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1、 en大班教案（4篇） 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。 教学重点难点： 把握an en in的发音。 教学预备： 课件、卡片、苹果树 一、复习检查 1、小朋友，你们喜爱吃苹果吗？今日教师要带大家到学问的果园里去采摘才智的苹果，但是在摘苹 果时要依据教师的要求来摘。 2、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。 3、摘复韵母苹果。 二、看情境图，学语境歌 1、小朋友们可真厉害，为了嘉奖你们，我们一起来看一幅美丽的画， 师：图中画着谁在干什么？ 指
2、说。 图中的电视机里在放什么？ 2、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。 3、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏消失天安门，颜色艳丽音乐美，小朋友越看越快乐。（跟教师读） 8、导出韵母：这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书：an en in 三、学习鼻韵母 1、认真观看这三个韵母，说说它们有什么共同点？ 指说，师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。 2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）领发、开火车发，指发。 3、教学三个鼻韵母 （1）an 这三个韵母的读音就藏在这幅画中，你们快找
3、一找。 指说。 学生可能说藏在天安门的“安”中，范读，领读，开火车读，指读。 练习读an 的四声，同桌练读，指，打乱挨次开火车读。 an的本事很大，它能给许多汉字注音，说带an四声的词。 （2）同样的方法教学en /soft/ （3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。 4、抽读三个鼻韵母。 5、稳固小嬉戏：我问你答 师：同学们，我问你，谁和谁组成an （en in）生：教师，我告知你a和n组成an。 四、认读整体认读音节 1、复习整体认读音节yue 是怎么形成的，是什么音节？（回忆故事） 2、学习yin、 师课件演示讲解：in看到an en可以单独给字注音，而自己却不能，感到很委屈。一天
4、，他单独一人拿着呼啦圈在草地上玩，正好大y也拿着呼啦圈出来玩。于是in就把自己的苦恼告知了大y。大y听后笑着对in说：“小in，别难过，我大y和你第一个字母小i的音差不多，我又是声母，我俩在一起不就能给字注音了吗？”于是，他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin。 出示整体认读音节Yin的四声，组织学生认读，叫名字。 五、稳固练习 1、抽读卡片。 2、听音找卡片，认整体认读音节。 六、写字 指说怎么写的美丽，师范写，生描红，写字。 七、课堂小结。 en大班教案 篇二 教学目标： 1、学会前鼻韵母en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、提高拼读音节的力量。 3、激发幼儿学习
5、汉语拼音的兴趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、理解拼音，丰富相关词汇。 教学重点： 前鼻韵母 en 的发音，拼读音节的力量。 教学预备： 若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地 教学过程： 一、课前预备 1、幼儿齐唱歌曲，小红帽 2、组织课堂，师生问好 二、复习 1、谈话激情，小朋友们，在拼音王国中我们已经熟悉了单韵母家族、声母家族，这个学期，我们还熟悉了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗？他们在哪呢？ 2、全班展现卡片aian，组织嬉戏“X、X、X在哪里？”里积极地鼓舞孩子，并准时表扬。 让我们一起按挨次地给它们排排队吧！ 三、学习en 1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚熟悉的复
6、韵母呢？-an 他有一个特殊的名字（前鼻韵母），它有什么特点？（鼻子出气发音）。 今日就请an带着我们到拼音王国去熟悉更多的朋友吧！我们一起动身吧。 师：啊！门关着，我们应当怎样做？-敲敲门、摁门铃 手拿遥控器，播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了en 2、教学en的发音 （这就是我们要熟悉的新朋友，也是前鼻韵母）出卡片en。 今日我们熟悉是前鼻韵母en， 教师范读en。讲解发音要点： 前鼻韵母en，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。（师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读en。） 教师领读， 小朋友跟读。大小声嬉戏，开火车。 请幼儿自由发挥编编小儿
