大班教案（4篇）.docx

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1、 大班教案（4篇）幼儿园大班教案 篇一 活动目标 一、观赏各类风筝的造型与颜色特点，感受风筝的对称美和颜色美。 二、了解风筝的制作方法，在教师和同伴帮忙下动手制作风筝。 三、喜爱参与艺术活动，能够大胆地表达自己的情感和体验。 四、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 五、感受风筝的美感。 重点难点 一、观赏时能从造型、颜色、质地几方面进展 二、制作时主动与同伴合作 活动预备 一、风筝制作风筝的材料，纸线圈、竹签、胶带、油画棒、水彩等。 二、可以请家长在双休日带幼儿到户外放风筝，并且给幼儿看看风筝视频讲讲有关风筝的事。 三、风筝的课件和音乐。 活动过程 一、教师与谈话，沟通放飞风筝的感受（教师布置

2、课外作业双休日家长领幼儿放风筝） 1、双休日家长领我们放飞了风筝，能告知大家你的感受吗？ 2、相互说一说，你放的是什么风筝？你在家中电脑视频还见过什么样的风筝？ 二、观赏风筝， 教师引导幼儿从造型、颜色、质地等方面进展沟通（小组内进展）教师巡察参加在有困难的小组。 1、这些风筝是什么样子的，还有什么样子的风筝？ 2、风筝上有些什么图案？这些图案有些什么共同的特点？ 3、它们为什么要作出对称的？为什么要有尾巴？ 4、这些风筝上有什么颜色？为什么要用艳丽的颜色？ 5、这些风筝是用什么材料制作的？为什么要用这样的材料来制作？ 6、你知道人们什么时候放风筝？为什么要放飞风筝？ 7、你喜爱风筝吗？你想扎

3、只风筝吗？风筝可以怎样制作？ 三、观看课件，了解风筝的扎制过程。激发幼儿制作风筝的兴趣， 你看到人们是怎样扎制风筝的？你想制作一只什么样的风筝？ 四、操作环节，鼓舞幼儿两或三人一组合作来扎制风筝 依据幼儿的操作水平，供应各种材料，有已经剪好形状的彩色纸，有已经做好 的支架，也有没有做的，像竹签、水彩、线圈等等这些材料，也就是说，在供应材料的时候要留意层次性，（有半成品的、原材料的）幼儿可以依据自己的水平自由的选择材料，教师随机帮忙和指导幼儿。 五、相互观赏和评价作品，户外放飞。 六、延长活动 1、未做完的材料，可以放在活动区，幼儿可以连续制作。 2、成品风筝可以选择精巧的放在活动区供幼儿观赏

4、小百科：风筝是由古代劳动人民创造于中国东周春秋时期，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改良墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败”。 大班的教案 篇二 设计思路： 故事月亮的味道是一本情节好玩、意境美丽的图画书。故事中动物们为了够到月亮一个叠一个，搭起了“天梯”，最终大家齐心协力，摘到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。 饶好玩味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿布满奇怪，产生了嬉戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“嬉戏”的作品，相宜在大班进展集体教学。 叠高是各

5、年龄段幼儿都喜爱的活动，大班幼儿已积存了一些操作阅历，但对叠高中蕴含的“神秘”却不甚清晰。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同嬉戏中探究叠高的“神秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发觉。 活动目标： 1、在观看动物“吃月亮”的画面中，争论并发觉叠高时保持平衡的方法。 2、与同伴一起探究叠高的“神秘”，从中体验探究的乐趣。 活动预备： 作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。 活动过程： 一、交代名称，引发奇怪 （通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的

6、积极性。） 1、这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的好玩的故事，一起看看这个故事的名字月亮的味道。 2、你认为月亮是什么味道的？ 3、过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？ 二、听讲故事，理解作品 （借助重点问题和插问帮忙幼儿理解作品内容，争论并发觉叠高的一些方法，促进幼儿观看力量、思维力量等方面的进展。） 1、播放PPT：看看讲讲（叙述中适当进展一些插问）。 （1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮助想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推想）？ （2）现在谁来帮助了？狮子站在斑马身上，

