大班科学活动教案（18篇）.docx

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1、 大班科学活动教案（通用18篇） 活动目标： 1、了解家乡的主要作物茶叶，了解茶叶的特征和喝茶的好处。 2、初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。 3、增进幼儿喜爱家乡的情感。 活动预备： 1、录像、磁带。 2、新奇茶叶和茶叶。 3、茶道表演。 活动过程： 一、熟悉茶叶，引发兴趣 1、（出示新奇茶叶）小朋友，你们熟悉这是什么？（幼儿答复） 2、（出示干茶叶）这又是什么？(幼儿答复） 3、对了，这两样都是茶叶，它们是什么样的?有什么不一样？ 4、一个是刚刚摘来的新奇茶叶，一个是已经做好的、可以泡茶喝的茶叶。 二、看录像，了解茶叶的制作过程 1、新奇茶叶是怎么变成泡茶的茶叶呢？（幼儿答复）

2、 2、今日，教师带来了一段关于茶叶制作的录像，一起来看看吧！（播放录像） 3、沟通：茶叶是怎么制作的？ 三、看录像，了解茶叶从哪里来 1、新奇的茶叶又是从哪里来的？（幼儿答复） 2、观看录像，了解松阳的茶叶 3、小结：茶叶是我们松阳的特产，最出名的有松阳银猴、碧云天、松阳白茶。每年到了茶叶开头采摘的时候，我们都要举办茶商大会，邀请全国各地的茶商都到我们松阳来买茶叶，现在许多人只要说起茶叶都知道我们松阳，都说松阳的茶叶好！ 四、沟通喝茶的好处 1、喝茶有什么好处呢? 2、介绍相关学问:茶叶含有丰富的维生素和矿物质，养分价值和医药成效都很高。常常饮茶的人，对辐射、龋齿、癌症、心血管疾病等都有较强的

3、反抗力，还有爱护肌肤的作用，所以茶被称为保健饮品。 五、看茶道表演 下面我们一起来看茶道表演吧! 大班科学活动教案 篇2 我们班的孩子随着年龄的增长，学问阅历不断丰富，他们变得越来越奇怪好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物-纸，产生了兴趣。经常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积存阅历。进一步激发幼儿对四周事物的奇怪心与求知欲。 活动目的： 1通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。 2

4、通过尝试操作对不同质地的纸进展比拟，感知纸的特性，了解纸的一般用途。 3通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验力量。 活动预备： 1学问阅历：幼儿对各种纸有初步的熟悉，知道一些纸制品。 2物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张 活动过程： 一熟悉各种纸 1请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。 2看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样 二尝试活动 （一）：运沙 1提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？ 2幼儿争论后说出自己的看法。 3提出活动中留意的问题： 运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。 4幼儿尝试用纸运沙。 5说说我的发觉：

5、A塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。 B把纸折成容器运沙更便利。 三尝试活动 （二）：运水 1提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？ 2幼儿争论后说出自己的看法。 3提出活动要求，幼儿屡次尝试运水。 A不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？ 幼儿尝试运水。 B假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？ 幼儿尝试运水。 4说说我的发觉： A假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。 B 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。 四.活动完毕 教师总结

6、大班科学活动教案 篇3 活动目标: 1、在操作尝试过程中感知便利与省力的多种方法。 2、通过自身探究与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。 3、培育幼儿积极思索和细心观看的好习惯，激发探究问题的兴趣。 活动预备: 1、四个装有重物的大箱子。 2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。 活动流程: 一、消失问题，感知人多可以省力。 你们看，这是什么啊？（箱子） 放在这里太不好了，谁情愿来把它搬开？（请一幼儿尝试、搬不动） 提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？ （我们一起来帮忙他） 幼儿与教师共同搬箱子 组织幼儿集中交谈：刚刚我们是怎样把箱

7、子搬开的？（抬、推、拉、转） 那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？（箱子太重了，太累了，太吃力了） 教师也和小朋友也有一样的感觉！那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮忙我们呢？（请力气大的大人来帮助，大家一起抬） 嘿，这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板他们能不能派上用场，让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？（有，幼儿自由猜想方法） 这些方法听起来都不错，毕竟能不能行呢？（教师你让我们试试吧） 二、通过尝试比拟，明白轮子能省力。 1、教师与幼儿共同尝试。（虞教师教师帮助用相机把小朋友的方法记录下来） 2、集体沟通。 教师把小朋友的方法拍成了照片，我们一起来看一下。

