高职高专重点专业建设方案:建筑设计技术专业.pdf

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1、中 央 财 政 支 持 高 等 职 业 学 校 专 业 建 设 发 展 项 目 建 筑 设 计 技 术 专 业 建 设 方 案*城 市 建 设 职 业 学 院-O 一 一 年 十 月目 录 1 专 业 定 位.31.1 建 筑 行 业 背 景.31.2 社 会 需 求 分 析.41.2.1 专 业 调 研 与 毕 业 生 跟 踪 调 查.41.2.2 调 查 结 果 分 析.41.3 专 业 定 位 论 证.52 专 业 建 设 基 础 及 优 势.62.1 专 业 概 况.62.2 专 业 优 势.72.2.1 初 步 建 立 工 学 结 合 的 专 业 人 才 培 养 模 式.72.2.2

2、 构 建 以 职 业 能 力 为 核 心 的 课 程 体 系.72.2.3 进 行 以 校 企 合 作 为 平 台 的 教 材 开 发.82.2.4 初 步 形 成 专 兼 结 合 的 教 学 团 队.92.2.5 初 步 建 立 校 内 外 实 训 基 地.1 12.2.6 良 好 的 专 业 社 会 声 誉.123 专 业 建 设 目 标.133.1 总 体 建 设 目 标.133.2 具 体 建 设 目 标.133.2.1 人 才 培 养 模 式 构 建.133.2.2 课 程 体 系 与 教 学 内 容 改 革.133.2.3 师 资 队 伍 建 设.143 2 4 实 训 条 件 建

3、 设.143 2 5 社 会 服 务 能 力 建 设.144 专 业 建 设 内 容.154.1 专 业 建 设 体 现 开 放 性.154.2 完 善 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式.154.2.1 创 建 人 才 培 养 模 式 的 技 术 路 线.154 2 2 专 业 培 养 目 标 与 素 质、能 力 分 析.164.2.3 工 学 结 合 的“三 阶 段”人 才 培 养 模 式.194.2.4 通 过 系 统 教 育 培 养,探 索 中 等 和 高 等 职 业 教 育 衔 接 之 路.214.3 课 程 体 系 的 构 建 与 教 学 改 革.234.3.1 构 建 以

4、 工 作 过 程 为 导 向 的 课 程 体 系.234.3.2 以 工 作 任 务 为 载 体 进 行 学 习 情 境 设 计.314 3 3 创 建 以 建 筑 设 计 实 践 基 地 为 平 台 的“职 业 情 境 化”教 学 模 式.334.3.4 注 重 学 生 岗 位 适 应 能 力 和 拓 展 能 力 的 培 养.344.3.5 构 建 以 能 力 培 养 目 标 为 重 点 的 全 学 程 能 力 考 核 标 准.354.3.6 编 写 融“教 学、培 训、认 证”于 一 体 的 专 业 教 材.364.3.7 推 进“立 体 化”专 业 教 学 资 源 库 建 设.364.3

5、.8 强 化 素 质 教 育 及 创 新 能 力 培 养.374.4 建 设 专 兼 结 合 的“双 师 结 构”教 学 团 队.384.4.1 建 设 思 路.384.4.2 师 资 队 伍 建 设 规 划.394.5 加 强 校 内 实 训 基 地 建 设.404 5 1 模 拟 真 实 的 职 业 环 境,建 立 建 筑 设 计 实 践 基 地.414.5.2 吸 引 设 计 单 位 入 驻 学 院,形 成 校 企 合 作 共 赢 生 产 性 建 筑 设 计 实 践 基 地.424 5 3 依 托 行 业、联 合 企 业,进 行 校 外 实 习 基 地 建 设.434.5.4 以 制 度

6、 建 设 为 引 领,加 强 实 训 实 习 内 涵 建 设.435 资 金 预 算 与 预 期 成 果.455.1 资 金 预 算.455.2 预 期 成 果.476 建 设 措 施.546.1 组 织 保 障.546.1.1 项 目 建 设 领 导 小 组.546.1.2 项 目 建 设 组.546.2 制 度 保 障.546.2.1 加 强 制 度 建 设.546.2.2 对 项 目 建 设 资 金 进 行 专 项 管 理.556.2.3 实 行 项 目 建 设 年 报 制 度.566.3 资 金 保 障.567 建 设 预 期 效 果 及 主 要 示 范 点.577.1 建 设 预 期

7、 效 果.577.1.1 专 业 建 设 预 期 绩 效.577.1.2 人 才 培 养 预 期 绩 效.577.1.3 教 学 质 量 预 期 绩 效.587.2 主 要 示 范 点.587.2.1 构 建 基 于 工 作 过 程 的“理 实 一 体”课 程 体 系.587.2.2 创 建 以 建 筑 设 计 实 践 基 地 为 平 台 的“职 业 情 境 化”教 学 模 式.597.2.3 制 定 以 能 力 培 养 目 标 为 重 点 的 全 学 程 能 力 考 核 标 准.60附 件 一 主 要 实 训 设 备 购 置 清 单.62附 件 二 主 要 管 理 制 度 及 办 法.69*

