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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程荷花课程标准按课程标准要求：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。教学内容分析义务教育课程标准实验教科书语文三年级（下册）第12课荷花， 本课描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在 此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷 花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷 花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。教学目标学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。通过朗读感悟和情境体验，感受荷花的美丽，展开想象，发展观察、 想象的能力。欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感
2、情，陶冶审美情趣。学习目标1、通过自学，能正确读写词语。2、揣摩优美的语句，学习作者抒发情感的方法。学情分析三年级学生已具备了初步的阅读理解能力，能在初读后了解把握文 章大意，在品读中，能够在教师指导下运用感情朗读，抓住重点词 句，联系上下文等方式理解文章内容，但想象力还不够丰富，加之 学生身处市区，亲眼观赏荷花的机会不多，更无从了解荷花生长情 况，需要借助媒体创设情境，再现具体形象，让学生聆听美的声音， 欣赏美的画面，感受美的形象，让遥远的荷花池通过这种灵活、开 放化的方式走到学生身边，激起学生兴趣。重点、难点重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏荷花的静态美。难点：对描写荷花动态美的有
3、关语句的理解。（如“如果把眼前的 这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）电子白板课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1诗歌导入，激发兴趣导入3分2充分诵读，激活语感初读5分3潜心品读，领悟语感细读20分4角色互换、升华感情领悟8分5知识延伸，课后作业延伸4分教学活动详情教学活动1:诗歌导入，激发兴趣活动目标在学习课文前，伴着美妙的音乐，欣赏一下荷花的美丽风姿，激发 学生学习的热情。解决问题激发学生兴趣，形成了 “未成曲调先有情”的良好课堂基调。技术资源电子白板的课件常规资源电子白板，电子笔活动概
4、述师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的 诗（出示古诗晓出静慈寺送林子方画面文字课件）大家想读吗？（学生齐读）师：（出示荷花图的课件）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？你能用一个词语形容你的感受吗？（学生说出荷花美）师：课文的荷花更美，一起来读。教与学的媒 体选择反馈评价教与学的策 略1、学生引入荷花情境中。2、花的视频，激发学生的兴趣。反馈评价教师以图激情，让鲜明的图画，激起学生思维活动的又一次高潮。教学活动2：潜心品读，领悟语感活动目标在朗读、对课文内容理解与欣赏的基础上，利用白板演示图片、视 频，重点品味“挨挨挤挤”，过播放荷叶图画和视频，直观感
5、知荷 叶的美。再让学生上来摆荷叶图，进一步理解挨挨挤挤的形态。解决问题凭借多媒体画面，让学生边看边思，从形象到抽象，理解词句含义， 体会作者遣词造句的精确。使生看荷花从荷叶丛中渐渐往上生长的 过程，从而领会到“冒”是往上升，是在荷叶的缝隙间长出来，体 会其长势。进而再与“钻”比较，进一步体会作者用词的精妙。技术资源电子白板的课件常规资源书本活动概述1 .学生自读课文，勾画出荷花美的句子，说说美在哪里，练习朗读。2 .小组在白板上进行圈划汇报，全班交流，相机指导。品味词语“挨挨挤挤”欣赏荷叶视频，体会荷叶“挨挨挤挤”的形态。创设情境，请学生上来摆一摆荷叶挨挨挤挤的情景。小结：是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一 片连着一片，一片靠着一片，一片追着一片，一片叠着一片，真多 啊，这就叫 挨挨挤挤！指导朗读，读出荷叶的多与美。 教与学的策 略1 .直观的白板图片视频展示，帮助学生理解抽象的语言文字，初步 体会词语含义。2 .让学生学会抓住关键字词品味的学习方法。学生能够正确朗读课文段落，并理解“挨挨挤挤”“冒出”词语的 含义，能在另一面理解荷花的动态美。评价量规小组能够合作说出荷花的特点，并能运用在写话上。其它参考书语文三年级下册教师教学用书备注无