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1、 2023年体育课堂常规的教学反思(六篇) 这是我上一年级的一节仿照课，课前我问小朋友们，你们喜爱小动物吗?”学生：“喜爱!”“很喜爱!”“特殊喜爱!” 玩中乐,乐中学教学案例反思 【案例】： 教师：“小朋友们，你们喜爱小动物吗?” 学生：“喜爱!”“很喜爱!”“特殊喜爱!” 教师：“你们都知道有哪些动物?” 学生：“小狗、小猫、公鸡、羊、牛、大象、猴子” 教师：“你们知道的真多，谁能来仿照一下小动物的叫声?” 学生仿照。 教师：“你们看看，教师在仿照谁走路?”(仿照大象鼻子长长，走路笨重。) 学生：“是大象。” 教师：“也请同学们来仿照仿照。” 学生练习，教师准时表扬。 教师：“谁还能仿照别
2、的小动物走路?” 学生仿照，教师引导学生把握小动物的特点，如：教师把两手举在头的两边，边念儿歌，边并脚跳：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜。” 教师：“现在动物园里开大会，请小朋友们仿照自己喜爱的动物参与仿照比 赛，看看谁仿照的最像。” 学生开头从外圈跳到内圈，从内圈跳到外圈，以各种动物的跳法，反复跳 教师点评，学生再练。 【反思】： 本课嬉戏教学内容丰富多样，学生兴趣高。从学生的实际状况动身，联系生活，以此来激发学生的学习热忱，让学生在学中乐、乐中学。本节课贯彻“以人为本，安康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐进展为中心”的教学总目标。
3、注意现代体育教学活动的“自主化、生活化、终身化”的理念。本课教学始终贯彻轻松活泼的导入，在导入时采纳宽松、和谐的形式创设情景，使学生在好玩、生动、活泼、欢乐的气氛中开头一节课的学习和熬炼。 在本课教学中，充分把“玩中乐，乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素养特殊提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到熬炼。例在本课跳圆圈教学中，教师和学生一起仿照小白兔蹦跳，并一起念儿歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真得意。”同时，边讲解边示范“小白兔跳”的技术，蹬地要用力，落地要轻松，两腿屈膝下蹲保持身体平衡，这样，学生在轻松、开心的气氛中完成了学习任务。 总之，小学
4、体育教学要遵守好“安康第一”的思想，要面对全体学生，全面提高学生的整体素养，重视学生的共性进展，创设良好的教学情景，使每个学生学有所长，学有所得，学有所成。立足以动为主，不仅仅要让学生身动，更重要让学生心动。教师擅长“寓教于动，寓理于动”，让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感。从而养成自觉、积极参加体育熬炼的良好习惯。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮忙者，要以学生为本，尽可能了解、考虑学生的兴趣和满意学生兴趣，用新奇的教学内容和敏捷多样的教学方法来激发学生强身健体的学问技能和参与体育熬炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的鼓励功能，晓之以理，动之以情，用情感来感化学生，在爱的天地里搭
5、起体育教学之桥，形成动之共振，使学生懂得生命，追求安康，学会熬炼，懂得健身，培育学生终身体育的意识和力量。 体育课堂常规的教学反思篇二 今年教的是一年级四班的体育，针对这学期的课堂我主要以一年级的一节课来进展分析让我感受很深。 这是我上一年级的一节仿照课，课前我问小朋友们，你们喜爱小动物吗?”学生：“喜爱!”“很喜爱!”“特殊喜爱!” 玩中乐,乐中学教学案例反思 【案例】： 教师：“小朋友们，你们喜爱小动物吗?” 学生：“喜爱!”“很喜爱!”“特殊喜爱!” 教师：“你们都知道有哪些动物?” 学生：“小狗、小猫、公鸡、羊、牛、大象、猴子” 教师：“你们知道的真多，谁能来仿照一下小动物的叫声?”
