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1、2023年跟岗研修个人总结(3篇) 总结不仅仅是总结成果，更重要的是为了探讨阅历，发觉做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些阅历教训是特别珍贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避开失误。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 跟岗研修个人总结篇一 通过月日到月日的跟岗研修学习，总结如下： （一）专业规划，助成长 “教书一天算一天”，平常在与同事的交谈中，这样的话常挂在嘴边，对于为什么教书？要达到怎么的目的？好像没有细想过。回顾自己以前的教书之路，脑袋里一片空白，只因从
2、来没有规划过，所以迷茫。 通过这次跟岗学习，激励我肯定要拟个规划，哪怕是一年、两年、三年，有安排地看到自己成长，规划就像指向灯，不管走到哪里，目标是明确的。 （二）观摩课堂，得受益 如陈邦老师所说，可以把自己的课堂录制下来，反复看，多反思，多用时间听课、评课，这些都是提高自身专业技能的好方法，只有多学才能多思。 在观摩其他老师的课堂中，不仅能学到别人驾驭课堂的阅历，还能回顾自己的教学，从中取精华而用之。 我们学校每学期每位老师支配上一堂公开课，一位老师一学年就是两堂公开课，在培训之前，我曾埋怨过上公开课没意思。通过跟岗学习让我明白，多上公开课、多听课、多评课才能让自己更快地成长起来。 （三）魅
3、力语言，情共鸣 老师语言流畅的表达，是对老师的基本要求，有一口标准的一般话，是可以吸引学生的，绝大多数老师在这些方面并不存在多大问题，可怎样表述才能真正让学生喜爱呢？ 为使学生能与课堂教学产生情感共鸣，老师在语言上的修炼必需达到一个更高的要求，有了老师语言的丰富性、精确性、幽默性，语文课堂才不会枯燥。 （四）阅读培育，促新知 培训过程中，陈邦老师多次提到阅读，做为一位语文老师，阅读习惯的培育，是必不行少的，有句话常说：“老师要给学生一碗水，自己必需要有一桶水。”老师须要“活水”，只有通过阅读才能实现。 多阅读教学专著，提高自己的教学理论水平，在阅读中不断地反思自己的教学，并大胆加以实践。 多阅
4、读有利于老师写作的，丰富老师词藻，提高自身的写作实力做到学以致用。 总之，在此次培训中，我收获了，其实老师可以通过努力，让自己成长的更快，同时老师也可以调整心态，永保年轻。 跟岗研修个人总结篇二 2023国培安排贵州省农村中小学老师置换脱产研修培训 跟岗研修总结 瓮安四中 刘兴权 依据“国培办”和贵州师范高校的部署和要求，2023年10月8日，天高云淡，秋风飒爽，我和国培地理班的9老师有幸进入贵阳十九中学，与学校及指导老师对接见面，8日起先听课，由此拉开了在贵阳十九中学为期三十天跟岗学习的帷幕。本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰难。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的业
5、务工作实力。30天来，我仔细跟岗学习，敬重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习贵阳十九中的先进教化理念、教化方法，领会贵阳十九中的办学特色以及办学管理模式，尢其是深化了解该校的地理学科教学教研发展的新信息，拓宽自己的学科专业学问和提升自己的教学技能与教研水平。本人跟岗研修期间的详细收获如下： 第一、我领会到了贵阳十九中的办学特色和浓郁的校内文化，为之沉醉。 贵阳十九中学，创办于1962年，迄今已有52年的历史。五十二年来经过十九中人的艰苦努力，学校先后荣获贵州省“五一”劳动先进集体、贵州省“绿色学校”、贵阳市“五好学校”，贵阳市“五好先进党支部”、云岩区先进党支部，
6、贵阳市“绿色学校”，贵阳市“生态文明学校”、贵阳市“和谐课堂”课题先进集体、贵阳市云岩区教学评估优秀学校、云岩区“十一五”开展老师接着教化工作一等奖。等几十项荣誉称号。贵阳十九中注意校内文化建设，一是发挥老师工作的责任心，二是调动学生学习的主动性。十九中把师德建设作为工作重点，加强师德制度建设，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“时时有德育、到处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。学校确立“爱才智”的校训。学校要求老师树立“严谨、创新、敬业、奉献”的教风。十九中打造“厚德、笃学、强身、求真”的校风，学校培育学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风，
