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1、4. 7升华和凝华学校 七()班姓名 组别一、课前尝试(熔化)(吸热)()()1、 固态 ,液态 气态( )( ) ( )( )2、课前准备：酒精灯、碘升华凝华管二、新知尝试1、升华和凝华尝试：教材第155页的活动(碘的升华和凝华)升华：物质从 直接变成 叫，要 热，有 作用。凝华:物质从 直接变成 叫,要 热2、阅读课文P136-138,讨论并分析自然界中云、雨、雪、雾、露、霜的形成过程中发生的水的相关物态变化。三、同步尝试1、小明小时候常看到妈妈往衣柜里放防蛀虫用的樟脑片，但过一段时间看它时已变得很小了，他在想会 不会被虫吃了呢！你认为他的想法对吗？答：。2、用久的白炽灯与日光灯会变黑，这
2、是为什么？答：O3、干冰的用途很广，生活中常用干冰来做致冷剂对食品进行保鲜，在舞台上一些境头常用干冰来制一些 “雾”你能说说为什么干冰能有这样的用途吗？答：。4、“干冰”在空气中会长出胡须，这是因为“干冰”发生 华时要从外界吸收热量，使空气中的水蒸气直接发生 华而形成冰。5、写出自然界中云、雨、雪、雾、露、霜的形成过程中发生的水的相关物态变化：(1)云由小水珠和小冰晶组成，它是高空的水蒸气 和 形成；(2)雨是水滴，应是小冰晶 或水蒸气 而成；(3)雪是固体，由小水珠 或水蒸气 而来；(4)夜间气温低，空气中的水蒸气会 在植物和其他物体的表面形成露；若此过程是在空气尘埃上形成并随空气流动则是雾
3、，所以雾的形成也是水蒸气 的结果；冬天的夜晚，地面气温降到0以下，空气中的水蒸气就会迅速 而成霜。四、变化尝试6、如果我们能闻到某种固体物质的气味，说明这一物质具有易 (填物态变化名称)的特点。7、看“干冰胡须”图(见课本第158页)，这是由于“干冰”易并且热，导致空气中的水蒸气 成 的结果8、夏天，婷婷同学为了解渴，从冰箱中取出一支冰棍，看到下列三种现象，试解释其中包含的物态变化 的名称。(1)硬硬的冰棒上粘着白花花的“粉”：。(2)剥开包装纸，冰棒周围就见“白雾：o(3)冰棒放进茶杯，一会儿杯外壁“出汗”：o五、综合尝试9、严冬的夜里，小华将洗净的衣服和被单晾在阳台外面，第二天清晨发现湿衣
4、服和被单都冻得发硬了。 这主要是衣服和被单上的水 的缘故。小华把衣服收进房间用火烘烤，冻得发硬的衣服逐渐回复成柔软的湿衣服，这主要是吸收热以后 的缘故。湿衣服继续烘烤着，它逐渐变干，这是湿衣服里的水被 的缘故。过了几天，小华发现晾在外面冻得发硬的被单尽管没有太阳晒，也慢慢变干,这是凝固的冰发生 的缘故。10、在寒冷的冬天，用手去摸室外的金属时，有时会发生粘手的现象，好象金属表面有一层胶，而在同样 的环境下，用手去摸木头却不会发生粘手现象，这是为什么？11、严冬，我们常看见教室的玻璃窗上结了一层“冰花”，请问它是在窗户玻璃的内表面还是外表?为什 么？六、归纳尝试通过本节课的学习，我知道了：第7节
5、升华与凝华1、不对，樟脑片升华了 2、鸨丝先升华，后凝华导致3、干冰迅速升华，大量吸热，导致周围空气中的水蒸气液化成小水滴4、升，凝5、（1）液化和凝华熔化和液化凝固和凝华液化,液化凝华6、升华7、升华，吸，凝华，小冰晶8、（1）凝华液化液化9、凝固，熔化，汽化，升华10、在寒冷的冬天，用手去摸室外的金属时，热量会被金属迅速吸走，导致手表面的水分凝固成冰，而木 头是不善于导热的，不会发生这种现象11、“冰花”在窗户玻璃的内表面，是屋内的水蒸气遇到窗户玻璃迅速大量失热发生了凝华升华和凝华课题升华和凝华课型教学目标一、知识与技能1、了解升华和凝华现象，能说出升华吸热和凝华放热。2、能用升华和凝华现
6、象分析日常生活中常见的一些自然现 象。3、能利用物态变化的观点说明云、雨、雪、露、雾、霜的形 成。一、过程与方法实验观察、讨论、归纳。教师引导、启发。三、情感态度价值观1、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象 实验的观察，激发学生学习科学的兴趣，培养探求知识的欲望。 2、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作 精神和自主学习的能力。重点难点1、升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。2、升华吸热、凝华放热。感知导向标(提示性问题)课前 部分1、填空：()()()()固态V 液态气态()()()()课堂部分问题：固态物质是否可以直接转化气态物质？有的话，请举例说明。1、实
