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1、2022年新高考全国II卷语文真题变式练习之文学类阅读原题i.阅读下面的文字，完成下面小题。到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的
2、日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭：挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会
3、引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想
4、着到橘子林去。远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子。我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我
5、们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时
6、候为止。赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖撤了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：”叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。她这么说着，又自
7、己看一看自己的小手。“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。她心里也许有这么一句话，也许并没有。【小题1】下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”履行承诺无关。B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开“，这个变化表明“我”的出游兴致变高了。C.赶大车的人让“我”感到可亲
8、近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲“，还因为他们为抗战做出了贡献。D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话“，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落。【小题2】下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（）A. “我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。B. “我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“定变为后来的“也许“，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。D.本文借助小孩子的视角，
9、先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。【小题3】“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。【小题4】本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】结构上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。口感情上：”到橘子林去的路上，“我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。【小题4】第6段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子一个小孩子仰脸看天真是好看语言接近孩童的用语。口第10段修马蹄
10、的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。匚第10段，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下“这一细节描写，体现了孩童的纯真想法。【解析】【小题1】本题考查学生理解文中内容的能力。A.“只是因为不想，随便放过，偶然到来的晴天，与她提醒，我履行承诺无关错，结合这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致”分析，选项表述绝对，还因为“好兴致”。B.“出游兴致变高了”错，“是在一堆破烂茅屋的前面，两个
11、赶大车的人在给匹马修理蹄子”“我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了“，可见并非出游兴致变高了，而是出游路上的遇见引发我感触良多。D.“父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落”错，没有失落，结合，“我不再去看橘子了。她心里也许有这么一句话，也许并没有“分析，并非失落，而是小孩子的注意力转变，心思不在橘子林了。结合“我心里笑了分析我”不仅不失落，反而倍感欣慰，为孩子的成长“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”故选C。【小题2】本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴赏能力。B.”暗示小岫的心理变