7、学校以“传学生做人之道，授学生为学之方，解学生成长之惑”为办学理念，培育老师养成“德高为范、润物无声”的德风，学校以“培育身心平衡发展，充活才智的人”为培育目标。 其次、在贵阳十九中跟岗学习的日子里，我领会到了这所学校严格的管理制度、先进的教学理念、老师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系等。 十九中有着极为严格的管理制度，重视德育工作，促成全校师生能够时时到处做到爱校爱国，树立良好的形象。我作为学员，就曾仔细地参与过十九中在每个星期一早晨实行的升旗仪式，亲历和感知爱国主义教化的实践场景。全校教职工都仔细按时参与了，学生也都按时到校仔细参与。当学生代表发言表示努
8、力学习以报效祖国时，使得自己的爱国思想相识和实际行为又经过一次洗礼而得到融合、升华。我作为学员，在跟岗期间也仔细地参与了该校星期五下午的政治学习和业务学习。全校教职工都得根据安排支配刚好到阶梯教室参与相关的政治学习或者业务学习。仔细参与过几次学习，使我能了解到领悟到十九中注意特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推动、突出德育、全面发展的办学理念。如：在这次“国培”学员跟岗期间，省团校“千校万师”活动就组织许多骨干老师来到十九中，听取了十九中是如何开展好德育工作的、如何加强对未成年人进行思想道德建设工作的等系列汇报，这些都给了我很大的触动，有利于促使我学会更加地关注学生、树立为
9、学生服务的思想观念。 我在十九中听课学习过程中，耳闻目睹亲临其境，受到了专业地理老师们那种执著上课的精神感染。吕艳梅老师担当八年级七个班地理课教学工作，他每堂课都做了大量的课前打算，课中力图使学生弄懂有关学问点并能刚好有效解答问题，活学活用、学以致用。黄茜老师是一位年轻的女老师，她担当七年级和八年级的地理教学工作。吕老师上的课总能留给听课人以温馨深刻的印迹作回忆。她具有丰富的教学阅历，她在课堂教学中践行的是全新的理念，真正做到了充分敬重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本，她的教态亲切、自然、大方，语音清楚、清爽、流畅，与学生互动活动开展得很好，我每次听了董老师的课后都作了全面细
10、致的高度评价，我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实施新的理念开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。通过观摩吕艳梅、黄茜、柴俊、赵雪等老师所授地理课，我感受到他们对教学工作的仔细、执著与敏捷多样的教学方法。特殊值得一提的是，他们上课时能精确地把握“放”与“收”的度，塑造了整节课的精彩、生动，充分体现老师教学阅历丰富、或呈现了老师的教学魅力，对我触动也是很大的，对于我跟岗期间的教学实践工作无疑产生了深刻的影响。 第三、感知先进的教化教学理念，让我觉得受益匪浅。 十九中校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。他特殊重视 “国培”工作在十九中的有效开展。他从外面学习回来以后，曾几次组织召开了有关“
11、国培”的会议，极大地关注、关切和支持国培学员的跟岗学习活动。他注意与学员的沟通，把他从外面学习带回来的资料也让学校印发给学员，他还特地支配学校印发十九中很多老师的教研教改论文供应给国培学 员从事今后的教化教学研修作参考。他说：“资源应当共享，希望十九中老师与学员做到同伴互助、共同成长！” 这种求真务实、科学严谨的做法，的确让学员感动，对学员挺有帮助的。 通过30天来的听讲座、研课、听课、评课，在吕艳梅教研组长（我在十九中跟岗期间的指导老师）的指导下和其他地理老师的支持、帮助下，我体会了生本教化是指“真正以学生为主子的，为学生好学而设计的教化”，它既是一种教化理念，也是一种教学模式。在近距离接触
12、生本教化课堂，我发觉这种课堂充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让学生主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”，这种理念回来到教化的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地绽开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将接着学习生本教化理念，生本教化带回学校深化开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，使他们真正的成为学习的主子。同时自己也要不断积累阅历，让自己的课堂更加有魅力。 第四、十九
13、中指导老师刚好有效的指导和帮助，让我顺当完成跟岗学习任务。 由于十九中指导老师的关切、支持和帮助，让我弄懂了教学设计的写法、解读课标和进行轻松有效的课堂教学，顺当完成了跟岗任务。在后面的几周时间里，我们上了公开课，课后指导老师作了精确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导看法的精确把握，更体现导师对教学细微环节的精确把握，体现老师的教学才智，对我的启发很大。我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴沟通、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。比如：我听了董莉媛老师所上的“降水和降水的分布”的教研观摩课后，仔细听取了董老师的说课和细致体