8、城 市 建 设 职 业 学 院 建 筑 设 计 技 术 专 业 建 设 方 案 1 专 业 定 位 1.1建 筑 行 业 背 景 国 家 建 筑 业“十 二 五”发 展 规 划 产 业 规 模 目 标 提 出:以 完 成 全 社 会 固 定 资 产 投 资 建 设 任 务 为 基 础,全 国 建 筑 业 总 产 值、建 筑 业 增 加 值 年 均 增 长 15%以 上;全 国 工 程 勘 察 设 计 企 业 营 业 收 入 年 均 增 长 15%以 上;全 国 工 程 监 理、造 价 咨 询、招 标 代 理 等 工 程 咨 询 服 务 企 业 营 业 收 入 年 均 增 长 20%以 上;全

9、国 建 筑 企 业 对 外 承 包 工 程 营 业 额 年 均 增 长 20%以 上。在 政 策 上 将 继 续 巩 固 建 筑 业 支 柱 产 业 地 位。预 计 未 来 几 年 内,建 筑 行 业 对 工 程 技 术 人 员 的 需 求 还 将 持 续 增 长。为 此,教 育 部、建 设 部 联 合 启 动 了“职 业 院 校 建 设 行 业 技 能 型 紧 缺 人 才 培 养 培 训 工 程”,组 织 制 定 了 支 撑 产 业 紧 缺 专 业 的 教 学 指 导 方 案,加 快 对 建 筑 行 业 专 业 人 才 的 培 养。从 1990年 到 2009年 的 19年 间,*省 城 镇

10、 化 水 平 由 27.3%上 升 到 47.6%。*省 政 府 提 出 2012年 达 到 50.0%,在 今 后 20年 内 预 计 仍 将 保 持 设 的 年 增 长 速 度。城 镇 化 水 平 不 断 提 升 促 使*省 由 经 济 大 省 正 向 经 济 强 省 迈 进,城 乡 建 设 任 务 繁 重,需 求 旺 盛,持 续 升 温,为 建 筑 行 业 的 发 展 提 供 了 广 阔 的 市 场。*建 筑 业 的 发 展 对 建 筑 设 计 技 术 专 业 高 端 技 能 型 专 门 人 才 的 需 求 将 越 来 越 大,急 需 培 养 大 量 不 同 类 型 和 不 同 层 次

11、的 建 设 人 才。随 着 近 儿 年 职 业 教 育 的 迅 速 发 展,建 设 类 职 业 教 育 的 招 生 规 模 也 不 断 扩 大,但 普 通 高 职 建 筑 设 计 技 术 专 业 在 我 省 仍 属 空 白。建 筑 设 计 技 术 专 业 的 毕 业 生 仍 难 以 为 继,由 于 我 院 三 二 连 读 高 职 前 几 年 毕 业 生 较 少,各 市 县 规 划、建 设、管 理 等 单 位 来 校 联 系 毕 业 生 的 只 能 空 手 而 归。据 统 计,目 前 我 省 建 设 企 事 业 单 位 职 工 总 数 1714347人,其 中,大 学 本 科 及 以 上 人 员

12、 45957人、大 专 生 86777人、中 专 生 111522人,分 别 占 职 工 总 数 的 2.68乐 5.06%和 6.50%;拥 有 高、中、初 级 职 称 人 员 分 别 为 13552人、59810人、146625人,占 职 工 总 数 的 比 例 分 别 是 0.80队 3.50%,8.67%o从 目 前 我 省 建 设 事 业 的 发 展 对 人 才 需 求 的 层 次 上 分 析,企 业 既 需 要 较 深 理 论 基 础 的 大 专 以 上 层 次 人 才,也 需 要 动 手 能 力 强 的 中 专 人 才,但 更 急 需 的 是 既 掌 握 基 本 理 论 知 识

13、又 具 有 较 强 的 操 作 能 力 的 高 级 职 业 技 术 与 管 理 人 才,高 端 技 能 型 专 门 人 才 将 受 到 欢 迎。31.2社 会 需 求 分 析 1.2.1 专 业 调 研 与 毕 业 生 跟 踪 调 查 调 查 方 法 主 要 有:组 织 教 师 到 生 产 部 门 调 查,访 谈 等。调 研 的 部 门 主 要 有*省 的 建 筑 单 位:建 筑 设 计 公 司、设 计 咨 询 公 司 和 建 筑 施 工 单 位 等。调 查 方 式 主 要 有 通 过 信 函、座 谈 会、走 访 等 多 种 形 式 调 查 了 解(图 1,图 2)。图 1 企 业 访 谈 与

