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1、Module2 Unit2 What are you doing?通惠小学罗梦曦 教学设计本课的教学内容是外研社新标准（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?本模块的第一单元已经学习了句型 Hes. Shes.描述他人正在做某事，为本课学习做好了铺垫。本 课主要进一步学习如何描述自己和询问他人正在做什么。本节课教学 内容贴近生实际，学生学习兴趣浓厚，我还设计了一些有趣的活动， 如参加生日聚会、运动会等活动，对学生进行听、说、认读等知识与 技能方面的训练，让学生在活动中达到学习新知并学会在实际生活中 运用所学的目的。学情分析：本课教学对象是四年级的
2、学生，这个年段的学生好奇心强，对于英语 有着强烈的兴趣。他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在交际中学习英 语，在游戏中体验英语，认识英语。但他们的注意力正处于无意注意 向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。 所以，在教学过程中，我遵循孩子的身心发展特点，按照学生的认知 规律，采用情境教学法、直观演示法、小组合作探究法等引领学生积极参与，主动交流， 在轻松愉悦的氛围中快乐学习，提高语言运用能力。教学目标：1 .语言知识目标(1)学生能在图片提示下识别单词China, children, listen, talk, 及短语 listening to music, talking
3、to my friend.(2)学生能听、能读、能说What are you doing? Im. .句型。2 .语言技能目标学生能口头运用What are you doing?询问他人正在做什么，能用Im listening to music.这类语句描自己正在做的事情。90%以上的学生 能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读本课重点词 句。3 .情感目标(1)积极参与活动、游戏，产生学习英语的兴趣；敢于、乐于开口， 积极参与交流。在学习的过程中，培养合作意识和竞争意识。(2)让感受生活的美好，热爱生活。教学重难点：1 .教学重点：(1)学生能在图片提示下识别单词China, c
4、hildren, listen, talk, 及短语 listening to music, talking to my friend.(2)学生能口头运用What are you doing?询问他人正在做什么， 能用r m listening to music.这类语句描自己正在做的事情。2 .教学难点：(1)能用r m listening to music.这类语句描自己正在做的事情。(2)动词加上ing后的读音。教学过程：Step 1 warming up. Greetings:T： Hello, boys and girls!Ss: Hello, Mrs LuoT:How are y
5、ou ?Ss:r m fine. Thanks. And you?T:r m fine. Thank you.（二）设立小组评价机制。采用小组竞赛的方式，为正确回答问题的 小组奖励礼物，看哪个小组会获得冠军。（设计意图：提倡合作学习，以小组评价机制贯穿整节课，提高学生 参与课堂活动的积极性及参与度。）Step 2 lead-inT:Are you ready for class?Ss: Yes.Lets enjoy a beautiful songzzAre you doing it too?” .（设 计意图：播放节奏轻快活泼的英文儿歌，师生边唱边做动作，充分调 动学生的学习积极性，为下一步
6、学习做好铺垫，同时为学生营造英语 学习氛围。）T:Today we will learn Module 2 Unit 2 What are you doing?（出示课题）（教读课题两遍）Step 3 Presentation.（一）单词、句型教学 1. Today Y. 0. Ns family is having a picnic. Let* s look, what is Y. 0. N doing?（学生观看动回）Y. 0. N is reading a book.由此引出短语reading a book,并进行教授。This book is about China.结合国旗教授Chi
7、na,出示重点句型Shes reading a book about China.1 . Y. O.Nisa child.由此引出单词child,并结合图片比较学习child 和 children0.教师播放小孩听音乐的视频，适时出示句型Hes listening to music.结合身势语学习短语listening to music,随后播放音乐， 教师听音乐引出句型Im listening to music.师生问答。2 .出示教师和朋友谈话的图片引出短语talking to my friend并学 习。（设计意图：由动画视频引出单词、句型，使教学更加形象生动，并 且词句结合，让孩子们在
8、情景中学习新词，最后通过多种形式的认读 分步学习、感知新知，层次分明，学生不易混淆。）（二）课文教学：T: Sam, Amy and Tom are our friends, do you want to know What are they doing?Ss: Yes.1. Watch the video and answer question. How many children in this family?播放课文视频，学生认真听，看。Watch and repeat, then answer questions.a. What is Sam doing? b.What is Amy
9、doing?c.What is Tom doing?3. Listen and repeat.让学生听录音跟读模仿，有助于进一步理解课 文并形成良好的语音、语调。4. Read the text in group .Step 4 Practice and consolidationTalk about activities in groupso（创设生日聚会、社团活动、野餐、运动会，让孩子们在情境中操练 句型，达到学以致用的目的。）Step 5情感教育T:At last, I want to share a video with you.（播放小猫钓鱼的 英文动画）T:Did the cat
10、catch any fish?Ss :No.T:Good ideas. Every moment is very beautiful. We should do everything carefully, not half-hearted.Lets see who is the winner?（为获胜的小组颁奖）Step 6 SummaryT:Today we have learnt how to describe:What you are doing. Such as: r m Watching TV. We can also ask people what they are doing? 七、Homework （作业）（设计意图：在课内学习新知识并操练的基础上，辅以课外作业达到巩固复习新知的目的，让学生明明白白进课堂，清清楚楚学知识。并 将课堂所学运用在自己的实际生活中。