《小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module2m2u1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module2m2u1.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、M2U1 She s reading a book.一、教学目标 （-）语言知识与语言技能目标：L能认读单词：read, reading, take, taking, pictures;.能听懂，会说短语:read a book, take pictures, play with a toy train;2 .能听懂，会说语句:Shes reading a book. Hes taking pictures.3 .能借助图片、文字听懂、读懂、朗读课文；.能运用Shes reading a book. Hes taking pictures.讲述正在发生的事情。（二）学习策略尝试通过观察对所学内
2、容进行必要的归纳。（三）情感态度敢于开口，表达中不怕出错误,合作学习。二、学情分析年龄特点：本课授课对象是四年级的学生。四年级的学生在观察能力、思维 能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。本课的任务是talk about pictures, 学生在小组内谈论图片，学以致用，体验成功，培植自信，该活动符合本年级学生的 年龄特点。知识特点:学生在三年级下学期已学了:swim, sleep, eat, play等动词以及 watch TV, play football, play basketball, ride a bike, ride a bike 等动词短语;学过 一般现在时语句，如:He
3、plays football in the morning.学习新短语:read a book 和 take pictures;第一次感知现在进行时结构。能力差异:学生经过一年的英语学习,随着知识的不断积累和加深，四年级的 学生能力已开始出现两极分化趋势。三、教学重点难点1,能听懂、会说、认读单词:read, picture, take, these;动词短语:read a book, take pictures;2 .能听懂、会说、认读语句:Shes reading a book. Hes taking pictures.3 .能运用现在在进行时描述图中正在发生的事情。四、教学过程Step
4、I Warming up2. Chant: I like coffee.学生打拍子朗读韵诗。（设计意图:韵诗热身，吸引注意力，活跃课堂气氛。）Step II Revision1. Look and say趣味大转盘:转动转盘，全班齐说短语:watch TV, dance, eat, play football, play basketball.2. Activity: I say you do师说动词或动词短语，生做动作。（设计意图:通过趣味大转盘和听指令做动作两个活动，复习一些动词和短语，不仅 活跃了课堂气氛，也为学生talk about pictures做准备。）Step III Lead
5、ing-in and presentation1 .出示Sam展示自己和朋友活动的叩T。T: Whats Sam doing? Oh, hes talking about the pictures of his friends.2 .导入课题:Module 2 Unit 1 Shes reading a book.读课题。（设计意图:从介绍Sam在展示照片，到呈现课题，过渡自然。）.学习新词:running动作展示，纠正发音。（设计意图:从呈现课题倒活动1的学习，衔接也自然。）.任务呈现 T: Sam talked about his pictures for us. So today, ou
6、r task: Talk about pictures.（设计意图:借助教材提供的导入建议,结合学生实际，呈现本课任务。）Step IV Text1.学生看图，理解课文语境。2播放课文录音，请学生划出新单词。（设计意图:整体输入,让学生带着任务听音，目的明确。）.学习新单词。（l）read: tea meat eat read read a book（2）picture: PPT出示一张教师照片，弓I出picture,分解音节，教授picture（3）take: cake lake take take pictures（设计意图:进行语音渗透，指导自主学习，授人以渔。）3 .听第二遍录音，圈出
7、“-ing”,并回答问题:Whats he/she doing?4 .学生回答问题,师板书，并总结黑板上句子的共同点。（设计意图:检测学生对课文内容的理解;指导学生对所学内容进行观察，帮助学生 有效地使用学习策略。）.跟读录音，模仿语音语调。（设计意图:能根据录音模仿说话，纠音。）.朗读 chant.Read, reading, I m reading a book; take, taking, she s taking pictures; watch, watching, T m watching TV; play, playing, he* s playing with a toy tra
8、in.5 .游戏:眼力大比拼，青蛙跳伞。（设计意图:通过两个小活动,检测学生对目标语句的掌握情况。）Step V Consolidation and Extension1.完成Unitl活动4O四人小组活动:看图，尝试描述图片的内容。最后请部分学生展示。（设计意图:在活动中运用语言。）:Talk about pictures师示范介绍图片。（设计意图:起示范作用提供语言脚手架。）学生小组内交流，互相谈论图片。（设计意图:合作学习，培养综合语言运用能力，达到学以致用）个别展示。（设计意图:展示成果,获得成就感。）Step VI SummaryWhat have we learnt today?（设计意图:归纳所学内容。）Step VII Homework1 .抄写背诵所学单词并写汉语意思5遍，把单词正确抄写在四线格内。2 .抄写背诵所学句子并写汉语意思1遍.