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。指名读，师生合作读。3、引发质疑师:这真是一种独特的风情！这样的风情，作者是在哪儿看到听到的？对此，你难道就没有 什么疑问吗？三、抓中心句整体感知1、提炼读法快速默读课文，思考:课文的5个自然段，分别写了什么？组织交流，概括1、2两段段意。2、迁移读法用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。3、聚焦主旨五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。课文的主要内容，就这样被我们一网打尽。完整出示：在泰国，遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国，人和象没有距离。象
3、是一种聪明而有灵气的动物。最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。我们不妨简单地回顾一下。为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇？大家找找看，哪句话直截了当地回答了这个 问题？四、依托重点升华意蕴1、表情朗读说到人象之间没有距离，你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景？（指名回答）大家看出示语段：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞 之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随 着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤抖着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑 问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。指名读，表情朗读，齐读。
4、2、角色置换多么欢乐的舞蹈！如果你就在现场，你愿意成为期中的一名观众吗？愿意的，就把自己的感 受读出来一一出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞 之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随 着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤抖着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑 问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。多么欢乐的舞蹈！多么热烈的气氛！如果你就在现场，你愿意成为其中的一头大象吗？愿意 的，就把自己的感受读出来一一出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞 之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随 着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤抖着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑 问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。3、想象体悟舞之蹈之的观众在对大象说：朋友一一（指名回答）舞之蹈之的大象在对观众说：朋友一一（指名回答）这样的人和这样的象还有距离吗？【板书设计】27*与象共舞 象 象 象合象 人 象 一象 象