7、验观察并记录：(1)碘是一种的固体。(2)给烧杯中的碘加热，烧杯内出现色的烟雾，看到了液态碘吗? O(3)停止加热一段时间后，烧瓶底部出现了色的态的碘。2、升华：物质从直接变成叫,要热，有作用。3、凝华：物质从直接变成叫,要热4、归纳：()()()() ()()固态t液态气态T()()()()( )( )5、阅读课文P136T38,讨论并分析自然界中云、雨、雪、雾、露、霜的形成过 程中发生的水的相关物态变化。感知练习场 (清理问题)1、现学现用：(1)小明小时候常看到妈妈往衣柜里放防蛀虫用的樟脑片，但过一段时间看它时已变得 很小了，他在想会不会被虫吃了呢！你认为他的想法对吗？答: 0(2)用久
8、的白炽灯与日光灯会变黑，这是为什么？答:O(3)干冰的用途很广，生活中常用干冰来做致冷剂对食品进行保鲜，在舞台上一些境头 常用干冰来制一些“雾”你能说说为什么干冰能有这样的用途吗？ 答:O2、写出自然界中云、雨、雪、雾、露、霜的形成过程中发生的水的相关物态变化：(1)云由小水珠和小冰晶组成，它是高空的水蒸气和形成；(2)雨是水滴，应是小冰晶或水蒸气而成；(3)雪是固体，由小水珠或水蒸气而来；(4)夜间气温低，空气中的水蒸气会在植物和其他物体的表面形成露；若此过程是在空气尘埃上形成并随空气流动则是雾，所以雾的形成也是水蒸气 的结果；(5)冬天的夜晚，地面气温降到0以下，空气中的水蒸气就会迅速而成
9、霜。展评大舞台(激励、启发性问 题，方案设计)教师启发 性问题1、六种物态变化的名称你有何好的识记方法。2、物质的三态之间转化是吸热还是放热有何规律。3、常见的物态变化分析你有何心得。学生展评 方案设计达标我能行 (训练案)1、寒冷的冬天，虽然气温低于0,但在阳光照射不到的地方，冰冻的衣服也会晾干， 这是冰发生了现象，此过程中冰要热量。2、如果我们能闻到某种固体物质的气味，说明这一物质具有易(填物态变化名称)的特点。3、看“干冰胡须”图(见课件)，这是由于“干冰”易并且 热，导致空气中的水蒸气成的结果4、夏天，婷婷同学为了解渴，从冰箱中取出一支冰棍，看到下列三种现象，试解释其中 包含的物态变化
10、的名称。(1)硬硬的冰棒上粘着白花花的“粉Q o(2)剥开包装纸，冰棒周围就见“白雾”： o(3)冰棒放进茶杯，一会儿杯外壁“出汗”：o学习小组长对我的评价我的反思学习班长、老师对我们小组的评价升华和凝华教学目的：1. 了解升华现象，知道升华吸热2. 了解凝华现象，知道凝华放热教学重点和难点重点：知道升华和凝华现象 难点：用升华和凝华解释生活中的常见现象教学方法：启发式和探究式教学过,程：一、新课引入：某同学要亲自做雪糕，他将调制好的雪糕液倒入雪糕盒，放入冰箱冷冻室冷冻。过一段时间后，他取 出固体雪糕，正准备美美的吃上一口，讨厌的电话铃响了，他只好把雪糕放在杯子里去接电话终于可 以吃雪糕了，可
11、是，杯子里的雪糕变成了液体，杯子外面还有一滩水 再看看桌子上调制雪糕液的碗, 由于没洗，也变干了.问：1、上面这段话包括了哪些物态变化？.答：包括凝固、熔化、液化、汽化问：2、用旧的日光灯管两端为什么发黑，能用上述物态变化解释吗？二、新课教学：（-）学生分组实验探究：研究碘的物态变化要求：1、实验前.你在碘升华管内看到什么状态的碘？2、猜想给碘加热会变成什么：液态还是气态？，3、实验过程中给升华管.中的碘加热，你观擦到什么？4、停止加热，在碘升华管壁你又看到什么？5、实验中你最感兴趣的是什么？（二）通过实验，引出升华和凝华的概念1 .升华：物质直接由固态变成气态的过程，是一个吸热的过程2 .凝华：，物质直接由气态变成固态的过程，是一个放热的过程（二）列举生活中有关升华和凝华的例子1 .用旧的日光灯管两端为什么发黑？2 .保存衣物用的樟脑丸为什么会消失？3 .严冬玻璃窗为什么会结一层冰花？4 .干冰撒在空中会成什么样的情况？5 .冰棍外表的“白粉”是怎样形成的？6 .针状雾淞（人造雪景）是怎样形成的?三、综合应用云的形成 雪的形成 雾的形成 露的形成 霜的形成 雨的形成 冰雹的形成 四、总结物体的三态变化关系要求学生总结，老师补充。