7、歌。感恩、摁门铃 3、学习四声。 前鼻韵母“en”很焦急他想戴上小帽子，我们一起帮帮它吧？ 标调儿歌一声平，二声扬，三声拐弯、四声降） 依次手中出示卡片一声n 二声n 三声n 四声n。 教师打乱出示卡片，提问幼儿， 我们请他们排排队。 组织嬉戏，教师出示声调动作，幼儿答复。 4、查找音节，学习音节。（师：拼音王国真喧闹看看我们还发觉了什么？） 开启两扇大门你发觉了什么？（声母b、m）假如它们手拉手能够组成什么音节呢？ 卡片bn mn b-n - bn 奔驰 m-n - mn 大门 练习拼读左读前，右读后 嬉戏“音节对对碰” （pen盆喷）、 （fen分粉） （hen很恨） （ken肯） （zh
8、en针震） （shen身神） 5、教学书写 前鼻韵母en，它住在哪呢？ 小朋友们，我们一起把en送回他的房间吧？ 教师出示拼音格，范写。 （一横连着一半圆，二笔竖，三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近）幼儿书空练习 配乐课堂练习（用你的热忱邀请en到你的家里做客吧） 握笔小儿歌 写字了“三个一” 四、小结。 小朋友们当我们到朋友借做客时，我们应当有礼貌的先敲门或先摁门铃，你记住了吗？ 教学反思： 在进展en的教学前，我做了充分的预备，由于面对的是学前班的幼儿，依据幼儿的年龄特点、认知规律，我在每个环节中都进展了细心设计、思索并预想突发大事及应对的方法 一、在复习环节中。 为了使幼儿能全员参
9、加我设计了“X、X、X在哪里？”的嬉戏将韵母字卡安排给每个幼儿，幼儿依据教师的口令，查找出韵母宝宝，此环节调动了孩子们积极性和参加度，使每个孩子都能有时机参与，稳固所学的学问，发觉幼儿们对韵母把握得较扎实。 二、创设情境、规划主线。 由前鼻韵母 “an”带着大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an，又能轻松地向马上要学习的前鼻韵母en做铺垫，当来到拼音王国时大门紧闭，我们怎样开启呢？-有礼貌地敲门或摁门铃，在这培育了幼儿的良好文明礼貌习惯，又神奇的引出了其次个前鼻韵母en。 三、鼓舞幼儿依据图片、动作、声音自编en 的小儿歌。 我奇妙地进展引导，并走到孩子的中心真诚的邀请，对幼儿的每个答
10、复都赐予确定和有针对性的表扬。 四、学习四声调时，通过夸大的肢体语言，交换角色。 “我来做，你来猜”“ 你来做，我来猜”能好玩帮忙孩子记忆。 五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培育幼儿良好的书写习惯。 整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习气氛中，孩子们学得快乐，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，孩子们在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。 在本节课中我假如能把时间再合理的安排那就更好！ 小百科：前鼻韵母，即an en in un n。其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、薄弱、响度小。 en大班教案 篇三 指导思想： 依据新
11、课程理念，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程 教学目标： 1、复习稳固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,精确拼读音节。 2、熟悉8个生字，正确朗读句子、儿歌。 3、运用嬉戏法引导学生自主、合作学习。 4、培育学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。 教学重难点： 激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作猎取一些学问。 教学课时： 三时课，（本课为第三课时） 教学预备： 音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片 教学过程： 一、创设情境，激发情趣。 今日教师和同学们一同去登山，大家预备好，我们动身了！ 二、通过登山，稳固
12、旧知，获得新知。 登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。 （一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin） 试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮忙你登山？你情愿帮忙别人吗？ （引导自主、合作学习） (二)、登其次座山。（拼读音节词） 1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。） 2、你熟悉这些字吗？假如熟悉，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字） (三)、登第三座山。（学生自读儿歌登山） 1、自由读儿歌，读准拼音。 2、在文中圈出风、云、她三个生字，想方法熟悉它们。 3、考考你的同桌，他会读了
13、吗？他熟悉了吗？ 4、谁情愿上来当小教师，考考全班同学？（供应生字卡片） 5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。 6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。 (四)、观赏风光。（教学第一首儿歌，进展说话训练） 1、最终登上了高山，你们向远处望，会看到哪些风光呢？（发挥学生想像，引导学生按肯定的挨次说几句话。） 2、出示36页风景图。观赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。） 3、圈诞生字山、田、左、片、右，想想你用什么方法记住它们？同桌考验。 (五)、嬉戏摘苹果 一路上同学们克制了困难，相互帮忙，最终登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！ （苹果树上贴上苹果