6、学生仿照。 教师：“你们看看，教师在仿照谁走路?”(仿照大象鼻子长长，走路笨重。) 学生：“是大象。” 教师：“也请同学们来仿照仿照。” 学生练习，教师准时表扬。 教师：“谁还能仿照别的小动物走路?” 学生仿照，教师引导学生把握小动物的特点，如：教师把两手举在头的两边，边念儿歌，边并脚跳：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜。” 教师：“现在动物园里开大会，请小朋友们仿照自己喜爱的动物参与仿照比 赛，看看谁仿照的最像。” 学生开头从外圈跳到内圈，从内圈跳到外圈，以各种动物的跳法，反复跳 教师点评，学生再练。 【反思】： 本课嬉戏教学内容丰富多样，学生兴趣高。从学生的实际状况动身，联
7、系生活，以此来激发学生的学习热忱，让学生在学中乐、乐中学。本节课贯彻“以人为本，安康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐进展为中心”的教学总目标。注意现代体育教学活动的“自主化、生活化、终身化”的理念。本课教学始终贯彻轻松活泼的导入，在导入时采纳宽松、和谐的形式创设情景，使学生在好玩、生动、活泼、欢乐的气氛中开头一节课的学习和熬炼。 在本课教学中，充分把“玩中乐，乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素养特殊提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到熬炼。例在本课跳圆圈教学中，教师和学生一起仿照小白兔蹦跳，并一起念儿歌：“小白兔，白又
8、白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真得意。”同时，边讲解边示范“小白兔跳”的技术，蹬地要用力，落地要轻松，两腿屈膝下蹲保持身体平衡，这样，学生在轻松、开心的气氛中完成了学习任务。 总之，小学体育教学要遵守好“安康第一”的思想，要面对全体学生，全面提高学生的整体素养，重视学生的共性进展，创设良好的教学情景，使每个学生学有所长，学有所得，学有所成。立足以动为主，不仅仅要让学生身动，更重要让学生心动。教师擅长“寓教于动，寓理于动”，让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感。从而养成自觉、积极参加体育熬炼的良好习惯。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮忙者，要以学生为本，尽可能了解、考虑学生的兴趣和满意学
9、生兴趣，用新奇的教学内容和敏捷多样的教学方法来激发学生强身健体的学问技能和参与体育熬炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的鼓励功能，晓之以理，动之以情，用情感来感化学生，在爱的天地里搭起体育教学之桥，形成动之共振，使学生懂得生命，追求安康，学会熬炼，懂得健身，培育学生终身体育的意识和力量。 体育课堂常规的教学反思篇三 这是我其次个学期上体育课了，二个学期意味着我与体育一齐走过了一年的时间，范文之心得体会:大学体育课心得体会。起初参与乒乓球是由于那时候没得选了，以前看着别人打乒乓球只是一个观看者，全然没想到我也会成为其中的一员。 过完这学期，我们在学校就很少有时机再上体育课了。恩，想起这一年的时
10、间，有一种很亲切的感觉，在没有感情的状况下进入一个生疏的体育班级，慢慢地培育出一份无法言说的感情。有依靠，更多的是不舍。 我本不是一个很勤奋的孩子，有的时候会有甜甜的笑，有的时候不是很快乐，但是在体育课间我永久能持续那份一开头就有的微笑，说不出缘由为什么会这样，只有体育课才有的微笑，一种对生活很专心的态度。有的时候肚子疼，有的时候很没精神，我就不想跑步，常常不跑步站在一边。疲乏地站立或蹲下。但间或还是微微笑。 对于乒乓球，我不是很了解，我说过我是一个不勤奋的孩子，虽然这样，但我会用最少的时间让自己了解乒乓球里面的要领，然后站着或坐在石凳上看同学们练，自己也顺便在心里复习，有的时候会盯着灯光篮球
11、场发愣，其实也不算发愣，由于里面有其他教师或同学在打网球或篮球，心得体会大学体育课心得体会。教师不要生气哦。我是一个喜爱体育的男生，虽然自己的体育不怎样。 教师是一个很得意的人，刚看到他时还觉得他可能会有点凶，但是之后相处了之后才觉察教师也有幽默的一面，他对待自己的工作也很仔细。给人很好的感觉。我向他请过假，有一次穿了牛仔裤，此刻想起来当时蛮不就应的，那时候是没裤子穿了才穿那一条的，还说了谎说生病了，虽然那天真的很没精神。但总是心里觉得担心。所以此刻还是告知教师的好。 此刻学的怎样说呢算好吗这是我其次次学了，简洁一点那是确定的，但做的质量会不会比上次好，我想就应会吧。写心得体会。有的时候真的不
