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1、西门豹教案3篇 西门豹优秀教案第二课时西门豹教案1 教学目的 知识传授：学会本课生字新词语。 能力培养：培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。 思想教育：知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。 教学重点 教学重点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。教学难点理解西门豹为什么要将计就计。 教学准备 西门豹的相关资料。 第一课时 教学要求 学会本课生字新词语，初读课文，理清文章层次结构。 教学过程 一、自读课文，读正确、流利。 二、以小组为单位练习分角色读书展示。 三、说一说：课文讲了什么内容。 （课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。）
2、 四、再读课文。思考：课文讲了哪几部分内容？ 小组交流集体讨论 （一）（19）调查情况了解原因。 （二）（1013）惩治首恶教育百姓。 （三）（14）开渠引水兴修水利。 五、交流字词重点内容。 荒（）灾（）徒（）溉（）慌（）灭（） 陡（）概（）谎（）凿（业）部魏（鬼）部 荒芜田地因无人看管而长满野草。 灌溉把水输送到田地里。 提心吊胆心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。 面如土色脸色跟土的颜色一样，没有血色。 六、作业。熟读课文，写生字。 第二课时 教学要求 学习课文，了解内容，学习复述。 教学过程 一、引入。同学们你们爱听故事吗？这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利
3、的故事。 二、探究学习。 （一）分段学习19自然段。 出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？ 1.学生读懂题意。 2.读课文19自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论。 3.汇报： 了解了田地荒芜，人烟稀少的原因与真相。 （1）都是给河伯娶媳妇闹的。 （2）首恶分子是巫婆和地方官绅。 （3）给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。 （4）漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。 4.指名读19段，记住内容的先后顺序。 5.思考：这部分的主要内容是什么？ 朗读课文讨论：这部分主要写西门豹到邺后看到田地荒芜，人烟稀少，通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓
4、的真相。 6.谁能用自己的话把这些内容说出来。 学生复述 （二）学习1013自然段。 1.西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？ 请你们读1013自然段，从中找到答案。 2.默读、边读边思考。 交流汇报 （1）西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。 （2）又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。 （3）当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。 3.朗读1013自然段。 4.练
5、习复述这部分内容。 组内练习、评议 指名复述、评议 小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。 （三）西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？ 学习第14自然段。 默读思考讨论汇报 由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。 学生朗读练习复述 三、朗读全文，练习看板书复述。 西门豹教案2 教学目标： 1、正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 2、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样用于破除迷信、为民除害的。 3、理解西门豹的方法妙在哪里。 教学过
6、程 一、创设情境，导入课题 1、交流调查，确定研究主题 今天，我们继续学习西门豹，我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开了调查。上节课我们跟着西门豹一起进行了调查研究，谁来说一说造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因？ 2、假如当初魏王派往邺也这个地方的不是西门豹而是其他官员，他会怎么说？怎么做？ 二、探讨研究，自主合作 1、读课文，找出西门豹是怎么说和怎么做的句子，画出来。 2、多读读，体会体会西门豹的说法，做法巧妙在哪里？ 3、自己钻研好了的同学与你的小伙伴交流交流。（学生朗读，画有关句子，小组合作学习） 三、呈现学习结果 1、西门豹的做法巧吗？