8、（逐张照片请幼儿来介绍） 3、小结：你们觉得我们刚刚用的方法，那种方法最省力？（滑板）为什么滑板又便利又省力？（ “没有轮子就不会跑”、“就像人没有腿一样”。） 三、联系生活进展学问阅历的迁移 在我们的生活中有很多东西都装有轮子，轮子的用处真大。你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？ 1、幼儿叙述。（启发幼儿叙述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等） 2、观赏图片（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴） 3、小结：在我们的生活中有很多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想创造一些有轮子的东西呢？

9、四、创造制造有轮子的东西 有多种方式供幼儿选择： 画：把自己的想法画下来。 做：用多种材料制作。 说：把自己的想法说给同伴和其他人听。 大班科学活动教案 篇4 活动目标： 1、熟悉常见的交通标志，了解标志图形底色与外形的含义。 2、能依据标志的特征或者用途进展分类。 3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为标准的意识。 活动预备： 1、标志卡片。 2、挂图：人行横道，制止机动车通行，留意危急等。 3、小教师玩偶一个。 活动过程： 一、故事导入。 1、教师：小朋友，今日早上小老鼠托付我们帮它一个忙，究竟是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶） 2、教师：小教师

10、皮皮今日早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发觉立刻上处处都有它不熟悉的标志，这些标志它可从来都没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。 二、熟悉标志。 1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。 2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观看争论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。 3、教师：刚刚小朋友都说出了这些标志的意义，那究竟对不对呢？让教师来告知你吧！（教师具体讲解每个交通标志的名称及意义） 4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示制止，黄色、蓝色表示不能做，制止做。黄色三角形的标志

11、是警告标志，提示大家要留意了，要当心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告知大家这时需要做什么？这是什么地方。 5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？ 6、嬉戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习稳固。 三、标志分类。 1、教师：小老鼠不当心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（依据颜色，外形，用途来分） 2、幼儿画册练习。 四、形成标准。 1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？假如在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平常在公路上应当怎么样呢？ 2、教师小结：是的，我们每个人都应当遵守交通规章，不能乱闯公路，否则就会造成交通事故

12、了。 大班科学活动教案 篇5 活动目标： 1、通过试验使幼儿把握种子发芽的三个条件：水、空气和相宜的温度。 2、感受植物的生命力，加深对春天特征的熟悉。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 三种种子的发芽状况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗 活动过程： 一、导入活动 师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告知三个孩子，要

13、到有水、有空气、比拟温和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。 于是，三个种子宝宝动身去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，观察一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很温和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里观察另一个杯子里有许多许多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒适，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也观察一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又温和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。 师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里

14、生活着，它们每天希望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？ 1、幼儿分散观看三种种子的变化 2、集中：种子发芽了吗？为什么？ 没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，固然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？） 水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸） 小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说） 师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清爽的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。 3、师：你们看，袁教师为这三个种子宝宝的发芽状况做了一张记录的表格

15、，我们来看看。（出示记录表格） 二、幼儿操作 师：前几天，我们小朋友也收集了很多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒适的家，然后也把它的发芽状况登记来，好吗？每一组我都为你们预备好了一张记录表，把你们种子发芽的状况登记来，然后我们一组的小朋友来竞赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗？ 师：你们看，袁教师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜爱的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。 活动反思： 科学课的本质是要让幼儿参照科学家讨论科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必需重视科学方法和科学力

16、量的培育。为培育幼儿把握设计比照试验方案的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计比照试验要留意的问题， 只能转变一个条件，其它条件要一样、有些条件是便于掌握的，而有些条件是难以掌握的引导孩子们深入探讨设计该试验要留意哪些问题，把握设计比照试验的方法。 大班科学活动教案 篇6 活动目标： 1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来便利。 2、能关注生活中的先进科技产品。 3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人沟通。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 家庭调查现代通讯工具，常见的各种通

17、讯工具、多媒体课件等。 活动过程： 一、共享沟通，幼儿介绍自己熟悉的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？ 二、创设情境，帮忙幼儿了解各种通讯工具的用途。 1、教师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告知小朋友的妈妈，应当用什么通讯工具？还有什么好方法？ 2、依据已有阅历，让幼儿回忆、叙述电话机、手机的使用方法，了解其用途。 (1)你们打过电话吗？你是怎样打电话的？ (2)你给谁打过电话？为什么事情打电话？ (3)还有什么特别状况也需要打电话？ (4)像这些紧急电话能任凭打吗？为什么？ 三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿学问面。 (1)你们还见过或打过哪些电话？ (2)除了用电话和别