12、明白自己要怎样写好，写自己的感受，有的时候人的感受或感觉是无法言语的，只能很机械的把一句一句话串在一齐，写出来的东西，可能会东一点西一点，让人看了晕乎晕乎的。 体育在我眼里是活力的象征。乒乓球，自己虽然做的不是很好，但也多多少少从中明白了一些道理，要学会坚持，有人会问坚持什么呢对于里面的一挥一挡我们并不能算透彻。恩，坚持，坚持欢乐，对于我而言，谁都看不出，心里面并不欢乐，有人对我说大学就是一个小社会了，人与人之间的关系不再单纯，其实自己也很深刻的感觉到这一点，付出的和收获的并不行能相等，你对别人好，别人不必需对你好，有的时候想人为什么都这样了呢。只有体育课的时候，看着一张张单纯的脸，心中就会有
13、一股说不清的喜悦，才感觉到那么一丝暖和与劝慰。 不知怎样回事，怎样写体育心得写着写着似乎就有那么一点离题了，但这真的是我最真的感受，我是一个很感性的孩子，真的只是一个孩子，不想长大，却还是在渐渐长大，在生活中一点一点的学，不想学他或她口中所谓的做人，为什么人活着就不能活得真实一点呢体育，是最终的期望吗完毕了，是否意味着我的人生从今就应有一个转折呢 再见，偶亲爱的体育课，再见我亲爱的教师。 体育课堂常规的教学反思篇四 一、如何教会学生全身协调用力 双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的最初阶段，学生不能把握正确的技术动作，仅靠手臂的力气投掷器械，是一个特别普遍而又较难解决的问
14、题。我觉得若在教学中留意以下几个问题，就可以在肯定程度上解决这个难题， 一、在教学开头的讲解示范中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力挨次，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，同时，教师可提示投掷练习中易犯的错误，让学生在练习前就做好预防错误动作的思想预备。 二、在教学过程中，要求学生严格根据教师设计好的练习程序，着重把握好如蹬地、转体、挺胸等的根本技术环节，其中特殊要留意教会学生如何做好正确的左侧支撑动作，对此教师可采纳一些如帮忙学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的方法帮助其练习。在学生没有把握好这些根本技术环节前，不要让学生过多地进展完整的投掷练习
15、，以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力，破坏了正确的用力挨次。 三、在学生掌拉好各根本技术环节后，可让其进入完整的手持器械的练习，但应限制学生在练习中的用力程度。可采纳在投掷区内划限制线的方法，要求学生每次练习都把投掷的远度掌握在肯定的范围之内，把练习的重点放在体会正确的用力挨次和全身的协调用力上，这样就可避开破坏学生已经形成的正确的根本技术环节的动力定型，渐渐分解练习中习得的技术动作迁移到完整的投掷练习中去。 在经过上述的教学程序后，若学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应详细分析学生的“症结“所在，采纳“对症下药“的方法订正其错误动作。 二、怎样避开课堂意外事故的发生 体育课的主战场
16、是在室外，期间要进展大量的运动技能的练习，学生大局部时间都处在不同强度的运动练习当中，稍不留意就会有肌肉、韧带的拉伤，甚至骨折的现象发生，所以课堂意外事故是常有的，也是不行避开的。尽管教师怎样细心安排、组织，谁也保证不了事故不发生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、嬉戏同样要摔跤。摔跤对自己、对教师、对家长， 甚至对学校、社会都没有好处，谁都不盼望看到和发生。 怎样避开意外事故，怎样处理意外事故，怎样对待意外事故?是每个关怀的人必需要考虑的事，不管你是教师、还是学校领导，都要抱着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对教师负责。 避开意外事故的发生，必需在意外事故发生前，作好思想上的预备，细心设计、
