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1、 2023年三年级语文培优辅差教学计划小学三年级语文培优辅差计划中存在的问题分析优质(十三篇) 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强阅读、写作力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、培优对象和辅差对象 培优对象：刘莉范雪池梦如徐鹏王豪池晓微龙显凤陈瑞祥等辅差对象：邹剑文田家豪胡景星唐流彬何金发李龙坤
2、 三、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在95分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一根本的力量。 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后
3、独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮忙他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达力量，课堂上制造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。 四、主要措施 l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。
4、6.采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.准时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇二 一、学生状况分析 本年级共有学生人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起
5、到较好的榜样作用。但同时，仍旧有大局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 二、指导思想： 本年级的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培辅规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。特制定本学期培优辅差规划如下： 三、培优辅差对象 学业成绩优秀
6、及表现积极（优生）培育对象 辅差对象 四、详细措施： 1、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。 2、采纳鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 4、对差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5、充分利用早早读和午静时间进展面对面辅导，讲解练习。 6、做好“每日清“工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 7.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做
7、题和写作力量。 8.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 9、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇三 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一共性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们教师就需要去帮忙那些优秀的学
8、生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差规划： 一、指导思想 不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自
9、觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。 二、学生状况分析 三年级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生如赵坤阳、王旭等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得
10、到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和学生状况定人 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学
11、习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 9.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 10.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优
12、辅差规划中存在的问题分析篇四 一、学生状况分析 本年级共有学生人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。 但同时，仍旧有大局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 二、指导思想： 本年级的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学
13、习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。 培辅规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。特制定本学期培优辅差规划如下： 三、培优辅差对象 学业成绩优秀及表现积极（优生）培育对象 辅差对象 四、详细措施： 1、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。 2、采纳鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 4、对差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进
14、展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5、充分利用早早读和午静时间进展面对面辅导，讲解练习。 6、做好“每日清“工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 7、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 8、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 9、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇五 提高
15、优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强阅读、写作力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 培优对象： 辅差对象： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在95分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语
16、文的阅读和写作这一根本的力量。 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮忙他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达力量，课堂上制造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。 1、课外辅导，利用课
17、余时间，组织学生加以辅导训练。 2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高
18、学习成绩。 8、准时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇六 一、优生、后进生状况分析 三年级学生的语文整体水平比拟匀称，三(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但局部男生的语文根底差,态度仍较消极。三(2)班是我刚接过来的班级，对学生状况还不大了解，但大致上跟三(1)班一样。优等生大多数仍存在着傲慢自满的心情，在学习上遇到困难时会有各种消极心情，局部优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。后进生学习成绩差的缘由是多方面的，从智力因素表达为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而学生往
19、往消失“语文太难了，我是学不好的。我比别人笨，怎么也学不会。这节课我听不懂。“长期进展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕“的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。 二、辅导目标 1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让后进生体会到胜利
20、的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。 三、辅导内容 优生: 1、课外阅读练习。 2、结合课后练习的思索题。 3、有创新意识的习作训练。 后进生: 1、看拼音写词语或者简洁的句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和阅读练习。 6、习作训练。 优生： 1、优等生大多数都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进展培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。 2、为了使优等生更加先进，对其进展“
21、创新“教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。 3、对其进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。 5、定时给优生布置几道思索题加强训练。 后进生： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图
22、写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 6、要有效地治理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小教师“。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子“。在学习上随时帮忙、催促后进生，促进后进生的转化。 四、辅导对象 优生： 后进生： 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇七 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的上风和缺点。在学习中也一样存在着这样的现象，因此我们教师就需要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制
23、困难迎头遇上。为此制定了本学期三年级语文的培优辅差规划： 一、指导思想 不轻视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，等量齐观依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲授，已到达循序渐进的目的。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，开掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在扫瞄、写作中，练习良好学习习惯，从而构成较扎实的根底和扫瞄写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和应用上。进步优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并进步中等生的
24、学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，渐渐进步学习成绩，并培育较好的学习习惯，构成语文根本力量。 二、学生状况分析 三年级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部份学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如史家悦、崔勇等，且担负班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少部份学生如冯莉、李永康等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学进程中要重视学生的个体差异外，我预备在进步学生学习爱好上下工夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是
25、连续进步学生的扫瞄力量和写话力量。先容或推举适当课外扫瞄，让优（庆祝第33个教师节开展师恩情深,感谢有您感恩祝愿活动方案）生扩大扫瞄面，摄取更多课外学问，特殊是习作方面，多给他们肯定的指导，进步写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文力量。 辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话最少能写得出，可先布置他们摘抄。练习差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和学生状况定人 五、主要措施： 1、仔细备好每次培优辅潜教案，做好学习进程的趣味性和学问性相结合。 2、加强交换，了解潜能
26、生、优良生的家庭、学习的详细状况，尽可能排解学习上遇到的困难。 3、弄好家访工作，准时了解学生家庭状况，交换、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周许多于一次。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生先容学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上制造时机，用优生学习思惟、方法来影响差生。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇八 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一共性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是学生在各个方面存
27、在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们教师就需要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差规划： 一、指导思想 不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个
28、班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。 二、学生状况分析 三年级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生如赵坤阳、王旭等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异
29、外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和学生状况定人 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优
30、辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 9.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 10.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保
31、证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇九 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。
32、 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 三、详细内容 培优人员： 培优工作的内容： 成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 补差人员： 补差工作的内容： 由于优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课教师做好这局部学生的思想
33、工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 四、主要措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好英语的信念。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
34、对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、工作安排 九月： 1、制定规划。 2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。 十月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进展培优补差活动。 十一月： 1、查阅培优
35、补差记载本。 2、召开学生座谈会，了解培优补差规划。 3、进展培优补差活动。 十二月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进展培优补差活动。 一月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进展培优补差活动。 3、培优补差状况总结。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇十 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一共性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们教师就需要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克
36、制困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差规划： 一、指导思想 不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中
37、等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。 二、学生状况分析 三年级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生如赵坤阳、王旭等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培
38、优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和学生状况定人 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇
39、到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 9、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 三年级语文培优辅差教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇十一
40、 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。开掘并培育一批语文尖子，开掘他们的潜能，提高整个班级的语文素养和语文成绩。依据本班的实际状况，开展培优补差工作。 二、学生状况分析 一局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的榜样带头作用，但活学活用和迁移力量较差，学生学问面比拟窄，做题时敏捷性不够。另有较大一局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能准时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，差等生得到较大进步。
41、 三、辅导内容 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，提高写话水平，全面提高语文力量。补差时教会学生敢于做题，会做题，从最根底的开头，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。力争使他们的语文力量得到提升。 四、培优对象 胡文轩钟梦瑶张锦添贾函宇 五、补差对象 徐奥涵王滢芳黄一鸣屈瑞博 六、主要措施 1、仔细备好每一次培优补差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解差等生
42、、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，准时调整辅导的方法与策略。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。 7、课堂上尽量制造时机，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。 8、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 9、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 三年级语文培优辅差
43、教学规划 小学三年级语文培优辅差规划中存在的问题分析篇十二 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一共性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。 在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们教师就需要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差规划： 一、指导思想 不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度
44、给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。 二、学生状况分析 三年级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生如赵坤阳、王旭等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生