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1、 大班科学活动教案10篇大班科学教案 篇一 活动目标： 1、了解日历根本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。 2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。 3、引发幼儿学习日历的兴趣。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1、请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。 2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。 3、幼儿学习资源6第25页。 活动过程： 一、观看日历，探究日立的功用。 1、猜谜语，引出日历。 可提问幼儿：你是怎么才出来的？ 2、相互沟通，了解不同的日历。 请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。 小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周
2、的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。 3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。 4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。 二、尝试使用年历卡，丰富生活阅历。 1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上查找生日日期的方法。 2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。 三、让幼儿知
3、道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。 提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。 活动延长： 请幼儿翻开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。 活动反思： 大班科学活动日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。 通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分
4、别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 小百科：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。 大班科学教案 篇二 活动目标： 1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。 2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。 3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。 活动预备： 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、
5、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程： 一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。 1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，教师给你们带来了什么呢？”请个别幼儿说一说。 2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。 T：“今日，教师为你们预备了很多东西。”（出示）T：“教师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？” 3、幼儿操作，教师个别引导。 4、教师总结。 T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。” 二、引导幼儿观看磁铁的两端，
6、发觉同级相斥、异极相吸现象。 1、幼儿初次探究。 T：“这个小磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。 T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。”T：“磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说） 2、幼儿再次探究，并进展记录。 T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次教师有个小小的要求了。”T：“教师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小朋友一组，好吗？”3、教师总结T：“一样
7、颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。” 三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。 1、教师示范操作T：“教师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样？”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢？”请个别幼儿说一说。 T：“教师有一个好方法，一起来看看吧。”教师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？”（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：“教师也为你们预备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？” 2、幼儿操作，教师指导 3、评价幼儿的操作T：“我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？”T：“