18、人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告知其他人？(幼儿叙述后看录像) (3)这些东西都是干什么用的？ (4)它们给我们的工作、生活带来了什么好处？(便利、传递消息速度快) 四、激发幼儿的发散性思维和制造、创造的欲望。 科学家们可真聪慧，创造了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小创造家，你想设计什么通讯工具？ 时间不早了，你可以把你的创造用各种通讯工具告知我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和email地址，我等着你们的创造哦！ 活动反思： 1、现代社会是飞速进展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，熟悉通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分熟

19、悉的根底上，去感受通讯工具给人们带来的便利和欢乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友沟通，到达了预设的目标。 2、只有个别孩子好像沟通的较少，可能是预备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的学问，让每个孩子都有所收获。 大班科学活动教案 篇7 在日常生活中，孩子们对身边的=事物特别感兴趣，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知

20、到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。 活动目标： 1通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。 2培育幼儿的观看力及动手操作的力量。 活动预备： 1毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。 2红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。 3饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4图片（画有植物靠根须吸水）。 活动过程： 一设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。 教师提出问题：“怎样让小盆里的水住

21、到宽阔的大盆里”，引出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。 2说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？” 鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。） 二教师设疑，激发幼儿探究的欲望。 1“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗？鼓舞幼儿试一试。 3.幼儿沟通。 4鼓舞幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的小细管。 5.小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很

22、细，不简单观察。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。 三想一想、玩一玩。 1教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢？” 2幼儿自己操作，将纸树变成彩树。 四看一看。 请幼儿随便观看环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓舞幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起观看萝卜上的“小细管”。 大班科学活动教案 篇8 一题目 大班科学活动：自制小茶壶 二、活动目标 通过自制小茶壶，发觉茶壶的壶嘴高度要比壶身略高一些，但不能过高

23、；通过操作，培育幼儿对科学现象和科技小制作的兴趣；教师引导幼儿独立完成制作活动，提高幼儿的动手操作力量。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料瓶、吸管、橡皮泥、透亮胶带、锥子、蚊香、牙签、剪刀等。 五、活动过程 解决的问题：怎样做个小茶壶? 幼儿争论：用盒子做茶壶的身体，用吸管做茶壶的壶嘴。 做一做：小茶壶。 戳洞：可供应蚊香、剪刀，引导幼儿用蚊香烫洞，用剪刀调整洞的大小。也可以用牙签、锥子等工具戳洞；安装壶嘴(用吸管作壶嘴)；用橡皮泥(或透亮胶带)封住洞口。 试一试。 (1)壶嘴口的高度没有壶身高。 (2)吸管在纸杯的上部，壶嘴口太高。 (3)吸管在纸杯的下部，壶嘴口和纸杯口一

24、样高。 说一说：我的试验结果。 (1)还没装满水时水就从壶嘴里出来了。 (2)水没有从壶嘴里流出来，壶嘴口太高了。 (3)倒水时，水正好从壶嘴里流出来。 六、留意事项 1引导小朋友给塑料瓶戳洞时，要留意安全，可以让孩子用蚊香烫。 2中班幼儿操作该活动，教师可事先在塑料瓶上戳好洞。 七、拓展思路 科学文艺：茶壶一音乐律动(大班幼儿) 情节介绍： 几个小朋友观察一只大茶壶觉得很好玩，一不当心打烂了。大家一起来做小茶壶，小茶壶做好了，倒上水试一试。呀!糟糕!茶壶漏水了，快来想方法。经过大伙儿反复试验，茶壶最终做得既好看又适用，大家唱着歌为客人倒水喝 动作说明： 前奏时，六个小朋友手拉手小跑步上场，发

25、觉大茶壶，大家惊异地指一指茶壶。 第一遍音乐，大家围成圈抱起茶壶，你争我夺，一个小朋友摔倒在地，茶壶摔烂了。 其次遍音乐，大家扶起摔倒的小朋友，对他摇两次手，劝他别哭了，指一指小茶壶，拍一拍胸脯。 第三遍音乐，大家站成一排扮作小茶壶，前两小节左手叉腰两次，作壶把。右手自然下垂，手指微向上翘，身体随之左右微微摇摆两次。后两小节左手叉腰，右手屈伸两次，摆成小茶壶外形(壶嘴低一些)。 第四遍音乐，一个小朋友为茶壶加水，前4小节扮作茶壶的小朋友把手中的银纸屑随音乐节奏撒出，作壶嘴漏水状。后4小节大家慌张调整壶嘴，右手屈伸抬高，身体随之夸大地摇摆两次(把壶嘴调得过高)。 第五遍音乐，小茶壶向两边倾斜，作

