《一年级下册 荷叶圆圆 第一课时 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册 荷叶圆圆 第一课时 教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级下册荷叶圆圆第一课时教学设计方案课程一年级下册荷叶圆圆第一课时课程标准义务教育语文课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基 础，是二年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为 主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力 求识用结合。教学内容分析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版） 一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、 绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙 的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪 学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材.，引 导学生在实践中学会学习，让他们获得初
2、步的情感体验，感受到夏 天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。教学目标1认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、多”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。学习目标1认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、多”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。学情分析在经过了一学期的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基 本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，学生已有 一定独立识字的能力和朗读课文的能力。重点、难点识字、写字、有感情朗读课文。教与学的媒体选择PPT课件、课本、投影、黑板课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步
3、骤序号1一、谈话导入，激发兴趣2二、初读课文，了解内容3三、细读课文，指导朗读。4四、指导书写，欣赏评价5五、回读课文，理解内容教学活动详情教学活动1:谈话导入，激发兴趣活动目标谈话导入，激发兴趣解决问题读好第一自然段；识记“荷”，写好“叶”技术资源利用PPT出示“荷”字和“叶”让学生观察发现常规资源本课课文、生字活动概述1、简笔画出荷叶，问：这是什么？它是什么样子的呀？（荷 叶圆圆的，绿绿的。）随机抽学生个性朗读。2、今天，我们就学习关于荷叶的课文（板书：荷叶圆圆）随机 识记“荷”,写好“叶二3、读题教与学的策略直观看图猜测导入，激发学生的学习兴趣，同时也随机解决了本堂 课所要学习的内容。反
4、馈评价读好第一自然段。教学活动2：初读课文，了解内容活动目标初读课文，了解内容解决问题读通顺课文，初步感知课文内容。技术资源PPT出示课文，标记生字常规资源本篇课文，生字卡活动概述1、一读：把课文读通顺。（1）学生自由读课文，认生字。（2）同桌互相读生字，相互纠音；检查生字自学情况。特别 指导读准：翘舌音珠、翅；后鼻音停、晶、坪。3、二读：感知课文内容。（1）再读课文，想想：荷叶有哪些好朋友？用一划出它们的 名字。（2）指名汇报，教师相应板画。读准小伙伴的名字，指导读 准生字“珠教与学的策略随文识字，写字，根据儿童的语言思维发展水平与特点， 从儿童的兴趣与接受能力出发，注重儿童学习过程中的愉悦
5、心 理体验。反馈评价字不离词，词不离句，字义在课文语境中得到明确深入的开 掘，朗读的要求也逐层提升，培养提高学生的语言感悟能力。教学活动3：细读课文，指导朗读。活动目标细读课文，指导朗读。解决问题感悟课文技术资源PPT常规资源课文活动概述（一）三读：读好小伙伴说的话。1、这些伙伴对荷叶说了什么呢？请默读课文，用划 出他们说的话。2、指名汇报，相应出示对应的句子，并指导读好这些句子 及生字（摇篮、停机坪）。3、引读，板书：凉伞、歌台、停机坪、摇篮。（二）四读课文，体味小伙伴们快乐的心情。1、小水珠呀，你们喜欢荷叶吗？为什么呢？那躺在摇篮里 是什么感觉的呀？（出示课件）小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮
6、里，多舒服呀！谁能把这种舒服的感觉读出来呢？2、看见我们的小水珠那么舒服，我们的小蜻蜓也忍不住飞 来了。小蜻蜓呀，你为什么说荷叶是你的停机坪呢？我们也学 学小蜻蜓一样，展开透明的翅膀来读读这句话。（相机动作演示“停，）3、孩子们，你们听听谁来了（播放青蛙呱呱叫），它在干 什么呀？谁也来做做小青蛙，唱唱歌，和它比一比？男女合作， 女孩子读，男孩子做小青蛙唱歌好吗？（相机动作演示“蹲”）4、你们的读书声多动听呀，连小鱼儿也引来了。引读：我 们都是可爱的小鱼儿，荷叶是我们的我们在荷叶下捧 起一朵朵谁再来把这种美美的感觉读出来。练习：我们的小鱼儿是怎样游来游去的呀？（笑嘻嘻）读 准生字“唁”，并说说这
7、种ABB格式的词语谁能笑嘻嘻的来读 呢？5、分角色表演读。6、拓展：我们的荷叶圆圆的，绿绿的，多美呀，一定还有 许多的好朋友，你猜猜，它还有哪些好朋友呢？荷叶是他们的 什么呀？ （3）玩“摘苹果游戏”教与学的策略利用多种形式的朗读，把课文读深入，读明白反馈评价通过多种形式的朗读，把课文读通读透，渗透了语文文字训 练，把工具性与人文性有效的统一起来。教学活动4：指导书写，欣赏评价活动目标指导书写，学会自我评价，修改自己的字解决问题写字技术资源以生动的动画范写常规资源黑板活动概述1、学生先观察“是”在田字格里的位置，说说发现。2、教师范写指导。并把“是”和“走”进行比较。3、学生练习。4、评价展示
8、。教与学的策略写字教学要认认真真地指导，扎扎实实地训练。写字过程 中，我让学生说出各个字要注意的地方，譬如字的整体布局、 笔画细节，也就是“压线笔”的位置，这样指导书写要领，长此以往，学生就会积累不少写好字的秘诀。“三个一”写字姿势 的提醒及时必要。反馈评价新课标强调第一学段“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉 字的形体美。”“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写 字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写 习惯，提高书写质量教学活动5：总结全课，感情升华活动目标感受语言的优美，大自然的美好解决问题感受语言的优美，大自然的美好
9、技术资源PPT、黑板常规资源课本活动概述教师总结教与学的策略通过PPT和板书展示反馈评价板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。评价量规一年级（下学期）语文朗读评价表 班级 姓名小学语文教学体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知， 在读中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。1、喜欢读书，经常读书。2、首先要读正确：（1）读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词。（2）做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。（3）还要多读，读给别人听，并请人指正。3、其次要读流利：（1）流利地读主要是不断读，不读破句。（2）做到停顿正确。4、最后要有感情：（1）正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。（2）理解文章的思想内容，体会文章的思想感情。评价标准很棒：还行：W需努力：2评价项目自己评同桌评老师评家长评1、喜欢读书2、读书时间3、响亮4、流利5、有感情拿出书本、作业和评价表，数一数，我得到的小旗印章总共有参考书义务教育语文课程标准教师教学用书义务教育课程标准 实验教科书语文一年级下册备注