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1、一年级下册语文（荷叶圆圆）教学设计第一课时反思（一年级下册语文（荷叶圆圆）教学设计第一课时反思）这是一篇一年级下册语文教案，（荷叶圆圆）这篇课文是一首轻快活泼的散文诗，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它。所以，课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的气氛，让学生愉快地学习课文。一年级下册语文（荷叶圆圆）教学设计第一课时潭牛中心小学陈珍教学目的：1、认识荷、珠等12个生字，会写叶、朵两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、品读重点句，体会荷塘乐趣，并初步感悟，学讲比喻句。教学重点：1、认识荷、珠等12个生字，会写叶、朵两个字。2、正确、流利、
2、有感情地朗读课文。教学难点：品读重点句，体会荷塘乐趣，并初步感悟，学讲比喻句。教学用时：两课时教学准备：PPT，生字卡片教学经过：一、导入揭题31、导入揭题今天，教师给同学们带来了一群荷叶宝宝，请看大屏幕。PPT1出示荷叶图片：1阳光下2雨下3特写擅长观察的你们一定注意到它的颜色和形状了，谁愿意和大家共享一下？【设计意图：引导自主观察，训练讲一句完好的话，感受荷叶之美】2、板题，齐读，认识荷叶荷的偏旁、草字头一类字叶等左右构造类字书写要点【设计意图：随机识字，沟通识字方法，识别类型字】二、识读生字81、播放录音范读。【设计意图：从整体感悟文本】2、抽查初读情况。荷叶引来了哪些小伙伴呢？PPT2
3、出示词语A谁能找到大屏幕中的翘舌音，并把它读准确？B下面比谁的后鼻音读得好。C看动作猜词语。教师蹲足字旁的还有哪些？D最后一个笑嘻嘻讲都会，来吧，对着教师笑嘻嘻。E还有两个最难的词语，哪个小教师教大家读读？3、带拼音齐读去掉音节齐读4、我们检查下哪列小火车读得最准确。5、游戏：把生字宝宝带回家。认读生字卡片【设计意图：通太多样的形式认读生字词，激发学习兴趣，增加识字时机】三、朗读品味，感悟课文(18)一、明确朗读要求，学生自由读。二、片段品读。1、小水珠片段A指名读。BPPT3出示荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠讲：荷叶是我的摇篮。【设计意图：小诗中生字颜色突出，不断复现识字】请你再读一遍。老师点评
4、声音、表情、动作等。C假如是你躺在这个摇篮里，你会做什么呢？指名答用你的读书声告诉大家你是多么开心！D小组比赛读。【设计意图：品读重点句，在情境中朗读体会，体会荷塘乐趣】2、这么迷人的荷叶，小蜻蜓也很喜欢呢？A指名读。BPPT4出示图片：飞机和停机坪、蜻蜓和荷叶【设计意图：紧扣文本识字】CPPT3继续出示荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠讲：荷叶是我的摇篮。小蜻蜓讲：荷叶是我的停机坪。齐读。D小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。做翱翔的动作它从哪里来?又想飞到哪里去呢？E指名三位同学读，学生点评声音、表情、动作等，你感遭到他的快乐了吗？【设计意图：品读重点句，激发学生的想象】3、绿油油的荷叶也把池塘里的
5、歌唱家吸引来了，你知道是谁吗？请男生一起读一读。A男生读。BPPT3继续出示荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠讲：荷叶是我的摇篮。小蜻蜓讲：荷叶是我的停机坪。小青蛙讲：荷叶是我的歌台。C小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。D自由练习读。E男、女成对展示读。F男生、女生比照齐读。老师点评：男声响亮，有气概；女声清脆，很甜美。美！美极了！【设计意图：屡次朗读，培养语感，感受青蛙的快乐】4、荷叶上的歌声如此美妙，底下的小鱼儿都听得冲动起来了。A小组读。老师点评：我听出来了，鱼儿们很开心。BPPT3继续出示荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠讲：荷叶是我的摇篮。小蜻蜓讲：荷叶是我的停机坪。小青蛙讲：荷叶是我的歌台。小鱼儿