14、 毕 业 生 跟 踪 调 查 1.2.2 调 查 结 果 分 析(1)建 筑 单 位 调 查 结 果 调 查 显 示,建 筑 设 计 作 为 支 撑 行 业,工 作 内 容 是 多 方 面 的,需 要 各 种 层 次 的 人 才 去 完 成 相 应 的 工 作 内 容。就 当 前 而 言,除 一 些 中 小 型 设 计 单 位 外 的 许 多 设 计 单 位 从 建 筑 方 案 到 施 工 图 设 计 已 开 始 实 行 建 筑 设 计 过 程 的 分 工 合 作 制,即 方 案 设 计、施 工 图 设 计 及 建 筑 效 果 图 表 现 由 不 同 的 人 员 完 成,充 分 发 挥 各 专

15、 业 人 员 的 特 长,使 设 计 质 量 和 效 率 得 到 很 大 的 提 高。这 样,对 处 于 不 同 阶 段 的 设 计 人 员 也 就 提 出 了 不 同 的 要 求。根 据 高 职 教 育 人 才 培 养 模 4式 的 基 本 特 征,许 多 设 计 单 位 明 确 指 出 高 职 教 育 培 养 的 建 筑 设 计 人 才 应 有 一 定 的 方 案 设 计 及 表 现 能 力,较 强 施 工 图 及 效 果 图 绘 制 技 能。建 筑 设 计 岗 位 所 需 要 人 才 必 须 具 备 较 高 的 综 合 专 业 素 质,强 技 能、能 吃 苦、能 协 作、还 能 独 立

16、工 作,否 则 无 法 完 成 工 作 任 务。通 过 专 业 调 研 发 现,处 于 较 大 城 市 机 遇 较 多 竞 争 激 烈,但 小 城 市 需 求 更 加 旺 盛。较 大 型 企 业 专 业 岗 位 细 化 明 确,专 业 能 力 要 求 高,技 能 水 平 提 升 快,但 个 人 发 展 空 间 压 力 大。中 小 型 设 计 公 司 非 常 需 要 能 长 期 服 务 于 同 一 企 业 单 位 的 设 计 人 才,如 建 筑 设 计 师、施 工 图 绘 制 人 员、方 案 设 计 后 期 效 果 表 现 制 作 人 员 等。人 才 需 求 流 向 趋 向 于 小 型 私 企

17、个 人 公 司,岗 位 技 能 要 求 较 综 合。自 身 生 活 与 社 会 背 景 对 个 人 发 展 影 响 较 大。但 对 于 本 专 业 来 说 学 历 只 是 起 敲 门 砖 作 用。企 业 真 正 重 视 的 还 是 专 业 实 践 能 力,一 两 门 过 硬 技 能 就 能 谋 得 一 份 工 作 岗 位。1.3专 业 定 位 论 证 建 筑 设 计 技 术 专 业 建 筑 效 果 表 现:能 熟 练 运 用 计 算 机 绘 图 软 件 绘 制 建 筑 效 果 表 现 图 建 筑 装 饰 设 计:能 进 行 建 筑 室 内 外 装 饰 设 计 建 筑 施 工 图 设 计:能 从

18、 事 建 筑 施 工 图 设 计 建 筑 方 案 设 计:能 从 事 居 住 建 筑 设 计 及 中 小 型 公 共 建 筑 方 案 设 计 建 筑 技 术 管 理:能 从 事 中 小 型 建 筑 工 程 施 工 预 算 编 制、项 目 管 理 图 3 建 筑 设 计 技 术 专 业 从 业 岗 位 示 意 图 通 过 行 业 背 景 和 人 才 需 求 调 查 分 析,经 过 专 业 教 学 指 导 指 导 委 员 会 的 论 证,确 立 本 专 业 的 专 业 定 位:本 专 业 面 向 建 设 行 业,培 养 拥 护 党 的 基 本 路 线,德、智、体、美 等 方 面 全 面 发 展,具

19、 有 本 专 业 必 备 的 文 化 基 础、专 业 基 础 理 论 和 专 门 知 识,具 备 较 强 的 从 事 民 用 建 筑 设 计、计 算 机 辅 助 设 计、建 筑 效 果 图 表 现 等 实 际 工 作 能 力,适 应 建 筑 设 计 及 景 观、装 饰 设 计 等 职 业 岗 位 的 高 端 技 能 型 专 门 人 才。以 此 为 核 心,培 养 具 有 居 住 建 筑 及 中 小 型 公 共 建 5筑 方 案 设 计 的 职 业 能 力,以 满 足 中 小 型 设 计 单 位 对 建 筑 设 计 人 才 的 要 求;具 有 进 行 建 筑 施 工 图 预 算 编 制 的 拓

