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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程健康领域课程标准根据3-6岁儿童学习与发展指南健康领域中提到，结合生 活实际对幼儿进行安全教育。如：帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁 止下河游泳、紧急出口等。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育， 并运用游戏方式模拟练习。教学内容 分析标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言， 尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常 常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观 察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保 护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。教学目
2、标1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、 电等危险物品，遵守交通规则。2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动， 才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力 及动手制作的能力。学习目标1、学习理解安全标志的意思，并在日常生活中懂得识别和遵守。2、有安全意识，会根据情景设计有提醒功能的安全标志。学情分析大班幼儿的特点爱学、好问，有极强的求知欲望，平常动作灵活， 虽然控制能力明显增强，但是有些幼儿做事有时比较莽撞，想通过 让幼儿对情景的分析，加深对安全标志的理解，并对日常生活中出 现的危险地
3、方或危险有意识的进行规避和防范，并形成自我保护的 意识。教学的重 点、难点重点：理解用简单的图表达的意思。难点：能大胆地发表自己的观点、经验，清楚、连贯地描述自己的 想法和所见所闻。教与学的媒 体选择有安全标志的情景的PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1、寻找安全标志：引入环节5分钟2二、讨论安全标志：讨论环节15分钟3三、设计安全标志：操作和分享环节20分钟45教学活动详情教学活动1:安全标志活动目标1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、 电等危险物品，遵守交通规则。解决问题判断在什么
4、地方是有危险性的，如何进行提示和规避。技术资源以情景的方式引导幼儿进行思考和讨论常规资源各种安全标志图片活动概述寻找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图， 就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2、提出问题，请幼儿思考：为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地 方见过的，它们表示什么意思？请幼儿继续观看图片，寻找在幼儿园里有关的安全标志。教与学的策 略情境创设策略、激发需要策略、解决问题策略、分享互动策略反馈评价活动中，幼儿作为学习的主人，激发幼儿对安全标志的兴趣，引 导幼儿自己去观察和发现、寻
5、找各种各样的安全标志，如：严禁烟 火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到 的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。教学活动2：讨论安全标志：活动目标引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动， 才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。解决问题判断在什么地方是有危险性的，认识安全标志的用途。技术资源以情景的方式引导幼儿进行思考和讨论常规资源各种安全标志图片活动概述讨论安全标志：1、幼儿尝试从视频中上找出安全标志，并介绍这些标志是什 么意思？2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标 志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标
6、 志行不行？为什么？3、议一议没有安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要 按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不 这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。教与学的策略情境创设策略、激发需要策略、解决问题策略、分享互动策略反馈评价孩子们通过自己看、问、找等探索活动，让幼儿主动获取一定的 安全知识和求助方法，树立了安全意识。教学活动3：设计安全标志：活动目标通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及 动手制作的能力。解决问题判断在什么地方是有危险性的，需要安全标
7、志的提示。技术资源以情景的方式引导幼儿进行思考和讨论常规资源各种安全标志图片活动概述设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请 小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什 么事情，应该怎样做。2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用， 并用简练的语言讲给大家听。活动延伸：幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继 续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。教与学的策 略情境创设策略、激发需要策略、解决问题策略、分享互动策略反馈评价通过这一活动的开展，让幼儿在日常生活中注意安全，我发现每 天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太
8、烫，开门、关门时也会 看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉遵守规 则。评价量规评价项目评价标准优良需努力学习兴趣非常主动、非常积极地进行 学习。感觉很快乐主动、积极的参与学习。感 觉快乐不主动，积极性不高。认真程度注意力非常集中，主动学习注意力比较集中，学习较主 动注意力不集中，观察能力能有序的对事物和环境进行 观察，并能发现一些细节能有序的对事物和环境进行 观察。能对事物和环境进行观 察。表达能力能用完整的语句，较有顺序 的讲述事件特点，观点的依 据能用完整的语句表达自己的 所见所闻能用简短的语句表达自 己的意见。合作学习积极组织并主动参与小组活 动，非常喜欢与同伴一起活 动，组织和参与小组活动比较积 极，比较喜欢与同伴活动，能够与同学一起活动， 同伴关系不是很好自我反思习惯对自己的不足进行思考对自己的不足思考的比较多对自己的不足不作任何 思考竞争意识竞争意识非常强竞争意识比较强竞争意识不太强满意程度达到预期目标，获得了成功的体验达到预期目标，有一些成功 的喜悦没有达到的预期目标其它参考书备注