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1、 10加几教案12篇 教学目标 1通过实际操作稳固1120各数的熟悉，并为下一步学习进位加法做预备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。 2培育学生自主探究、合作学习的力量。 3培育学生的观看力量、归纳力量、想像力量。 4培育学生的推断力量。 教学内容 教科书第88页的例5、例6，及做一做。 教具、学具预备 数字卡片1119，小棒20根。 教学设计 开门见山，直接引入 一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新学问，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采纳教师引导。 师：（出示卡片13）这是多少？ 生：这是13。 师：请你快速在桌上摆出13根小棒，能让教师一眼看出是13根。 （学生
2、摆，教师巡察。） 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 生：可以列10+313。 生：可以列3+1013。 生：可以列13-310。 生：可以列13-103。（教师板书） 小组争论，民主评议 满意力量强的学生，让他们自己探究。 师：教师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？ 生：好。 师：那么，小朋友们就要听教师说清要求了： 1每组四个小伙伴争论一下，找出你们最喜爱的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。 2先在桌上用小棒摆出这个数，然后依据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。 留意：假如不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。（学生
3、到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随便写，也写自己喜爱的数。） 表达教学形式的开放性，敬重学生的选择。 师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得美丽，把谁的贴在黑板上。 （小组活动，教师巡察，对程度较差的小组进展辅导。） 3争论活动结果。 让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。 师：小朋友们都把算式呈现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。教师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？ 生：（略） 生评（略）（从字体上评，从对错上评。） 师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，连续努力，下次还有时机。 师：我们看一看这些算式
4、都有什么规律？ 生：都是用10去加的。 师：这就是10加几及相应的减法。（出示课题） 总结归纳，再次引入新知 师：小朋友们仔细观看，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？ 生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。 师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都出名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们熟悉他们了吗？谁情愿再来介绍一下？ 生说。 再次表达教学形式的开放性，爱护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多评价。 师：减法家庭里的每个成员也应当有一个名字呀。大家都情愿给他们取名字。那你们告知
5、我，你们取的名字。 生： 师：小朋友们起的名字都很好听，但假如每个人都用自己起的名字，便利吗？为了使用便利，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？ 渗透统一思想，知道有些事物统一起来比拟便利。 解决计算问题 师：今日，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们情愿承受挑战吗？ 生：情愿。 用语言奇妙地激起学生的好胜心，在最终几分钟调动学生的心情。 师：请看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 生算（对有困难的学生稍加辅导）。 师：小朋友们真棒，不
6、向困难低头，英勇地承受挑战，都是小英雄。我们这一节课以成功告终。 教学设计说明 本节课安排的是10加几和相应减法的口算题，一方面为了稳固1120各数的熟悉，另一方面也为后面学习进位加法做预备。教学中通过摆1捆小棒和3根小棒来说明10+313，3+1013，13-310，13-103。这样学生既学了加、减法，也看到了加、减法的关系。 本节课是计算教学。为了使学生感兴趣，同时避开计算教学的枯燥，在设计教案时，我做了以下几点。 一、发挥小组活动的功能，活泼课堂气氛。 例5中，一图四式是学生已有的阅历，10加几及相应的减法是新内容，对于力量强的学生会消失吃不饱的现象，而对于力量差的学生仍旧会承受较慢。