7、它的头往哪边比拟适宜呢？为什么这样站比拟好？ （3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比拟适宜（推动）？为什么小老鼠爬上去比拟适宜？ （4）小老鼠为什么能胜利？这是朋友们相互合作、努力协作的结果吗？ （5）谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的？ 2、小结：动物们相互协作，渐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终胜利地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。 3、过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？ 三、小组合作，探究方法 （借助操作体验和问题争论

8、，引导幼儿在共同嬉戏中探究叠高的“神秘”，体验合作嬉戏的乐趣。） 1、第一次探究。 供应材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量一样。 （1）交代操作要求： 这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？ 有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。 材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩嬉戏呢（4人合作嬉戏）？ （2）幼儿4人一组探究活动。 观看要点：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？ （3）沟通各自用什么方法“够月亮” 2、其次次探究。 供

9、应材料：每个小组增加一样数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。 （1）交代操作要求： 这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。 提示幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。 （2）幼儿4人一组探究活动。 观看要点：幼儿是否有意识地选择材料？幼儿是否能分工合作进展叠高？叠高时是否细心？ （3）沟通各自用什么方法“够月亮”。 （重点介绍与众不同的方法，分析胜利或失败的缘由。） 3、小结激趣。 “够月亮”的方法有许多，今日有的。小组胜利了，有的小组失败了以后，我们可以试试各种方法，信任你们确定可以够到月亮。 延长活动： 1、请幼儿观赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体

10、叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的“神秘”。 2、在区域活动中，供应叠高用的多种材料，鼓舞幼儿与同伴一起连续玩嬉戏，并记录嬉戏的操作状况，共享沟通自己的阅历。 点评： 月亮的味道是一个布满想象、布满情趣、布满才智的文学作品，它能引起幼儿积极思索，还能引发幼儿动手探究。如何在故事中满意幼儿想象的需求，激发幼儿动手操作、探究发觉的欲望？本次活动进展了探究。 一、巧用作品找准了科学活动的“适切点” 作品在动物们渴望品尝月亮味道的情景中，融合了很多的“神秘（倒影、月亮的变化、叠罗汉、动物的特征等）”，这些“神秘”假如从文学作品教学的角度来讲是可以“忽视不计”的，但是从科学教育的角度来看却

11、可以“大做文章”。 教学中教师借助文学作品引发幼儿大胆猜测，主动探究，并选择了其中幼儿最感兴趣的“叠罗汉”为教学重点，设计并组织了本次活动，较好地表达了幼儿科学教育“回归生活”“回归幼儿”。所以，本次活动的切入点具有较强的情趣性、操作性、可探究性和适切性。 此外，教师注意将高构造的学习活动与低构造的个别化学习活动严密相连，通过延长活动，将“叠高”“平衡”问题与现实生活进展连接，让幼儿观赏蕴含叠高元素的图片或PPT，引起了幼儿连续探究的兴趣，激发了幼儿关注生活、关注四周环境的美妙情感与态度；同时通过供应各种叠高材料，进一步满意了大班幼儿个体自主建构阅历或合作建构阅历等方面的进展需求。 二、处理得

12、当呈现了本次活动设计的“闪亮点” 作品中“摘月亮”“尝味道”符合幼儿喜爱想象、喜爱胜利的心理进展需求，而“够月亮”的方式、叠罗汉的过程也特别吸引幼儿奇怪、好玩的年龄特点。 活动第一环节中，教师抓住幼儿的兴趣点，运用“动物们有没有摘到月亮？”“动物们用什么方法摘到月亮的？”等问题逐一呈现故事画面，在叙述故事内容中运用叙述、观看、争论的方式，生动形象地分析了叠高中有关“支点、首位、大小”等保持平衡的原理。其次环节中，教师以“动物们是用什么方法站稳、够到月亮的？”等问题帮忙幼儿进一步熟悉叠高的“神秘”，激起幼儿动手操作的愿望。活动中教师采纳适合大班幼儿年龄、认知、力量进展水平的小组形式，让幼儿与同伴