7、你是抓住哪些句子来体会的？ 2、学生说完后出示课件。 a.“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送送新娘。” b.“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” c.“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” d.“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。” 3、看来西门豹的做法的确巧妙呀！人祸解决了，那么天灾呢？齐读最后一段。 四、练习训练思维 西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（ ）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被（ ），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（ ）。
8、他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（ ）的，他们的鬼把戏（ ）。 五、作业小超市 1.课下以小组为单位，把课文演一演。 2.西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？ 西门豹教案3 教学要求： 1、运用工具书，联系课文内容，学会本课生字新词。 2、边读边想，理解课文内容，给课文分段，写段意。 3、认识并学习西门豹注重调查研究、关心民众、有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。 4、感情朗读课文，按要求复述故事。 教学重点：西门豹是怎样为民除害，破除迷信的。 教学难点：理解句子的含义。 教学课时：三课时 教学准备：幻灯片、小黑板 教学进程： 第一
9、课时 要点：初读课文，学习本课生字新词，了解课文大意。学习文章的1-9自然段。 过程：（略） 第二课时 要点：学习课文10-14自然段，重点理解西门豹是怎样破除迷信的，从而认识西门豹这个人物。 过程： 1、同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么？最主要的原因是什么？ 2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。针对这样的实际情况，西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢？这就是我们这节课要重点学习、讨论的内容。 3、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的？（翻书
10、P60，齐读西门豹说的话） 4、我也去送新娘这句话含义深刻，你是怎么理解的？ 5、下面我们就具体地去看看西门豹是怎样去送新娘的？（请大家自读课文10-13段，边读边思考：西门豹先后惩治了哪些人？是以什么理由并用什么办法惩治的？在书上勾画批注）。 6、现在我就来检查一下刚才同学们自读课文、思考问题的情况。请先讨论：西门豹先后惩治了哪些人？ 7、请一个同学读10自然段，其余同学边听边看图边想，西门豹是在什么情况下送巫婆和官绅头子去死的。 8、西门豹怎样当众送他们去死的呢？也就是说以什么理由、用什么办法为民除害的？（默读11自然段，用1、2、3标出西门豹送巫婆去死的三个步骤） 9、是哪三个步骤？ 1
11、0、第一步西门豹看新看到了什么？想到了什么？ 11、第二步西门豹找了什么理由惩治巫婆？（用勾出西门豹说的话） 理解句子： 西门豹说这些话的目的是什么？ 找了什么理由和借口来惩治巫婆？ 惩治巫婆最关键的话在哪里？从字面上看他说这句话时是以什么语气来说的？麻烦是什么意思？按这种理解该怎样读？ 西门豹内心深处真的是很客气的吗？那是怎样的？从哪些地方看出态度强硬、不置分辩而没有商量余地？ 该怎样读这个句子（与刚才朗读比较）。 12、巫婆愿意去说吗？他会怎样？ 13、西门豹第三步又是怎样做的呢？这里进一步看出西门豹怎样？14、西门豹惩治巫婆的这一部分我们是以怎样的步骤来学习的？ 15、下面就请按上面教的
12、学法，自学西门豹惩治官绅头子这部分。（按小黑板出示的自学提示进行讨论）16、就这样，西门豹借着送新娘不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了神害的首恶份子，这样达到了什么目的？作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅这样做够不够？对！他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小声读12自然段，他说了几次话？分别是怎样说的？用勾出）17、西门豹说这些话的目的又是什么呢？（体会西门豹说话的语气和心情，同桌练读） 18、真是说者容易听者难啊！此时此刻，官绅们怎样呢？（看图想象说话） 19、看到此情，老百姓明白了什么？（读句子） 20、从此，谁也发大水这句
13、话进一步说明了什么？ 21、学到这里，聪明的孩子们会清楚地认识到：西门豹借送新娘实际上做了什么？他送走的仅仅是两个人吗？ 22、作业邺地的大官，他手握大权，完全可以直接杀了作恶多端的巫婆和官绅，可他却选择了河伯娶媳妇的日子，借送新娘当众处死了他们，达到了什么目的？这个办法真巧妙啊！这叫什么办法？ 23、送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？（看书） 24、引读日久天长，背景离乡的人们陆续回到这里安居乐业、辛勤耕耘，人们逐渐过上了幸福的生活。从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？ 25、通过两课时的学习，我们学完了这一课。你知道课文主要写了一件什么事？你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他的什么？ 26、这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官-西门豹。 第三课时 要点：总结全文，指导分段，感情朗读课文，练习复述故事。 过程：（略） 10