7、因此，我安排先由教师扶着学，再到教师放开让学生自主学，不但面对全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满意了思维活泼的学生想自己探究的要求。 二、教学形式开放，表达学生主体地位。 教学中，我尽可能增大学生的自由度，让学生畅所欲言，自由选择。 （1）在摆小棒时，不再指定每一小组必需摆什么，而是选择自己喜爱的数去摆。敬重学生的选择，满意他们的愿望。 （2）给减法家庭的成员起名字，充分发挥学生的想像力，给他们一个无限的空间去任意飞行。教师并不对起的名字做过多评价，爱护学生的想像力。 （3）营造民主、和谐的气氛，敬重学生的选择。在每一小组都贴上汇报卡后，黑板上显得过于简单，这时，让学生自己安
8、排，选择认为最好的汇报卡。在选择的同时，既让学生感受了干净美，又加深了学生对10加几及相应减法的印象，并且爱护了学生的自尊心。 总之，本节课所设计的多种活动都是力争使每个学生学得主动、轻松并感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感。 教学说明：本节课例6的计算主要是帮忙学生理解20以内的数，不作为教学的根本内容，不要求学生娴熟的把握，也不作为考试内容。 专家评析 10加几及相应的减法的教学一方面是为了稳固1120各数的熟悉，另一方面也为后面学习进位加法做预备。 在教学中教师的设计有以下几个特点： 1制造性地使用教材。 在教学中教师并没有完全根据教材例5、例6的形式，而是依据本节课教学状况，对教材进
9、展大胆改革，将加、减法各局部名称的教学融入例5教学中，使整个教学融为一体。 2给小组合作充分的时间和空间。 这样既有利于培育学生的探究力量，又有利于培育学生的合作意识和合作力量。 3充分表达了教学的民主性、开放性。 在小组合作时选择自己喜爱的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师赐予充分确定。 总之，本节课的教学环节非常紧凑，过渡自然，充分发挥了各种教学手段的整体功能，使每位学生都在积极的状态下参加学习的整个过程，教学效果良好。 10加几教案2 活动目标： 1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的力量。 2、发觉、感受和体验生活的中的美。 3、学会共享
10、，感受参加的乐趣，体验亲子活动的乐趣。 4、感受节日欢快的气氛。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 1、节日环境布置 2、事先通知家长预备各种水果，水果刀、美丽的果盘（平盘）等物品。 3、牙签、手绢 4、背景音乐（本班博客的背景音乐，家长都很熟识和亲切） 活动过程： 1、引入： 明天就是元旦了，首先祝福各位家长和小朋友们节日欢乐！元旦到了，小朋友们又长大了一岁，变得懂事了，也美丽了，你们笑起来真好看，小脸像苹果，眼睛像葡萄，嘴巴像樱桃，对了，我给忘了，你们都是水果珍宝，对不对？你们是不是特别喜爱吃水果呢？那我“采访”一下你们，单独提问：你最喜爱吃的水果？“小朋友们喜爱吃这么多
11、种水果，说得教师都馋了，教师在这里藏着许多水果拼盘，你们想看吗？好！看完了之后，我们就和我们的爸爸妈妈爷爷奶奶一块儿做水果拼盘，咱们今日一饱口福，吃个够！好吗？ 2、看课件：色、香、味俱全的水果拼盘 3、和家长一起做水果拼盘 （1）幼儿分组争论：如何制作水果拼盘 （2）幼儿分组制作水果拼盘（提示家长用刀时要当心，以免误伤孩子） （3）观赏各组的水果拼盘，幼儿进展评价 （4）为拼盘取名字。 （5）拍照 4、共享活动： 自助式品尝水果拼盘。 请小朋友用牙签取水果，并送给辛勤哺育自己的爸爸妈妈以及爷爷奶奶，或者送给教师，并说一句祝愿的话。 5、延长活动： （1）在区角进展小型的此类活动。 （2）教育
12、幼儿不挑食，多吃水果、蔬菜。 活动反思： 在制作水果拼盘的过程中，孩子们用心致志，在家长的帮忙下，纷纷完成自己的作品；从中孩子的表现美、制造美的力量及动手操作力量得到进展；同时孩子们也体验到胜利的喜悦。孩子们完成作品后，相互欣赏，这不仅让孩子经受一次美的享受，且拓展了孩子的思维、想象，使孩子们翻开眼界。相互品尝让整个活动温馨而开心，同时也增进了家长与孩子之间的亲情，得到了家长的全都确定，加深了家园联系。 10加几教案3 教学内容： 10加几的加法和相应的减法（第88页的例5） 教学目标： 1、通过自主探究，合作沟通列出四个算式，并计算结果。 2、培育学生的观看力量，动手操作力量及语言表达力量。
13、 3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在肯定的教学情境之中学数学。 重点难点： 看一幅图写出四个算式，并能正确地进展计算。 教学预备： 电脑课件，学生预备小棒数根 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今日是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要答复他提出的几个问题，你们情愿帮忙我，和我一起去吗？学生答复后出，出示以下复习题。 复习：（1）卡片出示 1个十和3个一合起来是（ ） 15里面有（ ）个十和（ ）个一 1 个十和（ ）个一合起来是19 复习（2）：汤姆叙述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢
14、！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ （学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 师：今日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题） 二、合作探究，领悟新知 1、观看例图：吉利的生日晚会上，已预备了好多蛋糕（电脑演示），认真看一看，这些蛋糕可以分成哪两局部？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？ 2、探究算法 （1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告知你的同桌。 （2）谁情愿把你的算法告知大家。（指名学生答复） 3、教师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。 三、
15、稳固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。 2、媒体演示 汤姆：生日晚会开头了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1 学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。 3、瞧：晚会上还预备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发觉？ 4、我们一起来到才智宫：9+4 你会算吗？ 你能想出几种方法？先在小组内争论一下。 10加几教案4 教学目标： 1、通过自主探究，合作沟通列出四个算式，并计算结果。 2、培育同学的观看力量，动手操作力量及语言表达力量。 3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在肯定的教学情境之
16、中学数学。 教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进展计算。 教学预备：电脑课件，同学预备小棒数根 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，俺是汤姆，今日是吉利的生日，他邀请俺去作客，不过，听说路上要答复他提出的几个问题，你们情愿帮助俺，和俺一起去吗？同学答复后出，出示以下复习题。 复习：1)卡片出示： 1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一合起来是19 复习2)：汤姆叙述：俺带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ (同学分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7
17、-3 8+10 师：今日这节课，俺们就来学习10加几及相应的减法(板书课题) 二、合作探究，领悟新知 1、观看例图：吉利的生日晚会上，已预备了好多蛋糕(电脑演示)，认真看一看，这些蛋糕可以分成哪两局部？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？ 2、探究算法 1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告知你的同桌。 2)谁情愿把你的算法告知大家。(指名同学答复) 3、教师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。 三、稳固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让同学完成原来不会做的题目。 2、媒体演示： 汤姆：生日晚会
18、开头了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1 同学自身先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。 3、瞧：晚会上还预备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问同学你有什么发觉？ 4、俺们一起来到才智宫：9+4 你会算吗？ 你能想出几种方法？先在小组内争论一下。 10加几教案5 一、教学目标 1.通过实际操作，稳固1120各数的熟悉，为进一步学习加减法做铺垫。 2.通过计算，发觉规律，提高计算的精确性与速度。 3.培育学生的观看力量、归纳力量和想象力量。 4.培育学生自主探究，合作学习的力量。 二、教学重点： 正确计算10加几及相应的减法 三、教学难点： 发觉计算规律，帮忙计算 四、
19、教学具预备： 小棒，口算卡，数字卡五、教学过程 （一）情境导入 1复习儿歌。 （1个十，1个一，合在一起是11）（1个十，2个一，合在一起是12）（1个十，3个一，合在一起是13）（1个十，4个一，合在一起是14）（1个十，5个一，合在一起是15）（1个十，6个一，合在一起是16）（1个十，7个一，合在一起是17）（1个十，8个一，合在一起是18）（1个十，9个一，合在一起是19） 2.师：好，我们来看屏幕。看要求说答案。（幻灯，生读题说答案）1个十和3个一合起来是（）16里面有（）个十和（）个一1个十和9个一合起来是（）2个十，合在一起是（） 3.一图四式，学生看图直接写出答案。 （二）开门
20、见山，直接引入。 1.出示卡片13。 师：这是多少？请你快速在桌上摆出13根小棒，能让教师一眼看出是13根。 （生摆师巡察）说说你是怎样摆的？ 师：看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌相互说一遍。 （汇报，生说师板书） 10313 13310 31013 13103 2.齐读算式。 （三）小组争论，民主评议。 1.摆小棒，写算式。 师：课前，教师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？ 那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个 数填进练习篇第一题的方格中，再依据小棒图写出4个算式。听清晰了吗？开头。 2.指名汇报，课件出示。 师：我们把这些算式分为4