8、用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。” 4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展嬉戏，完毕活动。 T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今日我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？”T：“前进的话，应当怎么做？后退的话，应当怎么做？”T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。” 幼儿园大班科学活动教案 篇三 活动来源： 日常生活中经常观察大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气，并对此产生了深厚的兴趣，因此我设计了此次活动，来满意孩子们的奇怪心，同时，让孩子们动手
9、动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起“实践来检验真理“的科学探究。 活动目标： 1、科学小试验，并大胆动手动脑完成小试验 2、筒的作用以及构造，正确的使用打气筒 3、“实践来检验真理“的科学探究 活动预备： 1、材料预备：打气筒1个 ，记录表每人一张，彩色笔若干盒 2、阅历预备：用打气筒活动重难点： 1、重点：鼓舞幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造 2、难点：让幼儿通过试验区分打气筒的两个孔的功能 活动过程： 1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，猜测打气筒的，并记录下他们的
10、猜测。 2、幼儿动手操作试验并记录试验结果。 3、师幼公共探讨试验结果：打气管应当接到哪个孔上？你猜对了么？ 4、教师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿猜测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进展观看和争论 。 5、试验探究的结果 活动延长： 生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观看一下家里的打气筒，通过你的观看，记录下打气筒的进气口和出气口。 活动评析： 该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所的材料充分，操作性强，有助于幼儿获得科学阅历。在整个活动过程中，幼儿自主试验探究，表达了幼儿的主体性。活动具有层次性，由浅入深、环环
11、相扣，让幼儿在操作中猎取学问，并推动活动的顺当进展。通过科学活动有利于幼儿树立探究的。 幼儿园大班科学教案 篇四 活动目标 1、引导幼儿通过观看、争论，了解灯的种类、用途及进展历史。 2、激发幼儿对四周事物的兴趣和对科学家的崇敬。 活动预备 1、幼儿已参观过灯具店。 2、幼儿科学用书：灯的故事。 3、收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。 4、四块分类板、篮子。 活动过程 一、了解室内灯 师：前天，林教师带你们参观了哪里？（灯具店）我们看到了很多漂亮的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请选择一张你最喜爱的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁情愿到前面来说一说。 1、分类摆放。 师：前面有四块分类
12、板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应当安装在哪里？请把你手里灯的照片根据标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 2、共同检查摆放是否正确。 二、了解室外灯 1、请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有很多灯，前天，林教师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。 1、 观看课件：路灯（照明）、指示灯（指示）、霓虹灯（装饰）、花灯、冰灯（欣赏）。 2、 师：林教师也收集到了很多室外灯，一起来看看。
13、 看后小结：除了小朋友收集到的会照明的路灯、会提示人的指示灯和装饰用的霓虹灯，还有欣赏用的花灯和冰灯。 三、了解灯的历史 1、电灯的创造。 师：刚刚这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的？（电）这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁创造的吗？让我们一起来熟悉一下吧！ 看课件，听爱迪生创造电灯的故事： 爱迪生是美国的一个创造家。他从小就特别勤奋，喜爱做各种试验。为了研制电灯，他做了很多次的试验，都失败了，但是他毫不气馁，最终通过不断地努力和试验，最终使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。 2、灯的进展历史。 （1）出示并观看实物。
14、 师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗？那时候生活条件很差，好多人还用不上电灯呢。 师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来熟悉一下吧！看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。 （2）引导幼儿看幼儿用书灯的故事。 师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢？这个在书中有答案，请小朋友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来查找答案。 提问：一开头是用什么照明的？（篝火）人们想在走路的时候也能照明，就创造了什么？（火把）后来又创造了什么？（油脂灯、灯笼）接着又创造了什么？（煤油灯、马灯），最终宏大的爱迪生创造了电灯。 （3）观看课件灯的故事，帮忙幼儿进一步了
15、解灯的历史。 师：我们小朋友看了书以后，找到答案了吗？现在让我们再一起观赏一段灯的故事吧！ 活动延长：做小小设计师 师：看了那么美的城市夜景，你们想不想也来当一回设计师呢，那请你们回教室以后设计一种造型更美丽、用处更大的电灯，装扮我们的生活。 活动反思 一、教育内容的生活化 纲要指出，幼儿园教育内容的选择应“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。一方面，“灯”在我们的日常生活中随时可见、随处可见，是幼儿比拟熟识的；另一方面，幼儿对“灯”的熟悉往往只是停留在外表，对于“灯”的一些其他用途、进展历史，幼儿就了解得不是