13、一起合作玩“够月亮”的嬉戏。在小组操作环节中，幼儿运用已有的叠高阅历和故事带来的新阅历进展嬉戏，能积极探究，主动建构自己的认知阅历、操作阅历、合作阅历。 整个教学活动处理得当，幼儿在故事情境中得到了想象、表达需求的满意；在合作嬉戏中得到了操作、体验需求的满意，并发觉叠高的一些“神秘”，产生了进一步探究、发觉的愿望。这就是本次活动设计的闪亮点，也是幼儿科学教育中应当追求重兴趣、力量、情感培育的价值表达。 三、注意过程呈现了集体教学的“价值点” 本次教学注意活动的过程，教学中教师通过投放相宜的材料，引导幼儿在“够月亮”的嬉戏情境中，体验与同伴合作的重要，探究发觉叠高的“神秘”。现场小组操作的结果是

14、：有的小组胜利了，有的小组失败了。但是，通过两次幼儿的合作嬉戏以及教师的适时参加、语言示意，操作后的阅历沟通，幼儿一点一点感悟到分工合作的重要性、领悟到积木摆放位置的重要性、顿悟到“小纸板”所起到的平衡作用，也熟悉到叠得越高动作就越要当心、轻缓所以，虽然有的幼儿两次操作都失败了，但是他们没有气馁，仍产生了再次探究的积极性、主动性。 由此可见，本次活动的最大价值不仅表达在注意幼儿的学习过程，注意让幼儿自主探究发觉，还表达在激发了幼儿科学探究活动的兴趣。这是可持续进展的教学价值表达。 大班教案 篇三 一教学目标： 1、了解并表现老牛和小牛的不同特征、 2、能表现出老牛和小牛在一起的场面、 3、培育

15、敬老爱幼的良好品德、 二重点、难点、 重点：画出老牛与小牛的不同特征、 难点：能表现出老牛和小牛之间的亲切关系、 三教学预备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料 （教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件 四教学过程 1、小朋友，请看图片，这是一幅什么画？指生说： 2、你从哪里看出来的？指生答：（角、鼻子） 、哪你试着画画看？指三位学生上来画、师讲评 、牛的头还可以画成哪些几何外形？生说师画、 、师：现在朱教师这里就一头牛，它特别孤独，所以啊我们今日就来再添一头牛，提醒课题：老牛和小牛 （）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在查找食物） （）我们再看这是

16、什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶） （）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳） （）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？ 、师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发觉的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长、小牛：体小，没长角，尾巴短、其他同学还有补充吗？ 、师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息） 8、好，今日啊我们就要通过你的画笔来表达牛的欢乐生活啦！ 9学生作业（音乐） 10作业讲评 （）、师生贴画！ （）、师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答： （3）、你的牛最幸

17、福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得特别好，画的也特别好，我们把掌声送给他！ 、 教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有许多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了很多好玩的牛的作品，牛的家里还有很多趣事，让我们回去通过你们的观看，我们下次再把它画出来、 （*家长开展的活动好玩、生动，深受孩子的宠爱、家长教师的预备特别充分，讲解清晰，范画颜色艳丽，运用了好玩的动物贯穿整个课堂，并辅以小竞赛和五角星吸引幼儿的留意、整个活动幼儿兴趣高，劲头足，学得特别欢乐！ 此次家长助教活动特别胜利，亲密了家园之间的联系，也特别感谢这些热心的家长、） 大班教案

18、篇四 活动目标： 1、娴熟运用10以内加减运算。 2、能在活动中开心合作嬉戏。 活动预备： 幼儿人手一张券（券上数字不超过10）、巡游车（车上各有号码110）、纸、笔、动物及其食物（上面分别有题目及答案）、幼儿用书给动物喂食。 活动过程： 1、设置情景： “今日要去野生动物园，请游客们两人一组一起游玩。” 2、乘车（复习组成）： （1） 、幼儿人手一张券，两个人合起来买一张10元的票。 （2）、个别幼儿做检票员，买对票的幼儿可以上车动身到动物园。 3、游园（复习加减）： “野生动物园要乘巡游车，车上有号码。两人一组上巡游车，用手中的券做加减法，写在纸上检验，得数等于车上号码即可上车。”（如：2+8=10上10号车等） 4、喂食：（幼儿用书） “请选择动物喜爱的食物。” 喂食时要看清题目与答案是否匹配，否则不行以喂食。 5、回家： “这次还是两人一组上车回家。”