20、展 能 力,以 满 足 建 筑 施 工 企 业 对 建 筑 技 术 管 理 人 才 的 需 求。因 此,建 筑 设 计 技 术 专 业 毕 业 生 可 从 事 的 岗 位 如 图 3 所 示。2 专 业 建 设 基 础 及 优 势 建 筑 设 计 技 术 专 业,以*省 建 筑 业 发 展 战 略 和 区 域 经 济 发 展 重 点 需 求 为 指 导,确 立“立 足 市 场、面 向 社 会、服 务 行 业”的 原 则,走 校 企 合 作、工 学 结 合 的 专 业 建 设 思 路。经 过 几 年 的 建 设 和 发 展,通 过 改 革 课 程 体 系 和 课 程 内 容,加 强 实 训 条

21、件 建 设 和 师 资 队 伍 建 设,初 步 形 成 了 一 定 的 专 业 优 势 和 鲜 明 的 专 业 特 色,2009年 获 得 省 级 特 色 专 业 建 设 点。2.1专 业 概 况 我 院 是 省 内 最 早 培 养 建 筑 设 计 技 能 型 技 术 应 用 性 人 才 的 学 校,建 筑 设 计 专 业 自 1991年 开 始 中 职 招 生,作 为 学 校 的 特 色 专 业,为 我 省 建 设 行 业 培 养 了 该 专 业 毕 业 生 500余 人。经 批 准,“五 年 一 贯 制”建 筑 设 计 技 术 专 业 于 2002年 正 式 招 生。该 专 业 建 筑 学

22、 电 大 大 专 班 于 1984年 招 生,成 人 函 授 大 专 于 2005年 招 生。通 过 多 种 形 式 的 调 查 分 析,全 省 其 他 院 校 如*建 筑 大 学、济 南 大 学、*大 学、青 岛 理 工 大 学 开 设 本 科 及 以 上 层 次 的 建 筑 学 专 业,本 省 开 设 相 同 层 次 和 同 类 设 置 的 专 业 的 高 职 院 校 寥 寥 无 儿。为 服 务 于*省 经 济 和 城 市 建 设,高 职 层 次 结 构 建 筑 设 计 技 术 专 业,于 2006年 开 设 建 筑 设 计 技 术 专 业,正 式 招 收 高 中 高 职,从 过 去 的

23、两 个 班 级 规 模 到 2010年,规 模 已 扩 大 至 4 个 班,该 专 业 在 校 生 已 达 到 9 个 班 约 380人。2011年 文 理 兼 收 计 划 2 个 班,实 际 招 生 5 个 班,计 217人。建 筑 设 计 技 术 专 业 作 为*城 市 建 设 职 业 学 院 的 主 干 专 业 之 一,在 经 费 投 入、队 伍 建 设、学 科 发 展、教 学 改 革 以 及 课 程 建 设 等 方 面 给 予 了 政 策 倾 斜 和 重 点 支 持。该 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确,教 学 文 件 齐 全,课 程 设 置 合 理,教 学 资 料 丰 富,教

24、学 方 法 多 样,手 段 创 新,教 研 成 果 显 著。教 学 中 以 学 生 为 主 体,以 能 力 为 本 位,强 化 职 业 技 能 训 练,实 践 性 教 学 占 教 学 总 课 时 的 54.35%O本 专 业 毕 业 生 具 备 中 小 型 建 筑 设 计、计 算 机 辅 助 设 计 与 绘 图 和 装 饰 设 计 施 工 等 专 业 技 能,大 部 分 学 生 顶 岗 实 习 期 间 已 与 企 业 签 订 了 用 人 意 向 书 或 协 议 书。就 业 率 达 95%以 上,保 持 良 好 的 就 业 态 势。毕 业 生 在 建 筑 设 计、建 设 施 工 管 理 与 房

25、地 产 开 发 等 企 事 业 单 位 的 管 理、设 计、施 工 以 及 相 关 领 域 的 职 业 岗 位 上 发 挥 着 重 要 作 用。62.2 专 业 优 势 2.2.1 初 步 建 立 工 学 结 合 的 专 业 人 才 培 养 模 式 建 筑 设 计 技 术 专 业 加 强 与 建 筑 设 计 单 位 的 合 作,实 现 校 企 间 的 深 度 融 合,以 建 筑 行 业 的 发 展 为 引 领,以 主 动 服 务 企 业 为 宗 旨,以 培 养 生 产 一 线 应 用 型 人 才 的 岗 位 职 业 能 力 和 实 用 的 专 业 技 能 为 目 标,在 充 分 调 查 研 究