26、倒水状。前4小节小朋友把银纸屑从肩膀处摔出两次，作壶口漏水状。后5小节大家再次慌张调整壶嘴，右手屈伸降低些，身体随之夸大地摇摆两次(把壶嘴位置调得正好)。 第六遍音乐，前5小节大家边唱歌相互观赏自己扮作的小茶壶。后5小节，随着音乐，向舞台四个方向随音乐作倒水请喝茶状下场。 八、背景资料 连通器原理：将两根两端开口的玻璃管的下端用橡皮管连通，物理学中把这种上端开口、底部连通的容器叫做连通器。静止在连通器内的同一种液体，各局部直接与大气接触的液面总是相平的，这就是连通器原理。 活动点评 小茶壶方案是依据连通器的原理利用简洁易得的材料奇妙地设计了小茶壶的活动。从内容的选择上看，符合幼儿的年龄特点，操

27、作简洁易行，取材便利，目标确定恰当，活动过程以幼儿探究壶嘴位置为线索，不断改良茶壶的制作程序，最终完成成品的制作。整个活动注意了幼儿主体作用，开发了幼儿的原创力。 在制作的根底上，教师在拓展方案中引导幼儿用舞蹈语言表现制作小茶壶消失的问题及解决方法，形式新奇，是以艺术的形式表达科技产品功能的一种尝试和创新。 大班科学活动教案 篇9 一、活动内容： 科学：纸站起来了 二、活动目标： 1.通过幼儿自主探究，大胆查找让纸站立与叠高的方法。 2.通过操作，了解简洁的力学原理。 3.主动参加争论，并愿意在集体中表达自己在操作中的发觉。 4.对xx有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。 5.能用较清晰的语言叙述

28、自己的观看和发觉。 三、活动预备： PPT图片数量多的纸相机记号笔四 活动过程： 一、出示PPT，引起幼儿的兴趣。 师：有一个人我不知道小朋友认不熟悉，今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗? 出示刘谦的图片，这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本事是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害，变成一个精彩的魔术师吗?(想)教师也想。要不今日我们也来变一变魔术，好吗?(好)那我们就一起开头吧。 二、引入情境，激发幼儿的兴趣。 出示一张白纸，今日我们就来变一变关于纸的魔术。让幼儿观看白纸，说出白纸的一个特点-软，立不起来，好象没力气一样的。软软

29、的纸站得起来吗?(站不起来的)那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗? 1.幼儿第一次尝试。 2.尝试后沟通，教师记录幼儿将纸站立的方法。 提问： 你是用什么方法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进展解释和示范)。 为什么这个方法能让纸站在桌子上呢? 我刚刚观察有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事? 有不一样的方法吗? 他这个方法和刚刚的有什么不同? 3.幼儿其次次尝试刚刚小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在教师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的.最稳。 4.尝试后沟通 你觉得这几种方法中哪一种方法可

30、以让纸在桌子上站的最稳? 为什么? 三、引导幼儿综合利用刚刚的方法，将纸搭建的更高。 1.教师：刚刚我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也争论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在教师为每个小朋友预备了许多彩色的纸，干什么呢?教师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是奇妙的魔术师，房子搭得又高又稳。 2.幼儿尝试 3.沟通搭建的不同方法。沟通刚刚在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。 (1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来) (2)你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的方法。 (3)你刚刚在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的方法来帮忙他解决

31、这个问题? 四、延长活动 幼儿合作搭建刚刚小朋友搭的都很好，都是奇妙的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好? 大班科学活动教案 篇10 【活动目标】 1.初步感知一些物体的可变性。 2.体验“变大”或“变小”带来的欢乐。 【活动预备】 气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。 【活动过程】 导入：小朋友，看看今日教师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒)请魔仙棒带我们到魔仙城堡。 第一局部： 让孩子体验气球变化带来的欢乐。 1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试) 2.

32、小朋友用劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等) 3.小朋友能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了 其次局部： 阅历提升：什么东西会变大或变小? 4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧! 出示：木耳、茶叶、胖大海(参加水)变大; 雨伞、被子、纸(折叠)变小。 5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小? 教师小结：原来在我们四周有这么多的东西会变化，只要小朋友在日常生活中认

33、真观看你就会发觉，我们身边还有许多东西都是会变化的。 第三局部： 利用嬉戏让幼儿充分体验自己身体或身体某局部“变大”或“变小”的欢乐。 6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等) 7.和魔仙棒一起嬉戏：变大变小。 第四局部：延长活动 8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发觉更多的能变大变小的东西吧! 一、设计意图 通常在教学活动中，我们会依据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进展科学等方面的教育，而忽视了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来可看，虽然他们的无意意识占优势，规律思维力量缺乏，但他们的求知欲、想象力、制造力、探究欲也很强