21、组。下面我们先来观看第一组，这4个算式有什么一样的地方？又有什么不同的地方呢？ 师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。那么10加上几就等于？ 看看这组算式和黑板上哪个算式一样？（10+3） 依据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。（贴：10+几=十几） 谁能再说出几道这样的题？（板书2道） 师：下面我们再来观看第2组算式，我们也依据算式的特点编出这样 的计算规律。 （贴：几+10=十几）谁还能说出几道这样的题？（板书）师：其实，它就是将第一组中“+”两边的数颠倒了位置，得数变了吗？也就是说，10与几相加就得十几。 师：第三组呢？（贴：十几-几=10）谁能给大家出几道这样的题
22、？（板书） 最终一组？（贴：十几-10=几）谁给大家出题？（板书） 师：这就是我们今日学习的“10加几和相应的减法”。（板书课题） 下面我们来读一读黑板上的算式。好，我们再来进展进展一场智力大比拼吧。 （三）稳固练习：智力大比拼。第一关完成“想想做做”的第1题。 10加几教案6 教学目标： （1）通过练习，使学生能娴熟地珠心算10加几和相应的减法。 （2）熟悉钟面，能说出整点时刻。 教学过程： 一、导入。 小朋友，今日我们一起去动物园玩玩，你们喜爱吗？教师知道啊，动物园也有作息时间的，你们看，这是动物园开门的时间，这是动物们吃饭的时间，这是动物园关门的时间（课件出示三个钟面）。那么动物园是什么
23、时候开门的？动物们是什么时候吃饭的？动物园又是什么时候关门的？生答复。 二、根本练习。 今日我们是去动物园玩，那么进入动物园前我们先来个热身赛。 1、全盘拨入5（2、8），拨去。 2、全盘拨入4，加3，拨去。 全盘拨入5（4），加5（6），拨去。 3、心算，师出示卡片，学生心算，珠象图校对。 3+4 8-4 5+5 10-1 17-10 13-3 10+4 9+10 三、新授性练习。 1、看图说三句话，列式计算。 下面我们去动物园了，你们看，这里有一群多么得意的小鸭子在池塘里游泳（10只），还有的在草地上玩耍（7只）。 （1）你能看着这幅图说三句话再列式计算吗？请几位学生反复说，依据所说的列两
24、道加法算式。 10+7=17 7+10=17 怎么会算得那么快呢？（a.交换加数位置，和不变。b.10加几就等于十几）。 心算，边拨边说，突出个位档和十位档。 (2)谁会用三句话说减法题目呢？先静静说给同桌听，全班沟通。 依据所说的三句话列出两道减法算式，再心算，边拨边说。 2、写算式竞赛。 刚刚我们依据图写了四道算式，这几道算式中都有10、7、17这几个数，它们有肯定的联系，这就是我们学过的10加几和相应的减法。 这样的算式你会写吗？动物园的小动物们在开运动会，我们小朋友也来个竞赛，请你也写一组10加几和相应的减法算式。请两位学生说，同桌互说。 说出全部的10加几和相应的减法算式，你会算吗？
25、 3、三数连加嬉戏。 出示19的数字卡片，教师从黑板上拿下一张8，请一位学生帮助找8的大朋友 （2），再请一位学生任意拿一张，三数连加心算。 请两组每组三位学生来做这个嬉戏，想想你怎么会算那么快？ 4、数字接龙。 小朋友们你们看，那里有一群小动物们排好队要预备接力跑了（课件出示），每个动物身上都有一个数，等一个个小动物出来时你们心算一下等于几，最终到终点我们看看是否赛过了小动物们。 5、给动物找家。 小朋友，玩了一天了我们是不是该回家了呀？可是你们看，有一群小动物和 一起玩得找不到家了，我们帮它们找到自己的家后再回家好吗？ 四、比一比。 练习，学生完成作业纸上的一星题、二星题、三星题，能心算的
26、心算，有困难的可以请算盘帮助，做完后用实拨检查。 五、思索题。 动物园的小动物们看我们小朋友那么聪慧，托教师带来了一道思索题，要和我们比一比，我们来做做这道思索题。（和练习同步出示，快的可看思索题）。 10加几教案7 一、指导思想 仔细贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好暑期安全教育活动，以“珍爱生命，安全第一”的主题，通过宣传教育，使全体师生坚固树立“安全第一”的思想，增加自我防护意识，培育学生的自我防护力量，避开事故发生，确保师生人身和学校财产安全。 二、健全组织，领导重视 成立小学暑期安全工作领导小组，把安全工作列入重要议事日程，做到学校校长直接抓，统一思想熟悉，分工详细明确
27、，责任定位到人，时时留意排解安全隐患，仔细落实责任追究制度。 三、以活动为载体，形式多样地开展“暑假安全教育”活动的宣传 （1）要求教师在学科教学中渗透公共安全教育内容。 （2）要求各班利用班、队会开展专题教育活动。教育主题为：强化安全治理，共建和谐校园。 （3）进行一次安全学问教育的专题讲座。 （4）组织师生观看安全教育光盘。 （5）组织一次安全自护学问竞赛。 （6）各班按学生人手一份，分发“致家长一封信按以前的要求做好宣传、教育。 通过对学生开展以上安全教育，使学生承受比拟系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动损害、防火、防震、防骗、防煤气中毒等安全学问和技能教育
28、，提高全体学生的安全意识、安全防范力量和自我爱护力量。 10加几教案8 设计说明 1、注意新旧学问的联系。 数学课程标准提出：有效的学习活动应建立在已有学问阅历根底之上。“10加几和相应的减法”的学问根底是1120各数的组成，所以教学时先复习1120各数的组成作为新知的铺垫，并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造公平、民主、和谐的师生关系，鼓舞学生发觉问题、提出问题、敢于质疑、乐于沟通与合作，使他们获得胜利的学习体验。 2、注意学生的主体地位。 课堂教学的本质应当是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。依据低年级学生熟悉事物的规律，让他们亲自动手操作，在摆小棒时，不再指定每一小组