14、图片，假如会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。） 三、小结： 今后同学们可以通过自已的不断努力，相互帮忙，登上更高的山，观赏到更美的风光。 四、作业： 制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。 en大班教案 篇四 设计理念： 本设计遵循低年级拼音教学应注意激发学生兴趣的理念，奇妙地创设出一个生活化、情趣化的课堂，让学生在布满趣味的情境中通过自主的、探究的学习方式欢乐的学、有效地学，产生剧烈的自信念和成就感，并转化为巨大的内驱力。这样，充分发挥学生的主动性和制造性，突破了拼音教学的难点。 教学要求： 正确认读由声母和an 、en、in组成的音节，会读拼音词。 教具预备： 苹果外形的
15、卡片若干张，“苹果园”大门图案八张，青草外形的卡片若干张、音节卡片每位学生一张，实物投影仪、录音机等。 教学设计： 一、 复习导入 1、小朋友，上节课我们熟悉了几位好朋友，你们看，谁还记得它们？ 教师出示卡片：an en in n ？n n （开火车读） 2、过渡：今日我们就跟着这几位朋友去郊游，教师为你们每个人买了一张门票，你们看，这门票上藏着什么？（音节）请你们好好读读，自己门票上的音节会读了，与小组里的队员交换了读，你们只有把这上面的音节读会了，才可以进入这苹果园里游玩。 二、 学生练读音节 1、小组开头练读，互帮互助。教师巡察指导。 （门票上为声母与an en in 相拼的音节。如：d
16、an nan guan pen jian qin等） 过渡：你们会读了吗？接下来我们要预备进入苹果园，请你们带好自己的门票，将门票贴在苹果园的大门上。 2、小朋友上台贴音节卡片 过渡：接下来，我们就要排着队伍进入苹果园了，你们预备好了吗？请每个小组开火车读本组的卡片，其余小朋友当检票员，看他读得对不对，读得正确那我们就跟着读一遍。 3、组小朋友开火车读本组的卡片。 过渡：哇！小朋友们真厉害，全部顺当地进入了苹果园，让我们做个嬉戏庆贺一下吧！ 三、 做嬉戏，稳固音节。 1、意和教师一起做嬉戏的小朋友请站起来，（出示卡片） 你们看，这上面写了什么动作，你喜爱做什么动作，就做什么。 da din h
17、u wn hao tin tn qn 打 电 话 问 好 天 鹅 弹 琴 2、朋友做嬉戏。（配乐：伴奏为“我们去郊游”这一首歌） 过渡：接下来就让我们一起去看看苹果园吧，啊！果园里的苹果真多呀！你们看，这些苹果树上挂满了又大又红的苹果，可真香啊！ 四、学习音节词。 1、小朋友们，你们认真瞧一瞧，这些大苹果上藏着些什么呀？（左边“苹果树”上贴着卡片shn zhn jn hu qin yn gun ； 右边“苹果树”上贴着卡片 shu? t?u y pn b? yu mn） 2、们熟悉这些音节娃娃吗？看谁熟悉的朋友最多！ 自由练读，小组沟通。 谁来把刚熟悉的新朋友介绍给大家？（指名认读苹果卡片上的
18、音节。） 过渡：小朋友，你们真棒，又熟悉了这么多新朋友啦！教师告知你们一个小隐秘：你们看！这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢！ 3、教师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树之间。（gun mn）你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗？（小组学习争论沟通） 4、小朋友们小组学习。 5、全班沟通。 找出音节词，教师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。 如下：shn shu? zh?n t?u jn y hu pn qin b? yn yu 谁会用“金鱼”说一句话？（实物投影打出金鱼图） 谁会用“铅笔”说一句话？（教师随机选择几支铅笔出示） 小朋友们真聪慧，发觉了这么多对好朋
19、友！我们的苹果丰收了，学问也丰收了，让我们高快乐兴把这些词儿读一读吧。（学生齐读音节词） 过渡：今日，我们在苹果园里的收获可真多，让我们坐在苹果树下休息一会儿吧，做做嬉戏。 五、 学习拼音句子，稳固音节。 1、教师发青草外形的卡片。（w? de j m zhn h?o wn ， d ji fi j fi ln tin 。 ） 2、看图。（实物投影打出图片） 你们看，这位小朋友在玩什么？ （积木） 谁的手里有jm这个词？赶快上来。再看，他搭了什么？（“飞机”）飞机可以飞上（“蓝天”），对，这积木可真好玩呢！（“真好玩”）请手里有这些音节词的小朋友上来。（小朋友拿着对应的卡片走到讲台前，领读一遍音节词）教师变个魔术，将这些词按肯定的挨次排一排，就变成一句话。（教师贴青草卡片） 看谁能第一个把这句话读出来。（自由练读后，指读、齐读） 练说。这位小朋友会用积木搭架飞机，你还会用积木搭些什么？ （出示）我的积木真好玩，搭 （什么） （怎么样） 。 六、 总结 小朋友们，今日我们到苹果园里游玩，看到了漂亮的风光，学到了很多学问，下次我们还要到许多漂亮的地方去游玩呢！ 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的4篇en大班教案，盼望可以启发您的一些写作思路。