12、得难以琢磨了”错，无论“一定”还是“大概”“也许”都是“我”作为父亲对孩子心思的猜测而已，并非难以琢磨，从中反而可见“我是能“读”懂小孩子心理的。C.“小岫的言行决定着本文的节奏”错，本文以“我”（第一人称）为写作的视角，本文的节奏是由“我”来掌控，写“我”眼见耳听心感。D.“借助小孩子的视角”错误，全文从“我”的角度叙述、描写，应是“我”的视角。故选A。【小题3】本题考查学生理解分析标题意蕴和结构思路的能力。结合“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”“我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来“可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事
13、徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去”“走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物“远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了”“是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子”“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲”“我不愿再提起到橘子林去的事，我
14、知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止”分析，结构上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感，先是交待孩子要去橘子林，然后写一路所见的街道上的人，以及自然美景，后来重点写两人看赶车人钉马蹄的事情。由“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量”可知，感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。【小题4】本题考查学
15、生理解艺术特色并筛选提取信息归纳要点的能力。口第6段“石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看”对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子一个小孩子仰脸看天真是好看”语言接近孩童的用语。口第10段“它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩”“他们两个正在忙着，他们一心一意地对付那匹马。你看，那匹
16、马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了“修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。第10段，“我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西“，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下“这一细节描写，体现了孩童的纯真想法。变式题I基础2 .阅读下面的文字，完成下面小题。透明纳兰妙殊袤老像夜晚一样徐徐降临，光并不是一下子就散尽，死神有惊人的耐心，有时他喜欢一钱一钱地凌迟。壮年时的余晖犹在，八十岁时，姥姥的
17、食量仍是阖家之最。她独个儿住在老房子里，自己伺候一个蜂窝屎炉子，自己买菜做饭，虽是颠着一对小脚，行如风摆杨柳，但还利索得很。她对大家都很有用，儿女的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。六个外孙、孙女、外孙女，都经她的手抚养。于是她是有实质的，有威信，说话一句算一句，小辈们都不敢不认真听，稍有点嬉皮笑脸，姥姥脸色一沉，扬起一只大手，“打你！”喉咙里冒出不大不小的一个霹雳，威风凛凛。不听话者难免心头一凛，收敛起嬉皮笑脸，承认错误。后来她越来越老了，城池一座一座失守，守军一舍一舍败退，退至膏肓之中。她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了。她的威严熄灭了，儿女们上门的
18、脚踪逐渐稀了，孙儿辈异口同声地说工作忙，好像都在同一家公司。春节团乘的时候，敷衍地拎一箱牛奶，进来叫一声姥姥或奶奶，这就算交差。她记忆漫谟得很了，一个孙女站在眼前，她要把所有孙女名字都叫一遍，才牵带得出正确的那个。除了行动能力，在最后十年中，她也渐渐失掉正常交流谈话的智力。与人说话，一句起，一句应，一句止，她就很满足了，慢慢点着头，像回味这次对话似的，眼睛若有所思地转向别处。有时，她想主动与人沟通，就拿手去碰触身边的人，叫着，哎，哎。脸色有点巴结地笑，郑重地问出一个问题，比如：我有点不记得，想了半天了你今年多大？这当然是可笑的。被问的人和旁边的人对此都有默契的认识，他们面面相觑，嬉笑着，拿不认
19、真的嗓音说，您看我多大了？她却仍认真的，我想你是十九，还是二十？被问的人呵呵大笑，姥姥，我都三十五啦。然后人们继续自管自说话，不再看她。剩她独个儿咂摸那一点愕然，并陷入喃喃慨叹,哎呀，我外孙三十五了？当初我带你的时候，你整天哭，搁不下，只能一只手抱你，一只手捅炉子炒菜人们都同意跟地说话只要敷衍过去即可，谁让她活到这样老，老得跟世界文不对题。“衰老不是一场战争，而是一场屠杀。”菲利普罗斯说。除非你幸运地蒙召早退，逃出这环链条。后来她的听力不太好了，人间把她又推远了一步。有时她会陷入沉思状态，陷得很深。盘腿坐着，小脚放在腿弯折叠处，手撑着额角，眼睛盯着墙，浑浊的眼珠停滞了，犹如哲学家整理胸中哲思。