29、必需摆什么，而是选择自己喜爱的数去摆。敬重学生的选择，实实在在地把学生放到主体地位，满意他们的愿望，在动手中思索，在动手中探究，把握数学学问。 3、注意合作学习。 数学课程标准还提出：要通过动手操作、合作沟通等方式开展有效的学习。因此在教学新知时为了让学生有更深的体会，让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作沟通等有效的学习方式，积极主动地进展学习。在小组合作时选择自己喜爱的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师赐予充分确定，使其在参加新知的认知过程中，调动学生的多种感官参加学习，培育学生自主探究、合作学习的
30、精神。 课前预备 教师预备计数器口算卡 学生预备20根小棒 教学过程 复习导入 1、看图列出两道加法算式和两道减法算式。 （）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）（） 2、复习数的组成。 从1120各数中选一个自己喜爱的数来说说它的组成。 3、提醒课题。 十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今日我们就要用刚刚复习的学问学习新学问。（板书课题：10加几和相应的减法） 设计意图：复习富有针对性，抓住新旧学问的内在联系，让学生回忆已学学问，为学习新知做好预备。 探究新知 1、摆小棒，列算式，明算理。 （1）学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求
31、使大家能一眼看出是13。（学生动手操作，教师巡察指导） （2）集体沟通：为什么要这么摆？ （3）看图列式：你能依据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名板演） （4）反应沟通，形成板书：1031313310 3101313103 （5）结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。 （6）沟通算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。 生1：数小棒。 生2：数数。 生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。 （7）学问扩展：4人小组合作，在1120各数中选一个数
32、，用小棒像刚刚一样摆一摆，并写出4道算式。 （8）以小组为单位进展汇报、沟通、评价。 （9）教师小结：刚刚我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 10加几教案9 活动目标： 1、留意平安，初步培育幼儿的自我爱惜意识。 2、能熟识简洁的交通标记并了解平安通过大路应遵守的交通规章。 3、加强幼儿的平安意识。 4、遵守社会行为规章，不做“制止的事。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动预备： 挂图四幅，红绿灯标牌各一个。视频资料 活动过程： （一）导入：幼儿观看视频，引起幼儿留意。 提问：发生了什么事？怎么发生的？ （二）熟识交通标志。 1、出示
33、挂图熟识简洁的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。 2、通过玩耍猜猜看，来稳固对交通标志的熟识。！ 3、提问：如何过大路？平安过大路有什么好处？培育幼儿的自我爱惜意识。 （三）学说儿歌 红绿灯 大大路，宽又宽， 警察叔叔站中间。 红灯亮了停一停， 绿灯亮了往前行。 （四）玩耍 小伴侣们想不想玩红绿灯的玩耍，师幼一起玩玩耍。 教师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志让幼儿进一步稳固熟识红绿灯及其作用。 活动延长： 绘画红绿灯。 教学反思： 设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在大路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的平安意识与自我爱惜意识。由于小班幼
34、儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在大路上玩耍，要走人行道，过大路要走斑马线等。我接受直观图片、情景模拟玩耍等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通学问。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在寻常生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好典范，实现家园共育，以增加幼儿的平安意识、自我爱惜意识和力气。 10加几教案10 教学目标： 1、 使学生能把握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各局部名称。 2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下根底。 3、 在