16、许多，作为教师就有必要引导幼儿进展更深入地了解。因此，这个活动既来源于生活，又效劳于生活。以幼儿生活中熟识的事物作为课程内容，既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性，进展他们的智力和力量，也丰富了幼儿的认知阅历，激发了他们对科学家的崇敬之情。 二、教学设计的生动化 本次集体教育活动属于科学领域，包含了较多的学问内涵，有别于通过动手操作的探究活动。如何摆脱枯燥、单调的说教，让幼儿开心、轻松地获得科学学问，我在活动环节的设计、教具的选择上动了一番脑筋，收到了较好的效果。 在环节设计上，我从幼儿身边的常见物品“灯”着手，由感知灯的形状、种类和用途，到了解灯的创造及进展历程，串联成了一个完整的从今到古的
17、灯的故事。在教具的预备上，我为幼儿预备了灯的实物、照片、课件、图书，让幼儿通过分类、叙述、争论、观看课件等形式，多感官参加，全方位地了解灯；通过倾听科学家的故事、观看实物展现、阅读图书内容、观赏多媒体课件，循序渐进地赐予孩子更直观、更科学的阅历。让幼儿感受灯的历史及这一科技成果给人们带来的好处，感受和体验灯的奇妙力气，激发他们对科学的兴趣，对科学家的崇敬之情。 三、教育组织的整合化 纲要指出“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的”。由于幼儿的认知还没有分化，所以各领域的内容应相互渗透、相互整合。因此在整个教学活动中，我融入了艺术、语言、数学方面的内容。在课前预备中，我利用家长这一资源，通过幼儿与家长
18、的共同查找和记录，激发了幼儿对灯的兴趣，进展了幼儿用绘画来表达所见所闻的力量；在活动中让幼儿叙述，提高了幼儿的倾听力量和语言表达力量；通过合作分类，让幼儿对灯的种类有了初步的了解；在阅读中一起查找答案，让幼儿从小就感受书本的力气。整个活动通过各领域之间的融合，促进了幼儿各方面的进展。 本次教学活动以纲要精神统领全过程，以“灯”为主线，让幼儿从活动中积存了阅历，在过程中提升了力量。 幼儿园大班科学优秀教案 篇五 活动目标： 1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探究，体验物体沉出现象。 2、初步了解物体的沉出现象，能够依据沉出现象将物体进展分类。 3、通过活动提高幼儿的团结帮助力量，渗透环境爱
19、护意识。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备： 各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 活动过程： 1、故事导入：教师这里有一副漂亮的图画，（出示图画）表达，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样美丽的鱼，有些鱼在大海里游得多快乐呀！可是有一天，这些小鱼都难过地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严峻污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威逼。 2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小朋友，让我们一起来看一看吧！“你们熟悉这些都是什么物
20、品吗？（展现桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说） 3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严峻的威逼，小朋友你们想帮忙这些小鱼吗？那我们今日就抓紧组织一批打捞队，去帮忙小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？ 4、可是，这些垃圾有的漂移在水面上，有的沉入到了水底，所以我们肯定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗？ 5、猜想活动，师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？（教师操作演示，引导幼儿观看） 6、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？（教师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进展分组探究，提高幼
21、儿的自主探究、动手动脑的力量，培育幼儿的合作精神。请小朋友对比自己的猜想将材料一个一个地放入水中。） 7、师：小朋友你们猜的究竟对不对呢？现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？（在此环节中，教师采纳间接指导和个别引导的方法，让幼儿了解物体的沉出现象和物体大小没有关系。） 8、师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩！小朋友，你们真能干！发觉了这么多的隐秘。真棒！ 9、分类活动 师：小朋友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢？教师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好？（出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。）你知道这是什么标志吗？（指导幼儿熟悉沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在
22、两个箱子里，让幼儿对物体的沉出现象有所稳固。） 10、小朋友们学到了这么多学问，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧！大家要记得肯定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家预备好了吗？开头行动吧！ 活动反思： 应当留意到幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会消失分不清这种状况了。 大班科学20篇教案 篇六 【教学目标】 1、了解地球同月亮、太阳的关系，以及它们的运行状况。 2、激发幼儿探究宇宙神秘的兴趣。 【环境与材料】 1、幼儿搜集相关的信息。 2、手电筒、乒乓球每组1份。 3、科学下P.28。 【教学过程】 一、熟悉
23、地球启发幼儿自由争论：地球是什么外形的？地球上有什么？地球是怎样转动的？ 二、熟悉太阳以“太阳的本事“为话题进展沟通。 三、熟悉月亮 1、你看到的月亮是什么样的？月亮会发光吗？为什么月亮有时圆，有时弯？ 2、教师给幼儿介绍一些有关月亮的传奇。 四、看画册地球和它的伙伴，进一步感受地球与伙伴们的关系。 大班科学20篇教案 篇七 活动目标： 1、引导发觉盐可以转变让一些沉下去的东西浮现来。 2、激发探究的欲望及对科学的兴趣。 3、培育幼儿敢于大胆设想、敢于表达自己的想法。 活动预备： 将幼儿分成五组，每组的桌子上备有：小铁钉、小纽扣、小块的马铃薯、小块的红萝卜、鹌鹑蛋、盐、毛巾（数量若干）； 黑板