20、大家围坐在她旁边的沙发上，以这个行动表示孝敬。所有人当着她的面议论她，毫不避讳，也不用压低声音，就像她是一座标本。生命和岁月交给她的能力，最终按原本的顺序一样一样还回去。五年前，很难出门了，用轮椅推到外面花园里，还能搀着别人的手走两步，走到池子边看人用馒头喂金鱼。后来不再出屋，不过还能从这间屋走到那间屋。再后来彻底不能行走，但还勉强能站立。再后来站起来也不能了，三年里整日只倚枕坐着。她的食量逐渐减少，食谱逐渐缩短，需要多费牙齿之力与肠胃之力的美味一项一项与她道别。本来她还能喝几口黄酒，后来终至一喝酒就腹泻。筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛出去了，日子唯余越来越纯粹的萧索。最后半年，她吃得像个初
21、生婴儿，粥，牛奶，一点点肉糜。到临终两个月，粥和牛奶亦被肠胃拒绝了，只剩了饮水，蜂蜜调制的水，糖水。再让她喝两口牛奶，下午就泻了一床。仅余的生命力，负隅顽抗，又把这座孤城苦守了两个月，直至弹尽粮绝。最后一次回家看她，她的精神已不够把眼皮撑足。眯缝眼看我，仍笑，喊我乳名，声音又虚又小，像一片揉烂的纸条。阳光照着她，能透过去。我拉起她的手，攥一攥，又放下，然后做了一次从没跟她做过的动作：握着她硬邦邦珞手的肩膀，嘴唇碰着她歉骨，轻轻一吻。那皮肤薄得像一层膜。她眼皮下闪出一星欣慰和快活，低声说，哟。然后问，你回来呆几天啊？我说，明天就走，你等着我，我再来看你。她半迷蒙的一笑，代替回答。倒数第二样能力，
22、吞咽。除了每天几口水，她无力吞咽更多东西，再多就累着了。到世上来学会的第一样本领以及丢掉的最后一样，都是：呼吸。初夏的上午，她咽下最后一口呼吸。（选自人民文学2013年第11期，有删改）【小题1】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文以时间为序，叙写姥姥的身体机能一项一项地丧失直至死亡的全过程，提出了关爱老年人的重大话题。B.文章第一段说死神“喜欢一钱一钱的凌迟是说死神对人残忍侵害到了一分一毫也不放过的地步。C.作者引用菲利普罗斯的话，形象生动地写出了人们面对必然到来的衰老，根本没有抗争的能力，而只能无奈被动地接受这一现实。D.本文的叙述娓娓道来，表达质朴，虽都是生活琐事，但物
23、我两真，情事两佳，所以显得真切动人。【小题2】对文章艺术特点理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.“行如风摆杨柳”用比喻手法写出了姥姥的体态。B.本文塑造姥姥这一形象主要运用了动作描写、语言描写以及心理描写。C.文章开头塑造的姥姥身体硬朗，家人也很信服她。这和后来描写的身体不再健康，对家人不再“有用”的姥姥形成了对比。D.本文的作者对姥姥持有一种爱与同情、关注的态度。【小题3】文章开头出现的姥姥是怎样的一个人？写这姥姥在文中起什么作用？【小题4】“透明”作为文章的标题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】文章开头的姥姥身体硬朗，干活儿利索，对家人有威严也很“
24、有用”，引出下文关于姥姥的身体不再健康、威严不复存在、对家人不再有用的描写，开头写这样的姥姥与下文作对比，突出表现衰老对人一点一点地摧残，以及亲人对老人的逐渐疏远。【小题4】“透明”既是指老年人身体的衰老单薄，正像文中所说“阳光照着她，能透过去”：也指老年人生活的平淡乏味，筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛出去了，日子唯余越来越纯粹的萧索”；更是指老年人被亲人忽略、漠视而缺少关爱的生存状态。“她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了【解析】【小题1】本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“是说死神对人残忍侵害到了一分一毫也不放过的地步”错误，由文中姥姥身体
25、机能一项一项地丧失的叙写，可以看出，“一钱一钱的凌迟”是说死神对老人的残酷侵害是缓慢而悄然进行的。故选B。【小题2】本题考查学生理解鉴赏文章艺术特点的能力。B.“塑造姥姥运用了心理描写”错误，文章是从后辈子孙的角度来写姥姥，有语言，如“我有点不记得，想了半天了你今年多大“，有动作，如“扬起一只大手“，没有心理描写。故选Bo【小题3】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。先看文章开头的姥姥的特点，如“她对大家都很有用，儿女的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。六个外孙、孙女、外孙女，都经她的手抚养。于是她是有实质的，有威信，说话一句算一句，小辈们都不敢不认真听不听话者难免心头一凛，收敛起嬉皮笑脸，承认
26、错误”，这时候的姥姥是一个身体硬朗，干活儿利索，对家人有威严也很“有用”的老人。再分析作用。从后文”后来她越来越老了”“她的威严熄灭了，儿女们上门的脚踪逐渐稀了，孙儿辈异口同声地说工作忙所有人当着她的面议论她，毫不避讳、也不用压低声音，就像她是一座标本”这些信息来看，后来的姥姥日渐衰老，亲人与她也逐渐疏远，前后形成鲜明对比，从而突出衰老对人的残酷无情，另一方面也表达了亲人对老人逐渐疏远的现象的感慨。【小题4】本题考查学生分析文章标题的含义的能力。考生需要到文中找到与标题“透明”有直接或间接关联的词句，结合这些词句分析。首先理解标题在文中的表层意思。由文章最后“我回家最后看到姥姥的内容来看，“阳