34、，在日常生活中喜爱摆布一些小玩意。依据这些特点，我设计了小班科学活动变大变小这一科学活动，让小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的过程中去感受、去学习，既获得同一种物体可以变大，也可以变小的学问与阅历，更培育了孩子对科学探究的兴趣、习惯和力量。 二、活动目标 在制定活动目标时，我依据公布指南对科学领域的要求，有意识地引导幼儿观看四周事物，学习观看的根本方法，培育观看与分类力量。尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。依据设计意图我制定了以下详细目标： 1、初步感知一些物体的可变性。 2、体验“变大”或“变小”带来的欢乐。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细

35、活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。物质预备主要有没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片等等。学问阅历预备是事先请家长丰富孩子一些可变的物体的学问。 四、说活动过程 本次活动我用四局部来完成： 第一局部 导入在导入环节我用孩子们最喜爱的动画片巴拉巴拉小魔仙中的魔法棒变身，带孩子们进入魔仙堡一下子紧紧抓住孩子们的留意力，然后用小魔仙送礼物自然过渡到其次局部。 在其次局部 我通过出示孩子最喜爱的气球让孩子探究气球变大变小的

36、变化，让孩子在玩中体验气球变化带来的欢乐。接着以魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧进入第三局部，在这一局部由于木耳、茶叶、胖大海是参加热水才会快速变化，幼儿年龄小，要顾及幼儿在嬉戏中的安全性，我选择教师操作，然后集体观看变化。同时出示扇子、小手绢、手工纸，让幼儿自己动手操作，给他们充分的探究时间，让孩子从中了解到这些物体的可变性。 在操作完毕后进展阅历提升及小结：你们还知道哪些东西可以变大或变小?让幼儿把在课前在家里和家长一起了解的学问和其他幼儿一起共享。然后以你们想变吗?过渡到第四局部：嬉戏局部。利用嬉戏让幼儿充分体验自己身体或身体某局部“变大”

37、或“变小”的欢乐。幼儿很自然的就想出了用五官来变大变小，如睁大眼睛就是变大，闭起眼睛就是变小，幼儿越玩越快乐，既稳固了学问，又开发了幼儿的智力。最终就是完毕活动：让幼儿连续发觉能变大变小的东西，从开头到完毕，连接自然、轻松，从而使探求的目光投向四周的生活。 总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动气氛，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进展科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的欢乐超出我的想象，连平常最不情愿动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当注意直接感知，亲身体验，和实际操作来进展科学学习，比为了追求学问的把握去灌输和强化训

38、练要效果要好的多。 大班科学活动教案 篇11 活动目标： 1、通过试验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。 2、学习用猜想、试验、观看、比拟的方法进展验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。 3、知道要真实地记录自己观察的东西。 活动预备： 透亮塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程： 一、谈话，引出课题 今日，我们要来做一个好玩的试验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看假如把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?(出示试验的材料，直接提醒课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。) 二、出示表格并介绍 请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里

39、。再把动手试验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。(把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜测了记录，再进展试验记录，这样效果就比拟好，幼儿根本上都把握了这样的记录方法。) 三、幼儿操作记录 四、简洁小结幼儿记录结果。 请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢?(通过比拟让幼儿明白猜测和结果不肯定是全都的。) 五、引出新的试验课题 1、刚刚小朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发觉蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?(这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的时机，并且可以观看到盐溶解的过

40、程。) 2、幼儿操作，将清水变成盐水。 3、假如把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做试验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。 六、小结幼儿记录结果。 请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢?(在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点过失，在其次次的记录中，幼儿全部都记录正确了。) 七、总结，活动延长 1、刚刚，我们做了一个好玩的试验，你们发觉了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?(将幼儿所做的两种试验结果展现出来，进展总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进展阅历的迁移作铺垫。) 2、出

41、示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?(这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面阅历不多，根本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来辨别清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个阅历。) 3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发觉的告知教师和小朋友，好吗? 大班科学活动教案 篇12 设计意图 孩子们对玩水有着深厚的兴趣，常常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探究精神，我结合大

42、班幼儿园欢乐与进展课程一书设计了此活动沉浮。 活动目标 1幼儿感知物体在水中的沉出现象； 2大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，进展探究精神； 3初步学习两人合作进展试验，培育合作力量。 活动预备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入： 出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？ 1幼儿尝试。 2幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 (二)教师