35、学习中体会胜利的喜悦。 教学重点： 十加几及相应减法。把握加、减法各局部的名称。 教学难点：计算 教学预备： 小棒、课件。 教学过程： 一、 导入。 1、 复习20以内数的组成。 1个十和3个一合起来是（ ）。 15里面有（ ）个十和（ ）个一。 1个十和（ ）个一合起来是19。 2个十是（ ）。 2、 易教师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ （学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10 师：今日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题） 二、新知教学 1、 实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。 看
36、到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。 汇报：10+3=13 3+10=13 13-10=3 13-3=10 观看思索:这些算式的计算有什么特点? 小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10. 2、 拨数。 学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，其次位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。 10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2= 3、 介绍加、减法各局部名称： 3 + 10 = 13 13 - 3 = 10 加数 加数 和 被减数 减数 差 三、稳固练习。 1、 听写算式。 被减数是16，减数是10，差是几
37、？ 一个加数是12，另一个加数是4，和是几？ 一个加数是10，和是18，另一个加数是几？ 差是3，被减数和减数可能是几？ 一个加数是 ，另一个加数是 ，和是 。 2、 在里填、或。 10+312 13-103 5+1018 11+214 四、 总结 小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？ 五、1、师生对口令。 2、数学嬉戏P90. 10加几教案11 教学目标 1使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能娴熟地进展口算 2使学生加深对1120各数的熟悉，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各局部的名称 3培育学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣 教学重点 理解口算道理，正确进展口算 教学难点
38、娴熟口算10加几及相应的减法 教学过程 一、复习导入 11120各数的组成 分别出示数字卡片：14、17、12、11 学生说数的组成 2看图列式： 出示桃子图 师：同学们对于1120各数的组成把握得很好，小猴子看了很快乐，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子 问：你能依据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 指名答复：教师板书： 问：这两个加法算式表示什么意思？ 这两个减法算式表示什么意思？ （学生说图中局部与整体的关系） 师：今日我们就要用刚刚复习的学问学习新学问，你们有信念学好它吗？ 二、指导探究： 1出示钟表图 师：图上画的是什么？（钟表） 钟表是帮忙人
39、们看时间的，今日我们要用它来帮忙我们学习数学 问：你能依据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？ 学生口述算式，教师板书： （教育学生看图、数数要认真） 师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？ （3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表） 问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？ （由于13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3） 师：原来你们是依据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题 2出示练习图（第81页做一做的第1题） 学生试做，然后同
40、桌相互沟通自己是怎样想的指名说答案 师：假如没有图，你会算这样的加减法吗？ 3出示卡片： 指名口算，说说自己是怎样想的 学生独立完成（教材81页做一做第2题）： 107 144 810 1810 4出例如6： 师：这两道题怎么算呢？ 学生分组争论，然后进展沟通 （学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应当赐予确定） 师：加、减它们都叫什么吗？ （可以放手先让学生说一说，在此根底上进一步明确算式中各局部的名称并板书） 5说出例5算式中各局部的名称 三、稳固练习 1口算：看谁算得对（82页的13题） 102 177 131 1410 1510 152 610 143 1610 101 98 710 155 91 1210 121 121 132 113 142 131 2列式解答 （1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？ （2）被减数是15，减数是10