27、光照着她，能透过去”，这是“我”最后一次看她的感受，“最后一次回家看她，她的精神已不够把眼皮撑足。眯缝眼看我，仍笑，喊我乳名，声音又虚又小，像一片揉烂的纸条”，此时姥姥的身体极度虚弱，生命即将终结，阳光都能“透过去”，这是说老人身体的衰老单薄。接着分析标题的深层意思。如在写一项一项技能离姥姥而去的时候写到“筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛出去了，日子唯余越来越纯粹的萧索”，这是说姥姥衰老后生活的平淡乏味。最后结合主旨分析标题的意蕴。如“她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了“，这是文中第一次正面扣题，联系上文“后来她越来越老了，城池一座一座失守，守军一舍
28、一舍败退，退至膏肓之中“，姥姥的身体机能逐渐丧失，最主要的是“她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取“，因而她的地位越来越差，被家人忽略，变得“透明”，这里的“透明”显然展现的是老年人被亲人忽略、漠视而缺少关爱的生存状态。变式题2基础3 .阅读下面的文字，完成下面小题。我远来是为的这一湖水王剑冰刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的，有人把伞折叠起来，有人还在打着。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽
29、的南湖边，让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事馆、哥胪土洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔，能够想象当年气象。哥胪土洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，三面环绕，庭院开阔。海关大院则像一座花园。“一进大门，松柏夹道，殊有些清华工字厅一带情景。”（浦薛凤教授语）当时跟着父亲冯友兰的小女孩宗璞回忆：“园中林木幽深，植物品种繁多，都长得极茂盛而热烈，使我们这些北方孩子瞠目结舌。记得有一段路全为蔷薇花遮蔽，大学生坐在花丛里看书。”这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的
30、气息弥漫水中。水里鱼翔浅底，鸟儿扑飞，莲叶田田拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想起那首感情淋漓的南湖短歌，淋漓得让人涌泪：我远来是为的这一园花。你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。武庙街的颐楼，是蒙自十分有特色的民居。楼高势险，古榕成荫，向南而望，湖光山色，尽收眼底，十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，
31、黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？虽然美丽的南湖给了他们暂时的宁静，提供了一个读书的所在，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出告全国同胞书，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞虎队，奔向抗日的战场。现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训：“刚毅坚卓”。我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，
32、其所不能，增益盖已多矣。”我慢慢进到楼内，走上楼梯，放轻脚步。那间教室，学生们还在上课吧。想起汪曾祺说的，金岳霖先生上逻辑课的情景：金先生一上讲台就说，今天穿红毛衣的女同学回答问题。阴丹士林蓝旗袍外套一件红毛衣在当时很流行，那些女同学听了又紧张又兴奋，下面的课自然不敢掉以轻心。逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲。轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍，闻一多把蒙自比作了“一个世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人
33、”的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀，先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着红烛下楼远去了。漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平：桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉醒”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”，那心里，不仅是对景物的赞美，还有对故国的怀想。蒙自是哈尼族彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：”这火是光，是热，是力
34、量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。”不少教授是带着家眷来的，后来成为作家的宗琪依然有着深刻的记忆：“南湖的水颇丰满，柳岸河提，可以一观：有时父母亲携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。在抗战八年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水,想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。”师生们已经熟悉了蒙自小城，并且喜欢上这个地方：“城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜去处，南湖，湖里的赛岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有时候会看不见一个
