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1、2023年西门豹教案第二课时实用 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 西门豹教案其次课时篇一 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地旺盛起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，
2、惩除邪恶，除害兴利，尤其是教化群众场面写得特殊精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“心惊胆战”等词语，正确完成课后练习。 一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙方法。 二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一样的词;(二)是找表面看好像多余的词;(三)是找描写人物异样表现的词。 三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。 一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。 二、
3、简介课文，了解大意 (一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。 (二)初读课文，了解课文大意 1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处? (严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。) 2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、心惊胆战面无人色、浇灌。 三、理清线索，分好段落 (一)整体感知课文，依据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。 第一段：(第一九自然段)摸清底细。(调查) 其次段：(第十十五自然段)破除迷信(除害) 第
4、三段：(第十六自然段)兴修水利(开渠) 四、突出重点，攻破难点 (一)导读、自读课文 1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最终做什么? (1)为什么田地荒芜，人烟稀有? (2)是谁给河伯娶媳妇的? (3)新娘从哪里来? (4)漳河有无发过大水。 2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。 (二)再读课文，深化探讨 1.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些状况? (1)造成“田地荒芜，人烟稀有”的缘由，主要是河伯娶媳妇。 (2)巫婆和官绅勾结，是首恶分子。 (3)巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。 (4)漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。 2.联系句子理解“荒芜”、“
5、人烟稀有”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景? 3.学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。 4.小结：西门豹胜利地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可*依据。 (三)将计就计，惩办巫绅 1.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的? (1)西门豹参与河伯娶媳妇的仪式。 (2)西门豹借口新娘不美丽把巫婆、官绅头子投进漳河。 (3)西门豹有意面对漳河发问，迫使官绅的骗局。 2.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不干脆把他们抓起来杀掉呢?而去参与河伯的婚礼。 (这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正相识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广阔百姓利用河伯娶媳妇的现场受到
6、深刻的教化，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。) 3.体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本事。 4.朗读第十自然段，深究重点词语。 (1)“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不一样? (2)“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说明白什么? (3)小结找关键词语的方法。 5.指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。 (把“不行”、“不美丽”、“不会满足”的三个“不”字读得恳切些;把“另外送去”读得正经些;“把说一声”读得强狠些;把“抱、投、催”几个动词读得坚决有力些。) 6.指导按提纲复述课文其
7、次段内容。 (四)讲读第三段 1.齐读最终一段。 2.思索：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的? 3.为什么要先破除迷信，后兴修水利? 示例一：西门豹调查摸底破除迷信受到爱戴获得丰收兴修水利 示例二：缘由 首恶者 摸清底细 调查了解 受害者 漳河状况 西门豹 破除迷信 迎接新娘 惩办巫绅 惩治巫婆 奇妙 惩处官绅 兴修水利 西门豹教案其次课时篇二 教材分析 课文中的故事发生在战国时代，魏王派西门豹去管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利，带动群众发展经济的历史故事，刻画了一个为民办实事、做好事的古代官的形象，赞扬他反对迷信、敬重科学的品质。 课文按事情发展的依次来写，先写西门豹通过
8、调查得知邺地贫困的缘由;然后重点写西门豹巧破迷信，最终写西门豹发动人民兴修水利，使庄家年年得到好收成。 选编该课文的目的：1、学习抓住描写人物语言、动作的词句，体会人物品质。 2、使学生从小受到破除迷信、敬重科学的教化。 学情分析 1、 本班有48位学生，有6位学生学习成果优秀，有12位学生学习成果良好，有10位学生学习成果合格，其余的都很差，有的连写字都还不会。学生主动回答问题少，平常不愿沟通。平常的作业或测评，及格率几乎不超过60%，将近有10个学生平常成果在10分上下，甚至有的要从基本的识字、写字起先。为此几乎全部的都得从头来。 2、 形成这样的缘由：(1)原任课老师不重视。(2)学生的
9、资质差，有弱智的。(3)学校与家长缺少沟通，使相识上产生距离。 3、 如何理解西门豹的方法妙在哪里?(由于学生基础差，不易理解) 教学目标 1.初步学会抓重点段给课文分段。 2.学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。 3.了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 教学重点和难点 教学的重点是：初步学会抓重点段给课文分段。 教学的难点是：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。 教学过程 第一课时 一、设置悬念，揭示课题： 同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹(板书，并学习生字
10、“豹”)，虽然他官职很小，却始终被人称颂。这究竟是为什么呢?让我们通过课文学习来找寻答案吧! 二、初读课文，感知引疑 1.听课文录音， 思索：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事? 2.检查生字、新词学习状况，再读课文 3.说说你读懂了什么，有什么疑问? 三、学习“单元提示”，指导分段 1.学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。 2.再读课文，依据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。 四、研读课文第一段 1.西门豹到了邺地，发觉那里田地荒芜，人烟稀有，于是绽开了调查，现在请同学们来探讨西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀有的大缘由，并说说你是依据什么探讨出来的?
11、(小组合作学习，共同探讨) 2.沟通，汇报，得出结论： (1)巫婆官绅给河伯娶媳妇 (2)年年闹旱灾(板书)随机说明“闹”在三个句子中的不同意思 3.共同探讨，写调查报告 4.沟通 五、练习拓展： 修改调查报告 其次课时 一、复习检查： 二、研读其次、三段 1.西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可实行归些方法惩治他们? 2.但西门豹实行了什么方法?他的方法奇妙在哪里? 开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去探讨 3.小组汇报学习成果，老师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。 (1)他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满足的。
12、麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个美丽的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 (2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。 (3)西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。 4.想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说? 5.西门豹还为百姓做了什么事? 三、总结，领悟人物品质： 现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂? 三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文老师工作安排 | 语文老师工作安排 | 语文教研组工作安排 三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文老师工作安排 | 语文老师工作安排 | 语文教研组工作安排