26、 的 基 础 上,紧 紧 依 靠 行 业 的 专 家 和 职 业 教 育 专 家,分 析 建 筑 设 计 技 术 专 业 高 技 能 人 才 应 具 备 的 职 业 素 质 和 专 业 技 能,归 纳 提 炼 出 本 专 业 的 基 本 素 质 与 职 业 能 力 模 块,坚 持 教 学 过 程 的 实 践 性、开 放 性 和 职 业 性,创 建 工 学 结 合、工 学 交 替 的 专 业 人 才 培 养 模 式。2.2.2 构 建 以 职 业 能 力 为 核 心 的 课 程 体 系(1)以 职 业 能 力 培 养 为 主 线,优 化 整 合 课 程 体 系 依 托 专 业 教 学 指 导 委

27、 员 会,在 建 筑 设 计 技 术 专 业 所 面 向 的 不 同 岗 位 所 需 要 的 知 识 结 构 和 职 业 技 术 能 力 分 析 的 基 础 上,以 职 业 活 动 内 容 为 导 向,以 素 质 为 基 础,以 能 力 为 目 标 重 组 课 程 体 系,形 成 了“理 实 融 合”的 职 业 核 心 能 力、专 业 技 能、职 业 岗 位 能 力、创 新 拓 展 能 力 的 课 程 体 系。课 程 体 系 整 合 了 全 部 课 程,使 理 论 与 实 践 相 融 合、课 程 与 课 程 之 间 相 互 衔 接,将 专 业 知 识 与 专 业 技 能 培 养 相 结 合、专

28、 业 素 质 培 养 与 职 业 素 质 教 育 相 结 合,注 重 培 养 学 生 的 基 本 实 践 能 力、专 业 技 术 应 用 能 力、解 决 实 际 问 题 的 能 力 和 创 新 能 力。建 筑 设 计 基 础、居 住 建 筑 设 计、公 共 建 筑 设 计 以 及 施 工 图 设 计 等 课 程 教 学 内 容 的 选 取 打 破 传 统 的 学 科 体 系,压 缩 理 论 课 时,增 加 实 践 课 时,以 增 强 课 程 和 职 业 教 学 的 针 对 性 和 适 用 性。以 建 筑 设 计 为 例,本 课 程 根 据 相 关 的 职 业 岗 位 能 力 培 养 为 目 标

29、,选 择 典 型 的 工 作 任 务 构 成 教 学 情 境,按 照 工 作 过 程 为 导 向 设 计 项 目 或 任 务。构 建 了 从“任 务 准 备(资 料 收 集)一 分 析 问 题 一 初 步 设 计 一 深 化 设 计 一 设 计 成 果 制 作 一 方 案 汇 报”的 工 作 过 程 完 整 性 的 课 程 结 构。整 个 教 学 过 程,注 重 吸 纳 先 进 的 教 学 方 法,注 重“教、学、做”合 一,同 时,聘 请 企 业 建 筑 设 计 师 参 与 教 学,在 真 实 环 境 中 有 效 地 培 养 学 生 职 业 岗 位 能 力,养 成 良 好 的 职 业 素 质

30、。(2)强 化 技 能 培 养,实 现“教、学、做”合 一 的 教 学 组 织 形 式 建 筑 设 计、施 工 图 设 计 等 核 心 课 程 的 教 学 组 织 上 我 们 借 鉴“CBE”教 学 模 式,采 用 以 学 生 为 中 心、以 能 力 为 本 位 的 教 学 做 一 体 的 教 学 组 织 形 式。每 个 领 域 的 教 学 都 是 将 知 识 与 技 能 融 为 一 体,而 不 是 简 单 的 截 然 划 分 为 理 论 课 程 和 实 践 课 程。就 其 整 个 教 学 过 程 来 看 是 在 老 师 指 导 下 以 学 生 自 学 为 主 的 过 程,打 破 了 传 统

31、的 学 科 中 心 靠 教 师“满 堂 灌”的 教 学 方 式。7(3)采 用 多 样 的 教 学 方 法 根 据 不 同 课 程 特 点 和 学 生 实 际 情 况,不 断 进 行 教 学 方 法 改 革。在 具 体 的 教 学 过 程 中,采 用 课 堂 教 学 法、现 场 教 学 法、项 目 教 学 法、技 能 模 拟 训 练 等 多 种 方 法,注 重 学 生 的 主 体 性、体 验 性,重 视 学 生 在 做 中 学、学 中 做,学 练 并 重,并 取 得 很 好 的 效 果。2.2.3进 行 以 校 企 合 作 为 平 台 的 教 材 开 发 到 目 前 为 止,所 有 课 内 实

32、 训 都 编 有 实 训 指 导 书,指 导 书 都 有 建 筑 企 业 工 程 师 和 校 内 专 职 教 师 合 作 编 写,如 画 法 儿 何 实 训 指 导 书、建 筑 CAD制 图 实 训 指 导 书、建 筑 设 计 实 训 指 导 书、建 筑 构 造 实 训 指 导 书、建 筑 设 计 基 础 实 训 指 导 书 等。指 导 书 编 写 紧 扣 现 行 大 纲,重 视 实 践 和 实 训 环 节,以 达 到 培 养 目 标;注 重 实 用 性、科 学 性 和 先 进 性;打 破 传 统 教 材 知 识 框 架 的 封 闭 性;注 重 技 能 层 次 的 递 进,同 时 加 强 理