35、人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。”同学们还喜欢西门外的过桥米线，喜欢探访少数民族风情，喜欢他们的服饰他们的歌舞。四自分校，虽然只有短短几个月的时光，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓边陲小邑大有依依不舍的情绪。”这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁枕长长的思念。多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。又多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光激;艳的水。我仍然沿着湖走，湖边生长着一
36、些茂盛的树，叶子上缀着一穗穗红色的小花，小花像女孩子扎的红头绳，问了人才知道是合欢。而环绕着南湖和洋楼的，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。【小题1】下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.西南联大文学院、法学院的师生到达蒙自后，受到了当地的热烈欢迎，美丽的南湖成为师生们的一隅精神家园。B.后生学子循着先贤足迹造访南湖，以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活。C.冯友兰的题词用“屡经艰苦”，简洁地写出了西南联大学生所经受的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”等种种磨砺。D.作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活，展现了
37、他们“刚毅坚卓”的精神风貌。【小题2】下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“田田莲叶拨弄着微风”中的“田田”用叠词来形容荷叶相连的样子，也增加了语言的音乐美，古乐府江南曲中有“莲叶何田田”的句子。与朱自清荷塘月色中“弥望的是田田的叶子”有异曲同工之妙。B.第；段结尾处，以虚拟之笔描写闻一多先生手擎红烛远去的情形，饱含作者对闻先生的崇敬与追思。C. “听风楼”的“听风”二字寓意丰富，既指倾听自然山风，也指风声唤起了家国之思，激发了抵御外侮的豪情。D.文中的成语“世外桃源”，出自陶渊明的桃花源记，闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界。【小题3】作者说南湖短歌“
38、感情淋漓，淋漓得让人泪涌”，请根据文意，对此诗的这一特点加以赏析（请从修辞手法、思想内容等角度加以欣赏）【小题4】蒙自南湖，见证了西南联大的一段特殊岁月，它“如激流中一段平静温柔的流水”（第口段），在“宁静中又奔涌着激情”（第口段）。结合全文，说说你对这两句话的理解。【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】南湖短歌运用反复、排比的修辞手法，借对蒙自南湖风光的欣赏和赞美，强烈抒发对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念。“我远来是为的这一园花”“我远来是为的这一湖水“以反复手法表达了对南湖风光的赞美：“你问我的家吗？“我的家在辽远
39、的蓝天下运用反复手法，与“让梦里听一声故国的钟共同表达对国难时期颠沛流离的痛苦和对家乡的思念；“让我枕着湖水睡一睡”“让湖风吹散我的梦”“让落花堆满我的胸”则表达对南湖美景的沉醉及对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情。【小题4】“激流”用“比喻”的手法，形象地写出了日本侵略中国后，中国军民奋起反抗的抗战局面：“平静温柔的流水指的是南湖远离战火的平静生活和西南联大师生坚持研究学问的沉稳心态。“宁静”，指的是在蒙自宁静的环境，师生们宁静潜心研究学问的生活；但师生们心中同样充满激情，他们心系国家，关心国家的前途命运，宣传抗战，呼吁唤醒国人，甚至亲赴战场，抗日救国。【分析】【小题1】本题
40、考查学生分析、理解文章内容的能力。B.“以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活”错误，依据第四段“蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡”“又多少年后北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步而来，来看这一湖波光激潮的水可知，后生学子”造访南湖，主要是因为南湖是西南联大曾经的校址，大师们曾经在此求学研究。故选Bo【小题2】本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。D. ”闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界”错误，原文为“先生把蒙自比作了世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，
