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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 7 We will go by train.第一课时课程标准广州版小学英语教学内容 分析一、知识目标：1、能四会掌握本Module的单词和和短语2、能正确流利地朗读课文；在朗读中能正确使用意群停顿。3、能正确理解和使用下列句型： Do you have any plans for .? How/When/What will you . ?4、能正确使用一般将来时的特殊疑问句5、能谈论旅游计划；能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的 有关旅游安排的文段。6、学会Sound family中的意群停顿,培养良好的朗读习惯。7、学生能够理解Story-tim
2、e中的内容。8、学生知道Did you know的知识内容,开阔视野。二、情感目标：自信表现自己的能力，能积极运用英语进行交流:激发学习动机，提高学习兴趣。三、文化目标：在在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生 活情感。教学目标（一）知识目标：1、“四会”掌握本课单词和短语2、能正确理解和使用下列句型： Do you have any plans for . ? How/When/What will you . ?3、能正确使用一般将来时的特殊疑问句4、能谈论旅游计划：能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的 有关旅游安排的文段。二）情感目标：自信表现自己的能力，能积极运用英语进行交
3、流。（三）文化目标：引导学生享受大自然，享受生活。学习目标本课的课文内容、教学目标。学情分析五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但从上学 期末检测情况可以看出两极分化比较严重。学生的难点在于单词、 词组的记忆、句型的运用以及语法。因此，这学期工作重点要抓好 学生的单词关，词组关，加强句型的训练和写作的训练，并对语法 进行梳理。另外，课堂的教学应该面向全体学生，以学生的发展为 宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学困生端正学习 态度，调动学生学习的积极性，强化学生的分音节记识记单词的训 练，培养学生良好的学习习惯。重点、难点能正确使用一般将来时的特殊疑问句、能谈论旅游计划教与学
4、的媒 体选择金太阳教学光盘、触屏电视、自制教具、PPT课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming up2Presentations and drills3Practice4Development5Summary6Homework教学活动详情教学活动1: Warming up活动目标提高学生的学习兴趣，尽快集中学生的注意力解决问题Sing a song技术资源PPT课件，英语动画歌曲常规资源PPT课件，教学光盘活动概述学生跟随课件唱歌，并做动作，迅速提高学生的学习注意力。教与学的策略利用歌曲的趣味性来快速集中学生的注意力，唱歌时配合动作，效 果
5、更好。反馈评价学生能快速集中注意力，为本课时的学习开好头。教学活动 2： Presentations and drilis活动目标学习课文内容并进行相关的操练解决问题利用PPT课件学习，先攻克难点，再学习课文。技术资源PPT课件、自制教具、教学光盘常规资源PPT课件、自制教具、教学光盘活动概述学习课文内容并进行相关的操练教与学的策略一、Warming up1、 Let s sing a song: The wheels on the bus go ground and round2、Make a dialogue, eg:A: My mother and I plan to go on a p
6、icnic this Sunday. Would you like to go with us?B:That, s great. /Yes, I d like to.二、Presentation and Practice1） Let* s enjoy（播放视频 Let s travel）2）利用图片，学习句型：How will you go there?从而引出 交通工具 的学习 （plane, train, bike, ship, underground, bus, car, taxi foot）3）操练上述句型：（出示图片）A： How will you go to Window of t
7、he WorId/Guangzou ?B: I will go there by train/taxi,*.（学习单词 Window ofthe World）4） Listen and match.（见 P40. 1）5） Work in groups.小组之间操练句型。6） Let s ask and answer:A: will Tim go to the city library?B: 1 Ie will go.7）学习单词Island.A:Where are you going for the hoiiday?B:I m going to Hainan Island/Hong Kong
8、.8）出示日历：Say out the dates.A:When will you leave for Hainan Island?B:I will leave on April 2rd.9）学习 What are you going to do in？A: What are you going to do in？B;I m going to visit Happy Valley,.（学习 Valley）10） Let s look and say.（看图操练上述句型）11） Read the dialogue三、Development引导学生利用本课所学的内容描述自己的行程。四、Homewo
9、rk1、熟记新单词。听读课文对话，注意模仿语言语调。反馈评价学生基本能达到教学目标，大部分学生能掌握课文的内容并能复 述。能用所学句型简单地说说自己的旅行计划。评价量规学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真 听讲，作业认 真，参与讨论上课能认 真听讲，作业 依时完成，有上课无心 听讲，经常欠 交作业，极少态度认真参与讨论参与讨论积极积极举手 发言，积极参 与讨论与交 流，大量阅读 课外读物能举手发 言，有参与讨 论与交流，有 阅读课外读物很少举 手，极少参与 讨论与交流， 没有阅读课外 读物自信大胆提出 和别人不同的 问题，大胆尝 试并表达自己 的想法有提出自
10、 己的不同看 法，并作出尝 试不敢提出 和别人不同的 问题，不敢尝 试和表达自己 的想法善于 与人 合作善于与人 合作，虚心听 取别人的意见能与人合 作，能接受别 人的意见。缺乏与人 合作的精神， 难以听进别人 的意见思维 的条 理性能有条理 表达自己的 意见，解决问 题的过程清 楚，做事有计 划能表达自 己的意见，有 解决问题的能 力，但条理性 差些不能准确 表达自己的意 思，做事缺乏 计划性，条理 性，不能独立 解决问题思维 的创 造性具有创造 性思维，能用 不同的方法解 决问题，独立 思考能用老师 提供的方法解 决问题，有一 定的思考能力 和创造性思考能力 差，缺乏创造 性，不能独立 解决问题我这样评价自己:伙伴眼里的我:老师的话:注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。2 .定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按 比例取均值。其它参考书备注