33、论 与 实 践 的 融 合,使 教 材 更 易 于 学 生 对 专 业 技 能 的 掌 握。此 外,还 参 与 高 职 高 专 建 筑 类 专 业 系 列 教 材 的 编 写,见 表 1,新 教 材 体 现“技 能 型”的 特 点,结 合 课 程 的 教 学 目 标 和 知 识 要 点,设 计 实 践 性 和 可 操 作 性 的 实 训 环 节。实 训 组 织 设 计 结 合 学 校 条 件 和 社 会 条 件,贯 彻 教 学 大 纲 和 教 学 要 求,加 强 职 业 院 校 学 生 实 践 能 力 和 职 业 技 能 的 培 养。表 1:教 材 建 设 一 览 表 近 5 年 教 师 编

34、写 的 教 材 情 况 教 材 名 称 作 者 出 版 社 名 称 时 间 园 林 工 程 cad辅 助 设 计 李 保 梁 机 械 工 业 出 版 社 2009 计 算 机 辅 助 设 计 李 保 梁 中 国 电 力 出 版 社 2004 室 外 小 空 间 设 计 李 保 梁 中 国 电 力 出 版 社 2004 建 筑 设 计 原 理 青 宇 机 械 工 业 出 版 社 2009 建 筑 设 计 基 础 林 学 军 机 械 工 业 出 版 社 2009 建 筑 技 术 新 论 林 学 军 中 国 建 筑 工 业 出 版 社 2008 装 饰 装 修 工 程 管 理 与 实 务 一 二 级

35、 建 造 师 执 业 资 格 考 试 用 书 杨 峻 磊 中 国 环 境 科 学 出 版 社 2005 建 筑 初 步 解 万 玉 高 等 教 育 出 版 社 2002 建 筑 设 计 基 础 解 万 玉 中 国 电 力 出 版 社 2003 城 市 规 划 理 论 与 管 理 解 万 玉*科 技 出 版 社 199782.2.4初 步 形 成 专 兼 结 合 的 教 学 团 队 城 乡 规 划 解 万 玉 机 械 工 业 出 版 社 2010 建 筑 制 图 焦 鹏 寿 中 国 电 力 出 版 社 2003 建 筑 制 图 习 题 集 焦 鹏 寿 中 国 电 力 出 版 社 2003 墙 面

36、 装 饰 构 造 与 施 工 工 艺 曹 文 高 等 教 育 出 版 社 2005.7 手 工 生 活 志 曹 文 北 京 化 学 工 业 出 版 社 2008.10 家 具 设 计 曹 文 机 械 工 业 出 版 社 2008.10 建 筑 装 饰 设 计 曹 文 中 国 电 力 出 版 社 2007.6 建 筑 绘 画 曹 文 中 国 电 力 出 版 社 2004.6 建 筑 装 饰 工 程 定 额 计 价 与 报 价 曹 文 中 国 电 力 出 版 社 2005.1 造 形 设 计 基 础 曹 文 机 械 工 业 出 版 社 2008.1教 师 是 人 才 培 养 的 关 键,在 建 筑

37、 设 计 技 术 专 业 重 点 建 设 几 年 中,我 们 充 分 利 用 学 校 给 予 的 倾 斜 政 策,坚 持 引 进 与 培 养 相 结 合,多 渠 道、多 途 径 地 引 进、聘 用 和 培 养 人 才,使 专 业 师 资 队 伍 的 结 构 和 水 平 发 生 了 很 大 的 变 化。本 专 业 现 有 专 任 教 师 15人,兼 职 教 师 10人。其 中:专 任 教 师 中 具 有 高 级 职 称 7 人,占 46.7%中 级 职 称 5 人,占 33.3%;具 有 研 究 生 以 上 学 历 9 人,占 60%,“双 师 型”13人,占 86.7%,专 业 带 头 人 1

38、人。见 表 2。专、兼 职 教 师 经 过 多 年 的 教 学 实 践,不 断 学 习 先 进 科 学 技 术,与 时 俱 进,不 断 提 高 学 历 水 平,业 务 素 质 和 工 程 实 践 能 力。近 年 来,有 10人 曾 到 建 筑 设 计 院、建 筑 设 计 公 司 挂 职 锻 炼,这 对 于 提 高 专 业 课 教 师 的 实 践 工 作 能 力 起 到 很 好 的 作 用。专 业 教 师 中 有 7位 教 师 是 从 各 工 程 单 位 调 入 我 院 的,这 些 教 师 经 过 工 程 实 践 的 训 练,经 验 丰 富,动 手 能 力 强,为 专 业 课 教 学 和 实 践