17、组织、安排。比方安全教育、充分的预备活动等等，但就是这样，事故也不行避开。所以在体育课上应当常常提示学生留意，避开意外事故的发生。固然，意外事故发生后，处理意外事故是弥补过失的最好方法。准时、正确地处理意外事故，也是积极、主动且行之有效地方法，与家长沟通，与同事、领导沟通也是必要的。 三、教学反思 依据初中学生的学习特点，我发觉只有用不同的教学形式才能激发学生的学习兴趣，例如让学生自己单独练习，留意力就不会集中，从而达不到训练效果。所以我在平常的教学中让学生以小组为单位，组长负责制，让学生自己练习，练习前，由教师进展示范让一些技术动作。为了彻底激发学生的学习兴趣，教师在练习前强调最终以竞赛的形
18、式检查练习效果，从而让学生在练习过程中有目的得去进展。许多学生上完课后总是很快乐，不仅完成了学习的内容，也很好的进展了小组的活动。 体育课堂常规的教学反思篇五 随着新时代的步伐，初中新课程改革已实施了数年。为了积极推动体育课改理念，新的课程标准和教科书贯彻了中共中心国务院关于深化教育改革全 面推动素养教育的打算和第三次全国教育工作会议的精神，依据根底教育课程改革纲要(试行)的要求，我们就必需仔细贯彻“安康第一”的指导思想，全面 推动素养教育。我认为，新课标的设计是特别高超的：它规定了具有影响力的课程理念，在此根底上提出了课程的目标体系。这样做是基于我国地域宽阔、经济文化 进展不平衡，也是为了保
19、障我国根底教育的根本学力水准，同时又是基于我国现有教师的专业水平，这是一个正确的符合国情的做法。 大家都知 道，在我们省，大局部学校一个班学生都在60人以上，运动场地器材设施奇缺，一名体育教师一周十几节课，甚至20节左右，还带运动队、课外活动等，在这样 的条件下，我想改革是特别重要的。那么，改革的关键是什么?怎样入手去进展改革呢?在此，我想谈谈自己的看法，以求教于大家。 首先，我们在脑海里要树立一个正确的观念。假如老是强调外部的条件，认为条件不成熟，没有方法改革，我认为那是唯条件论和唯物质论，其实条件越不好越需要改革，越需要通过改革来促进条件的改善。所以，毋庸置疑，体育改革如同经济改革，那是特
20、别必要的。 其 次，抓住改革的关键。改革的关键在哪里?我认为有两点：一是教什么;二是怎么教。所谓体育课程，就是传授体育学问，用现在流行的话说，就是三个维度并重的 传习。只有解决了教什么和怎么教的问题，三个维度才有可能并举进展进展。钟启泉教授曾经说过：“根底教育课程改革贯彻着一个特别清楚的教育改革规律，即教 育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学改革;课堂教学的核心环节是教师的专业进展。”我想，他所指的这方面是特别值得我们教师深思 的。 因此，为了适应初中体育课程改革的需要、推动体育新课改的顺当实施，我结合各年级学生的特点，作课改规划如下： 1、树立安康第一的思想，促进学生身心
21、全面安康进展，养成良好的健身习惯。 2、 从注意教法到注意学法。学生在课程学习中占据主体地位。学生是体育学习的主体，要重视自主学习、合作学习和探究学习等学习方式的运用，促使学生主动积极地 参加学习和熬炼。例如：在教学中，培育学生的制造性思维、提高学生的自主学习力量。我们在教学中可以展现任何一种器材在学生面前，不告知学生怎样玩，而让 学生自己想方法、自己创编各种嬉戏玩法，发挥其制造性思维。同时，在活动中设置肯定的难题，让学生自己想出解决方法，培育其解决问题和制造性思维力量。 3、 留意创立生动活泼的教学气氛与民主和谐的师生关系。民主和谐的师生关系是学生生动活泼和主动地进展学习的前提之一，也是学生
22、获得开心的情感体验的重要因 素。教师将不再只是传授学问技能，不能只成为课程实施中的执行者，他更应成为课程的建立者和开发者，在实践教学中注意角色转换：有时做学生的指导员来促进 学生的互动和合作，有时与学生一起参加体育活动，一起查找解决问题的方法。这种公平学习、共同进步也是新课标的精神所在。 4、有教无类， 敬重学生的个体差异，关怀爱惜学生，注意学生的情感的变化，使学生能在运动中愉悦身心。例如：在教学中可以利用以下几点来吸引学生留意力：以学生的生活爱 好设计富好玩味性的嬉戏;制造肯定的紧急气氛，让学生在紧迫中熬炼;合理运用语言鼓励或身体语言的鼓励 除此之外，我想体育的课余活动 也是必不行少的。而体