24、（画有记录卡）、粉笔； 人手一张记录卡、塑料瓶子（瓶)牛牛范文(子里装有温水），铅笔若干； 活动过程： 一、以谈话的方式共享自己在家做试验的结果，引出课题。 二、幼儿探究、操作小铁钉等物体在清水中的沉浮。 1、教师介绍记录卡的记录方法。 老教师出示黑板，讲解记录卡的记录方法及操作时的要求。 2、幼儿操作，教师观看及个别指导。 3、沟通自己的操作结果。 教师：你发觉哪些东西在水里是沉下去的？ 三、幼儿探究、操作在水中加盐物体的沉浮变化。 1、幼儿操作，教师指导。 2、沟通试验结果。 四、小结。 大班科学20篇教案 篇八 活动目标： 1、在实践活动中，初步了解影子的变化与日照的时间有关。 2、体验
25、活动的乐趣。 活动预备： 音乐、粉笔。 活动过程： 1、好玩的影子： 带着幼儿到操场，播放欢快的节奏感强的音乐，鼓舞幼儿依据音乐的节奏，大胆、随便地在阳光下做出夸大、好玩的动作，并留意地上影子的变化。 2、滑稽的影子： 音乐声突然停顿，幼儿保持原来动作不变，另一幼儿用粉笔把他的影子描绘在地上，并把当时的钟点数标注在影子旁边。 3、会变的影子： （1）记录时间大约2小时左右，请幼儿站在原处再次做原来的动作，请另一幼儿选用另一种颜色的粉笔在地上描绘现在的影子，比拟观看其中的变化。 （2）活动进展若干次。比拟若干次活动的结果，重点观看影子的位置的变化： “为什么影子会随着时间而变化？” “影子是怎样
26、形成的？” 幼儿园大班科学优秀教案 篇九 活动目标 1、愿意和同伴合作进展水温变化的试验。 2、探究能快速将热水变冷的方法。 3、能比照水温的变化并记录。 重点难点 活动重点：探究能最快将热水变冷的方法。 活动难点：能使用水温计测量、比照温度并记录。 活动预备 物质预备：扇子、碗、冰、热水、冷水、水温表、记录单、笔等。阅历预备：有热水变冷的生活阅历。 活动过程 一、开头局部： 1、视频科学试验站引出主题。 二、根本局部： 1、师幼争论：热水怎样才能变冷？幼儿答复，教师用简笔画进展记录。 2、介绍试验材料，引导幼儿猜想并记录猜想人数。师：小朋友们真聪慧，有这么多好方法！ 教师今日预备了冰块、扇子
27、、餐盒、凉水，你们猜猜使用哪一种方法可以最快速把热水变冷？为什么？ 3、师幼争论试验的操作方法。 师：可以用什么来测水温的变化？怎样就证明水变凉了？水越冷，水温计的数字会高还是低？ 4、教师出示记录表。 师：记录表上有几个空格？热水的水温记录在哪里？试验选择的方法记录在哪里？变冷的水温记录在哪里？ 5、教师提出要求，幼儿两人一组进展第一次试验。 教师：现在我们要进展试验，请小朋友们2人一组合作试验，首先测量热水的水温记录在自己的试验记录表上，再商议一下你们预备选择这里的哪一种材料来试验 （只能选择一种）将试验方法记录下来后两个人一起做试验，2分钟时间一到，你们就要测量最终的水温并记录下来。 6
28、、幼儿共享试验记录表。 师：谁来说说你和同伴是怎么合作进展试验的？你们使用的是哪一种方法？你们试验后的水温是多少度？ 小朋友来看一看，使用哪种方法的水温最低？ 三、完毕局部： 1、播放视频：初步了解散热和热传递的科学现象。 2、教师小结，鼓舞幼儿回家查找更多的方法。 师：进展我们往热水里加了冰块或者冷水，谁有方法能在不加东西的状况下让热水变冷呢？让我们一起去探究吧！ 活动总结 通过本次活动，幼儿愿意和同伴合作进展水温变化的试验，通过试验探究能最快将热水变冷的方法。能使用水温计测量、初步比照温度并记录。教师将猜想人数进展统计，所以孩子们对结果很看重。教师将记录表分类展现，也便利幼儿去比照。 幼儿
29、对科学试验布满奇怪心，喜爱科学探究。 大班科学教案 篇十 活动目标 1、激发幼儿的探究欲望，愿意参加探究风的嬉戏。 2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并熟悉风的一些用途和危害。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 重点难点 初步了解风的形成，熟悉风的一些用途和危害。 活动预备 1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。 2、风类玩具。 3、有关风的用途及危害图片 活动过程 1、初步熟悉风是由空气流淌形成的。 （1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的四周。 （2）出示2个布满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿
30、的头发上，请幼儿说说观看到了什么，引出“风”。通过比照，引导幼儿说出：流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。 （3）教师小结：空气流淌形成风。 2、尝试制造人造风。 （1）出示风车，告知幼儿它们都想和风做嬉戏，但是教室没有风，怎么办？ （2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。 （3）教师小结人造风的方法，并鼓舞幼儿想出更多的方法。 3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地对待事物。 4、嬉戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。 教学反思 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼
31、儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开头就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。 活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观看性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把布满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观看，比照，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的气氛之中诱发了幼儿的积极思维。其次，纲要中强调：“教师
32、应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中猎取学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿 较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。