39、 性 教 学 环 节 指 导 工 作 打 下 良 好 的 基 础。同 时,还 聘 任 具 有 中 级 职 称 以 上、具 有 丰 富 工 程 经 验 工 程 技 术 人 员 作 为 兼 职 教 师。经 过 几 年 的 发 展,本 专 业 基 本 建 成 了 一 支 人 员 精 干、结 构 合 理、知 识 技 术 先 进、素 质 水 平 优 良、拥 有 专 业 带 头 人 的 教 师 队 伍。专 业 教 师 的 技 术 方 向 囊 括 了 专 业 的 各 个 岗 位,专 业 技 术 结 构 基 本 合 理。基 本 形 成 了 实 力 较 强、结 构 合 理、协 调 发 展 的 学 术 梯 队,可

40、 以 在 建 筑 技 术 技 术 领 域 进 行 深 入 地 科 技 和 教 学 研 究,以 促 进 教 学、科 研、开 发 的 协 调 发 展。9表 2:建 筑 设 计 技 术 专 业 教 师 情 况 一 览 表 序 号 姓 名 性 别 年 龄 专 业 技 术 职 务 学 历 学 位 所 学 专 业 主 要 承 担 的 课 程 或 实 践 环 节 备 注 1 李 保 梁 男 44 副 教 授 本 科 学 士 城 市 规 划 建 筑 设 计 毕 也 设 计 建 筑 效 果 表 现 基 础 专 任 教 师 2 青 宁 女 40 副 教 授 本 科 学 士 建 筑 学 建 筑 构 造 毕 业 设

41、计 建 筑 设 计 一 级 注 册 建 筑 师 专 任 教 师 3 崔 建 林 男 46 高 1 本 科 学 士 建 筑 学 建 筑 构 造 毕 业 设 计 注 册 安 全 师 专 任 教 师 4 杨 峻 磊 女 39 高 本 科 学 士 建 筑 学 建 筑 设 计 毕 业 设 计 建 筑 CAD制 图 二 级 注 册 建 筑 师 专 任 教 师 5 林 学 军 男 42 讲 师 研 究 生 颂 1;建 筑 学/建 筑 设 计 及 理 论 建 筑 设 计 设 计 建 筑 物 理 及 应 用 专 任 教 师 6 宫 海 东 男 38 讲 师 研 究 生 学 士 建 筑 学 建 筑 设 计 毕 业

42、 设 计 建 筑 构 造 一 级 注 册 建 筑 师 专 任 教 师 7 薛 彩 霞 女 33 讲 师 研 究 生 硕 士 建 筑 技 术 科 学 建 筑 物 理 毕 业 设 计 节 能 建 筑 设 计 专 任 教 师 8 蒋 赛 百 女 31 讲 师 研 究 生 硕 士 建 筑 学/建 筑 设 计 及 理 论 画 法 几 何 与 阴 影 透 视 毕 业 设 计 建 筑 设 计 基 础 专 任 教 师 9 鲁 闻 君 女 29 助 讲 研 究 生 颂 1:建 筑 学/建 筑 设 计 及 理 论 中 外 建 筑 史 毕 业 设 计 建 筑 效 果 图 表 现 专 任 教 师 10 鹿 鹏 男 2

43、8 助 讲 研 究 生 硕 士 建 筑 学/建 筑 设 计 及 理 论 建 筑 效 果 图 表 现 毕 业 设 计 建 筑 CAD制 图 专 任 教 师 11 盛 利 男 39 高 工 本 科 学 士 工 民 建 建 筑 结 构 技 术 应 用 建 筑 施 工 图 技 术 一 级 注 册 结 构 师 专 任 教 师 12 李 克 翔 男 56 高 工 本 科 学 士 工 民 建 毕 业 实 训 一 级 注 册 建 筑 师 校 内 兼 任 13 曹 文 女 42 副 教 授 研 究 生 颂 1:建 筑 动 画 建 筑 设 计 效 果 表 现 校 内 专 任 14 曹 新 红 女 31 讲 师 研

44、 究 生 颂 1;城 后 规 划 与 设 计 场 地 环 境 设 计 校 内 专 任 15 张 晓 曦 女 26 助 讲 研 究 生 硕 士 环 境 艺 术 建 筑 设 计 效 果 表 现 校 内 专 任 16 周 涛 男 41 高 匚 本 科 学 士 建 筑 学 毕 业 实 训 校 外 兼 任 一 级 注 册 建 筑 师 17 何 欣 女 40 高 本 科 学 士 建 筑 学 毕 业 实 训 一 级 建 筑 师 校 外 兼 任 18 张 学 横 女 39 工 程 师 本 科 学 士 建 筑 学 毕 业 实 训 建 筑 师 校 外 兼 任 19 王 长 君 男 50 高 工 本 科 学 士 建