41、长时间不下楼活动”，并不是安居乐业。故选D。【小题3】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。诗句“我远来是为的这一园花”“我远来是为的这一湖水”运用反复的手法，我远道而来，是为的这一湖水，说明湖水风光优美，以反复手法表达了对南湖风光的赞美；诗句“你问我的家吗？“我的家在辽远的蓝天下反复强调“我的家”，运用反复手法，结合文章“入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼“可知，表现了我对家乡的思念。诗句“让梦里听一声故国的钟表达对国难时期颠沛流离的痛苦和对家乡的思念；诗句“让我枕着湖水睡一睡”“让湖风吹散我的
42、梦”“让落花堆满我的胸”运用排比手法，落花”入我胸，湖风”“湖水”入我梦，表达对南湖美景的沉醉及对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情。南湖短歌运用反复、排比的修辞手法，借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活，展现了他们“刚毅坚卓”的精神风貌。同时借对蒙自南湖风光的欣赏和赞美,强烈抒发对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的强烈的思念之情。【小题4】本题考查学生理解重要句子含义的能力。句子“如激流中一段平静温柔的流水”中的“激流”运用了“比喻”的手法，形象地写出了日本侵略中国后，中国军民奋起反抗的抗战局面。“
43、平静温柔的流水”，想起汪曾祺说的，金岳霖先生上逻辑课的情景：金先生一上讲台就说，今天穿红毛衣的女同学回答问题。阴丹士林蓝旗袍外套一件红毛衣在当时很流行，那些女同学听了又紧张又兴奋，下面的课自然不敢掉以轻心。逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲。由此可知，“平静温柔的流水”指的是南湖远离战火的平静生活和西南联大师生坚持研究学问的沉稳心态。虽然美丽的南湖给了他们暂时的宁静,提供了一个读书的所在，但是在那个烽火连三月的年代,宁静中又奔涌着激情。“宁静”，指的是在蒙自宁静的环境，师生们宁静潜心研究学问的生活；开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同
44、学会发出告全国同胞书，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞虎队，奔向抗日的战场。但在师生们心中同样充满激情，他们心系国家，关心国家的前途命运，宣传抗战，呼吁唤醒国人，甚至亲赴战场，抗日救国。变式题3巩固4 .阅读下面的文字，完成下面小题。水墨周庄王剑冰水，贯穿了整个周庄。水的流动的缓慢，使我看不出它是从何处流来，又向何处流去。仔细辨认的时候，也只是看到一些鱼儿群体性地流动，但这种流动是盲目的、自由的，它们往东去辨认了一阵子，就会猛然折回头再往西去。水形成它们的快乐。在这种盲目和自由中一点点长大，并带着如我者的快乐。只是我真
45、的不知道这水是怎么进来的。真应该感谢第一个提出建造周庄水道的人，这水道建得如此科学而且坚固。让后人享用了一代又一代，水的周而复始的村庄，极大程度地利用了水，即使是后来有了很大的名气，也是因了水的关系。水使一个普通的庄子变得神采飞扬。我在这里突然想到了一个词：慵懒。这是一个十分舒服的词，而绝非一个贬义词。在夜晚的水边，你会感到这个词的闪现。竹躺椅上，长条石上，人们悠闲地或躺或坐，或有一句无一句地答着腔，或摇着一把陈的羽扇。有人在水边支了桌子，叫上几磔小菜，举一壶小酒，慢慢地酌，猛然抬头的时候，原来自己坐的石髡旁躬着一座桥，黑黑地躺在阴影中。黎明，我常常被一种轻微的声音叫醒，一声两声，渐渐地，次第
46、而起，那是一种什么声音呢？推开窗子时，也出现了这种声音。这种木质的带有枢轴的窗子，在开启时竟然发出了常人难以听到的如此悦耳的声音。这是清晨的声音，是明清时代的声音。也许在多少年前的某一个清晨，最早推开窗子的是一双秀手，而后一张脸儿清灵地让周庄变得明亮起来。睡在这样的水乡，你总是能够产生疑惑，时间是否进入了现代。那一扇扇窗子打开的时候，就好像是打开了生活的序幕，一景景的戏,便开始上演。有的窗子里露出了开窗人的影像，他们习惯似的打望一眼什么：有的窗子里伸出了一个钩钩，将一些东西挂在窗外的绳子上：有的窗子里就什么也没有露出来。晨阳很公平地把光线投进那些开启的窗子里，而后越过没有开启的窗子，再投进开启
47、的窗子里。周庄的四周长满了油菜花，油菜是植物类种在大地上涂抹得最艳丽的色块，它们绝不是单个的出现，如果路边和沟渠边有株零星的，也是那彩笔无意间滴落的汁点。油菜整块整块地铺在大地上，仿佛江南女子晾晒的方巾，又仿佛是一块块耀眼的黄金。周庄的四周除了波光激;艳的水，便是这富贵的油菜花了。雨也总是在这时间来，还有蝶，还有蜂。古朴的周庄被围在其中，反差中显得极有一种美感。在这油菜花纷攘的季节，最高兴的还是那些蝴蝶，蝴蝶是最美丽的舞者，也是最实诚的舞者，你要是闭上眼睛听听不见它的来临的，你闭得眼睛时间久了，那蝶舞着舞着就会舞到你的幻觉里去。一个叫庄周的人不就是弄混了，到底是自己梦到了蝶呢，还是自己在的梦里
48、？慢慢地我也快弄混了，我这里说的是庄用梦蝶，还是周庄梦蝶呢？不管是谁弄糊涂了，反正大批大批的舞者姗姗而来，拥绕着油莱花，拥绕着一个善于让人做梦的周庄。坚硬与柔软的关系，似是一种哲学的概念，有一点深奥，我的哲学学得不好，我就只有直说，其实就是石头与水的关系。从来没感觉到石头与水的关系搞得这么亲近，水浸绕着石头，石头泡在水里，不，就像是石头从水里长出来一样，长到上边就变成了房子，一丛丛的房子拥拥挤挤地站在水中，将自己的影子再跌进水中，让水往深里再栽种起一叠叠的石头和房子。多少年了，这水就这样不停地拍打着这些石头这些房子，就像祖母一次次拍打着一个又一个梦境。这些石头这些房子也因为有了这水，才显得踏实、沉稳，不至于在风雨中晃动或歪斜。我有时觉得这水是周庄的守卫，为了这些石头，这些房子，每日每夜在它们的四周巡游。有了这些水的滋泗，即使是苦难也