23、育竞赛是较常见的一种形式，学校可以常常进行一些大的课外活动，有的是全校性的，如每年的田径运动会、冬季的长跑竞赛，或跳绳、拔河 和踢毽等竞赛，以及对学生有很强吸引力的球类竞赛。这些竞赛学生参加的人数多、影响较大，学生在参加这些竞赛时有不同的感受，同时这些活动中有竞争和合 作，有困难和挫折，有胜利和失败，竞赛中蕴含着丰富的教育因素，教师要利用竞赛形式培育安康心态。进展竞赛时，同班的同学就会呐喊助威，从而促使同学间的 感情沟通，克制不良共性品质，使情感得以升华，促使学生心理安康水平与共性进展。参与竞赛的同学既能在同学面前展现自己的力量和才华，又能在竞赛中熬炼自 己，从而培育良好的心理品质。教师还可利
24、用竞赛形式，培育班集体的分散力和向心力以及同学间的协作力量和集体主义精神，熬炼个人意志和竞争意识，培育耐挫 力量和积极向上的安康心态。在每次竞赛完毕后，体育教师肯定要关注学生的反响，了解学生在竞赛中遇到的问题，通过和学生谈心，找到合理的解决方法，这样就 可增加学生的心理品质。 作为体育骨干教师的我，有幸成为新课程改革的试验者，我为之感到特别荣幸，但我也深知担当这次改革任务极具挑战 性。为适应课改的需求，我也参与了各级各类的培训，自学了有关课改的材料和相关理论，力争深刻地领悟课改的精神并努力把所学到的理论落实到教学实践中。通 过培训和自学，使我认清爽课程、新教材改革的背景和思路，增加了责任感和紧
25、迫感，更新了观念，并使这些新观念能够在新教材的试验中得以落实。要想把学生培 养成为高水平的人才，我们还需要长期的探讨和实践，不断提高自己的业务素养和敬业精神，在观念、教学方法、教学内容上与时具进，为进一步提高体育课的教学 质量而努力。 体育课堂常规的教学反思篇六 学校丰富的体育课活动，会消遣我们的身心，提高我们的身体素养，特殊是要接近期末，体育更能减缓学习压力，增加体质，能让自己在枯燥的学校生活之余使身心放松，心情舒服的同时又大大的提高了同学们的学习效率，在动感中让人焕出青春的朝气，以饱满地精神去迎接期末的到来。 生命在于运动，安康是每个人最大的财宝，拥有安康的体魄又是每个人最大的愿望与幻想。
26、而我们现在最直接的熬炼身体的方式只要就是学校的体育活动也根本上是体育活动了。因此，上好每一堂体育课是师生共同的愿望。 始终以来我都是个不怎么喜爱猛烈运动的人，所以，我在体育活动方面，就不像其他人一样的优秀。 但是体育课的确必上不行的，虽然我知道学校开设体育课的目的就是为了让我们拥有一个好身体，但是我却做不到像喜爱听歌一样的喜爱上体育课，我喜爱看别人在操场上的一举一动，但是却不想让自己在操场上跑和跳，我只适合做一个欣赏者，并不适合做一个参加者。我不知道自己为此快乐还是悲伤。 上初中三个月多了，与朋友、同学熟悉的也多了，我熟悉了很多优秀的教师。我很庆幸，在我的一生中能遇到这么多优秀的教师。上体育课
27、是我始终以来的老大难，由于体育是我的弱项。在我小学的时候，我对体育课的概念是集个和就解散，然后自由活动，然而，在上初中后，一切都变了，有人心变了，性格变了，还有就是体育课的上法变了。 每次上体育课首先就要做热身运动，这点我还能承受，究竟教师是为了我们好，但是，热身过后，就是我们所谓的“魔鬼训练”了，不是俯卧撑，就是蹲马步或者是跳绳，这让我们才懂什么是体育课的同学们来说，无疑是一个困难，每次上完后，有的同学就埋怨说这是什么体育课嘛，我也曾经这样过，但是我们的埋怨起不了任何作用，反而会越埋怨越严峻。 所以，刚开头上体育课的感受是“累，累，太累，好累!”。我想虽然很累，但是我们也是要为了自己的身体更
28、好，因此，我们不怕累。 除了累之外，还有一个是幽默幽默。间或向教师会跟我们开开玩笑，逗我们笑，与那些死板的教师形成鲜亮的比照，究竟向教师还年轻，有着一颗90后的心，但是，他发毛起来却有着一颗70后的心。体育课?现在我最终明白了，那埋怨脚疼的情形为我们诠释了什么是体育课，那欢声笑语的画面为我们演绎了什么是体育课。 与体育课接触了三个月后，我发觉它是一个变幻多端的孩子，有时它很温顺，让我们完成了任务就可以休息，有时，它很急躁，让我们会完成额外的任务，不过，我觉得把这个孩子比作向教师更为恰当吧!体育课，我有时喜爱你，由于你让我们身心放松，我有时厌烦你，由于你让我们腰酸背疼，有时我又拿你没方法，由于你会让我们有一副好的身体，但是又太累，所以，拿你没方法。累和幽默这一组反义在我们的体育课上呈现出来了，但是我更盼望呈现出来的是同学们的欢声笑语，而不是埋怨。 我现在充分地熟悉到了学校体育不仅为保证学生在校期间有安康的身体来完成全部学业，而且为走向社会自身连续成长和进展身心素养打好坚实体育理论和技能根底。熟悉到安康的身体是将来事业的支柱，熟悉到自己的安康不仅是个人的事，而且是关系民族兴衰的大事，从而增加积极参与体育学习和熬炼的欲望、动机和兴趣，使体育熬炼成为自觉行动。