14、会了刘校长、龙主任、谈老师他们的点评，感觉到很受启发。又如：我上了“人口”一节之后，在指导老师的激励示意之下，也学会放开说课，我的课堂授课也得到了老师们、同伴们的高度评价。兴奋之余，特殊感谢指导老师的耐性指导和帮助、感谢董莉媛老师等同仁的帮助与支持。通过这三十多天的跟岗学习、磨练使我在教学实力上有了新的进步，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教化教学工作是很有好处的。 我整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读课程标准，依据课标来支配教学设计和组织、实施教学活动，以及刚好进行教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，
15、我学会了在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是倾听、观摩上课、互动评课，还是实践熬炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对老师这个职业进行了重新的相识，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的相识。 在今后的教化教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教中学，在教中研，刚好做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有新的收获和感悟
16、。 2023年10月29日 于贵州师范高校 跟岗研修个人总结篇三 跟岗研修总结 叙永县永宁中学校罗春秀 5月12日至17日，泸州市教化局组织的“古叙送教”跟岗研修活动已圆满结束。能再次参与这样的学习，我倍感机会难得，也非常珍惜每一次成长的机会。现将学习心得总结如下： 感想： 一、研修主题突出。作文教与学的问题，始终困扰着初中的语文老师与学生。市教化局“古叙送教”下乡项目部紧紧围绕初中作文 教学 这一主题深化开展活动，于4月17日、18日在叙永县城郊中学开展作文送教活动，不仅为全县的初中语文老师呈现了精彩的作文教学课堂，更重要的是共享了阅读与作文教学的方法。继上次送教后，又刚好组织这次跟岗研修，
17、虽减小了参加成员，但是研修更注意深化岗位，更注意理论与实际的结合，开启了初中作文序列化模式教学的探究之路，为我们指明白作文教学的方向。 二、研修组织有序。研修学科较全，覆盖较广，时间支配紧凑。我们参与研修的老师从拿到学员手册起，就知道此次研修的详细支配，明确研修的作息、纪律、及相关要求。特殊是各学科的项目负责人对学员们的食宿也倍为关切，让学员们倍感暖和与感动。从初中语文作文教学跟岗研修活动中，我们也感受到了陈邦老师的特色组织与辛苦付出。他通过让学员画手签名，报数分组，观看视频、解析漫画等趣味活动，打破了学员心里障碍，建立了富有凝合力的团队。并让我们共享工作的阅历，提出工作中的问题，在些基础上，
18、指导我们做好研修规划。 三、 研修得法有效。 研修打破了地域界限，我们古叙老师能走出自己狭窄的教学空间，聚集在一起深化知名学校跟岗学习，共同沟通与共享；研修变更了陈旧观念，变各行其政为有序有效，变各行其是为相互学习、相互沟通、相互促进；研修形式多样、长远跟进，除集中跟岗研修外，还考虑到网络研修，考虑到其次轮甚至第三轮研修。这样能让老师将研修学得的理论学问与教学方法运用到自己的作文教学中，同时再去发觉问题，再一次带着问题研修解决，如此往复让初中作文教学更为得法、更符合学生的实情。 准备： 一、作文序列提出与推动。通过此次跟岗研修，陈邦老师已提出了初中作文序列教学的多种模式，但是什么模式更适合山区
19、学生，更适合所教学生的学情呢？这是我们将进一步落实探讨的内容。我将在众多模式中择其一二，拟出安排、大胆尝试，在尝试中加以完善与创新，找到适合学生习作的方法。 二、阅读与写作的强化训练。首先，从自我做起，拟出自己的成长安排，借助跟岗研修的平台，网络学习的平台，加强专业学问的理论学习，仔细刚好完成作业，提升业务实力。其次，将自己所学的东西与学校更多的语文老师共同共享、探讨，也借助学校的教学资源，提出切实可行的教学方法。最终，还是关注学生，教有技法但是教无定法，教学中注意学生特性的发展，既讲究模式但也不拘泥于框框架架。 三、调整心态保持激情。随着教学资格的增长，我们大多数老师还存在教法机械单一的现象，不太适应新课改理念的要求与发展须要，加之自我满意与倦怠心情的增加，更难激发学生学习的爱好与激情。我想以跟岗研修学习为契机，注入新的教学理念，保持良好的心态及奉献的精神，以饱满的激情去感染更多的师生，做好力所能及之事。 总之每一次学习都能让我有所收获，都会点亮我心中的灯塔，都会促使我将教化教学之路行得更加坚实。