6、讲：荷叶是我的凉伞。C有了这把凉伞，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。你们想，它们会在荷叶底下做什么呢？所以呀，捧起好多好多美丽的水花。D哪个词语表示好多好多，谁能找出来。点拨：数量叠词能表示更多，如一朵变成一朵朵。E全班齐读。【设计意图：学会使用数量叠词】三整体感悟,齐读全文。【设计意图：正确、流利、有感情地朗读课文】四拓展训练。1、PPT5出示乌龟小鸟及小朋友等画面2、学生看图讲话3、PPT3继续出示荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠讲：荷叶是我的摇篮。小蜻蜓讲：荷叶是我的停机坪。小青蛙讲：荷叶是我的歌台。小鱼儿讲：荷叶是我的凉伞。小乌龟讲：荷叶是我的_。_讲：荷叶是我的_
7、。_讲：_是_的_。4、就是这么美妙，就是这么快乐，荷叶给大家带来了的快乐，我们再来美美地读一读这首小诗吧！【设计意图：二度开发文本，图文结合，激发学生想象，学讲比喻句，为写话训练做铺垫】四、指导书写(9)1、学生观察朵，讲讲书写时要注意什么？【设计意图：书写前让学生观察生字字形、构造，沟通识字方法】2、老师指导：朵：第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。撇捺要写得舒展些，这个字的重心才能稳。【设计意图：写前细指导】3、生书空，描红，现场书写。【设计意图：写时给足时间】4、实物投影评价。【设计意图：写后有评价】五、课堂总结2板书设计：14荷叶圆圆小水珠(荷摇篮小蜻蜓叶停机坪青蛙简歌台小鱼儿笔凉伞画
8、【反思】（荷叶圆圆）这篇课文是一首轻快活泼的散文诗，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它。所以，课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的气氛，让学生愉快地学习课文。首先让学生观看美丽的大荷叶(图画欣赏)，一开场就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的气氛。我利用精巧形象的图文，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小节的时候，我让学生充分自由朗读，边读边悟，边讲边做动作。在读读讲讲，
9、读读做做中，让学生愈加喜欢朗读，感遭到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。在课的收尾时，还是从学生的兴趣出发，我准备了一组美丽的荷花荷叶的图，让学生欣赏，看到学生哇，哇，哇的惊叹中，我顺势问了一个问题：这么美的荷花、荷叶还是你的什么？还会有哪些小伙伴会来玩啊？学生的小手唰唰地举起来，讲得有声有色，让我不禁为他们惊叹。假如讲以上是这节课的收获，那么，我在上完课以后的遗憾也很多：第一，识字教学不扎实。识字教学在低年级语文教学里，一直是重点也是难点，这节课的识字环节仍没有真正落实到实处，原因是我一直不敢放手，生怕孩子们耽搁过多的时间，于是把生字一个一个的出示.我想，今后我应该在识字教学和写字教
10、学上下工夫，多磨练，多学习。第二，课堂的自己调控能力还太差，当学生的回答突如其来时，也许外表上看不出来，但是本人心里不知道怎样应对，慌乱紧张，这也是我今后应该多多锻炼自已的！我想做什么事情都会有不完美，总会有遗憾，但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手，一双双满怀等待的双眸，我被他们深深地感动。学生通过本人的理解来朗读，他们感遭到了真正的童趣，触摸了生机勃勃的荷叶，真正开心愉快地学了这一课。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，也正是由于有了兴趣这个动力，学生才会有如此等待的表现。一年级下册语文（荷叶圆圆）教学设计第一课时反思这篇教案共10889字，合适用于一年级下册语文教案教学学习。（一年级语文下册（棉花姑娘）公开课教案奉献反思）：这是一篇生动形象的童话故事，采用拟人手法，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟给本身治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文内容粗浅，各段句式类似，语言符合儿童特点，以对话为主，生动有趣，很合适同学自读自悟。（新统编版一年级语文下册第16课（一分钟）教学反思）：本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们能够从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经历来展开教学。