45、 筑 学 毕 业 实 训 二 级 注 册 建 筑 师 校 外 兼 任 20 柳 国 华 男 47 高 工 本 科 学 士 建 筑 学 毕 业 实 训 二 级 注 册 建 筑 师 校 外 兼 任 21 刘 文 斌 男 43 高 1.本 科 本 科 建 筑 学 毕 业 实 训 建 筑 师 校 外 兼 任 22 郑 毅 男 42 高 r.本 科 本 科 建 筑 学 毕 业 实 训 建 筑 师 校 外 兼 任 102.2.5初 步 建 立 校 内 外 实 训 基 地 23 于 静 女 39 高 工 本 科 本 科 建 筑 学 毕 业 实 训 建 筑 师 校 外 兼 任 24 刘 君 华 女 40 高

46、工 本 科 本 科 工 民 建 毕 业 实 训 校 外 兼 任 结 构 工 程 师 25 张 继 军 男 38 高 1.本 科 本 科 暖 通 毕 业 实 训 校 外 兼 任 结 构 设 备 工 程 师(1)初 步 建 立 基 本 的 的 校 内 实 训 基 地 建 筑 设 计 技 术 专 业 作 为*省 省 级 特 色 专 业 建 设 点,尤 其 是 在 校 内 实 训 教 学 基 地 的 建 设 上,学 校 在 政 策 和 经 费 方 面 给 予 了 大 力 支 持。建 成 具 有 仿 真 功 能 的 教 学 做 体 化 多 媒 体 教 室,高 度 模 拟 真 实 的 职 业 环 境。学

47、生 在 第 五、六 学 期 进 入 设 计 实 践 基 地,以 项 目 为 依 托 进 行 专 业 学 习。教 师 通 过 社 会 承 接 的 项 目、有 条 件 地 组 织 学 生 参 与,以 实 题 虚 做 的 形 式 把 实 践 项 目 融 到 教 学 中 去。学 生 直 接 或 间 接 地 参 与 社 会 实 践 活 动,形 成 教 学、实 践 和 生 产 为 一 体 的 教 学 与 实 践 结 合 的 教 学 模 式,增 强 学 生 职 业 能 力 训 练,为 本 专 业 的 教、学、做 一 体 教 学 模 式 提 供 大 量 的 实 际 实 践 案 例,也 为 培 养 师 资 队

48、伍 提 供 良 好 的 训 练 基 地。初 步 建 立 起 了 校 内 生 产 性 实 训 基 地 建 设 的 新 模 式,促 进 了 人 才 培 养 的 社 会 化 程 度,提 高 了 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力。此 外,还 建 设 了 建 筑 设 计 基 础 实 训 室、建 筑 制 图 实 训 室、计 算 机 辅 助 设 计 实 训 室、力 学 性 能 测 试 室、建 筑 材 料 实 训 室、建 筑 装 饰 构 造 实 训 室、工 程 测 量 实 训 室 等,能 够 完 成 相 关 课 程 的 实 验 实 训 任 务。表 3:现 有 校 内 实 训 基 地 的 名 称 和 功 能

49、表 序 号 实 训 室 名 称 功 能 1多 媒 体 一 体 化 建 筑 仿 真 教 室 承 担 公 共 建 筑 设 计、居 住 建 筑 设 计、施 工 图 设 计 等 课 程 的 教 学 2计 算 机 辅 助 设 计 实 训 室 承 担 建 筑 设 计 技 术 应 用 和 计 算 辅 助 设 计 教 学 3 建 筑 制 图 实 训 室 承 担 建 筑 制 图 课 程 的 教 学 4 建 筑 设 计 基 础 实 训 室 承 担 建 筑 设 计 课 程 的 教 学 5 建 筑 装 饰 构 造 实 训 室 承 担 建 筑 构 造 课 程 的 教 学、建 筑 模 型 制 作 和 建 筑 节 点 构

50、造 实 训 6 建 筑 材 料 实 训 室 承 担 建 筑 材 料 的 性 能 测 试 和 建 筑 材 料 的 合 理 选 用 训 练 7力 学 性 能 测 试 室 承 担 材 料 拉、压、剪 切、弯 曲 和 扭 转 等 变 形 的 实 验 8工 程 测 量 实 训 室 承 担 工 程 测 量 技 术 课 程 的 教 学(2)互 惠 互 利,建 立 了 稳 固 的 校 外 实 训 基 地 建 筑 设 计 技 术 专 业 建 有 稳 定 的 校 外 实 践 教 学 基 地(见 表 4),稳 定 和 运 行 有 序 的 实 训 基 地,为 学 生 直 接 了 解 具 体 工 作 岗 位 的 技 术

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