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1、教学设计（1课时）课题 2022-2023学年人教版（2019）必修第二册5.1曲线运动教案课型新授课.教学内容分析本节内容是来自于人教版高中物理必修第二册第五章第一节的内容。曲 线运动这一章的基础，要求学生学习后知道曲线运动的速度方向，理解物体 做曲线运动的条件。曲线运动作为本章的开篇，总体介绍了曲线运动的诸多 特征：运动的轨迹为曲线的运动叫做曲线运动；曲线运动是一个变速运动； 质点作曲线运动某一点的速度方向沿着曲线该点的切线方向；物体作曲线运 动的条件是物体所受的作用力与速度方向不在一条直线上。学习了本节的知 识，才能更好的理解和掌握平抛运动、圆周运动等几个特殊的曲线运动，为 后面的学习打
2、下基础，本节介绍所有曲线运动的特点，而后面的几小节作为 分支，从章节知识体系看有着从普遍到特殊的特点。1 .学习者分析通过对必修第一册机械运动相关知识的学习，学生对物理和日常生活中 的简单运动现象有一定的了解，能够基本描述直线运动的物体，但对不是直 线运动的物体没有多少理解，以实际生活经验为抓手，从运动物体的客观现 象分析，了解非直线运动（曲线运动）的客观本质，是本节学习中需要指导 学生的，引导学生正确建立科学思维的过程、总结归纳出曲线运动的特点。 学生对高中物理的研究方法有一定的了解，基本能从物理实例着手，对直线 遇到你的复杂性有良好的认识，对曲线运动的本质（产生的条件）还存在一 定的认知差
3、异，教师作为教学的引导者，引导学生认识曲线运动方向判断的 科学方法，通过对日常生活中曲线运动例子训练强化学生认识、建全运动学和动力学的物理模型的能力。2 .学习目标确定物理观念：理解物体做曲线运动的条件，能运用牛顿运动定律分析曲线 运动的条件，掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系，形成曲线 运动的物理观念。科学思维：通过探究的过程，让学生体会得到结论的科学方法一归纳法。科学探究：通过实验探究过程组织学生总结出曲线运动的速度方向；并 给予理论证明。科学态度与责任：体会当所取变量范围足够小时，变和不变的统一性、 曲和直的统一性，渗透辩证唯物主义世界观。3 .学习重点难点教学重点：1 .什么
4、是曲线运动2 .物体做曲线运动的方向的确定。3 .物体做曲线运动的条件。教学难点：1 .理解曲线运动是变速运动。2 .用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件，能用曲线运动相关知识 解决生活中的实际问题。5,学习评价设计在知识获得上，通过观测学生对不同运动过程的判断，对研究对象的表 述，总结学生学习知识的多少及掌握程度，在过程中观察学生分辨不同运动形式、判断不同运动需要的条件的能力是否有提升，以及学习态度、学习方 法是否符合本节内容学习。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：新课引入教师活动11.多媒体展示：汽车拐弯、人造卫星 绕地球运动。学生活动12.上述物体运动过程中的轨迹是怎 样的？学生
5、回答是曲线。由此给出曲 线运动的概念并导入新课曲线运 动。观察图片，思考并回答问题：它 们受力与运动不在同一直线上思考并回答问题：教室中的风扇 叶轮在转动、转弯的的汽车3 .提出问题：过山车、飘在天空的气 球等都是怎样运动的？4 .你能举出更多的类似的运动实例 吗？活动意图说明：通过学生熟悉的生活实例引入曲线运动概念。引导学生思考生活中的非直线运动现象，物理紧密联系生活实际环节二：新课教师活动2曲线运动速度的方向多媒体展示：砂轮打磨金属、运 动员掷链球的视频。提出问题：砂轮打磨下来的炙热 微粒以什么方向运动?运动员扔链球 时，放手的时刻不同，运动的情况相 同吗？总结：做曲线运动的物体，不同 的
6、时刻具有不同的方向。学生活动2微粒沿着齿轮切线的方向运动； 放手时刻不同，运动状况不同。根据实验和初中数学学习的圆 的相关知识，得出：质点在某点的速 度方向是沿曲线的切线方向。活动意图说明通过对生活实际现象的了解，让学生在思考分析，提炼总结运动的多 样性一一认识曲线运动，发展学生科学思维能力那至三买些寅丕 教师活动3演示实验：教师使用可拼接的曲 线轨道和沾有墨水的小钢球，记录钢 球的运动轨迹在某点的运动方向，组 织学生观察。分别往上抛出粉笔、向水平方向 抛出粉笔等多种形式抛出，学生观察 抛出物体的运动轨迹。学生活动3认真观察演示实验，思考并回答提出 的问题：物理课代表发生了运动。 其位置发生了
7、变化。运动轨迹是曲线曲线运动是变速运动吗?结合速度的 属性，引导学生回答：曲线运动是变 速运动。活动意图说明通过演示实验进行新课教学，让学生对不同形式的运动有一定的理解, 明确与直线运动的差异性，发展学生的物理学习兴趣。使得学生认识发展,教师活动4结论：曲线运动中速度的方向是时刻 改变的，质点在某一点的速度方向， 沿曲线在这一点的切线方向。演示图片：砂轮时速度的方向。速度是矢量，既有大小，又有方 向。由于曲线运动中速度的方向是变 化的，所以曲线运动是变速运动。物体做曲线运动的条件思考与讨论：物体如果不受力， 将静止或做匀速直线运动。那么，你 认为物体在什么条件下做曲线运动 呢？物体做曲线运动时
8、，由于速度方 向时刻改变，物体的加速度一定不为学生活动4思考：请同学们结合已有知识 来判定曲线运动是匀速运动还是变 速运动？1 .变速运动指速度变化的运 动。速度的变化有：速度大小变化、 速度方向变化、速度大小和方向都 变化。在物体运动的过程中，即使 速度大小不变，但方向变化，仍为 曲线运动。2 .做曲线运动的物体，不管速 度大小是否变化，只要其方向变化, 速度就会发生变化，因此曲线运动 必定是变速运动。3 .作直线运动的物体，如果速 度方向不变，其大小变化，也称为 变速运动学生实验：水平桌面上运动的 钢球，随机在他的运动轨迹附近放 置磁铁，观察其运动轨迹。0,因此，物体所受的合力一定不为0o
9、 但如果物体所受的合力方向与物体运 动的方向在一条直线上时，物体会做 变速直线运动。那么，物体受什么样 的力才会做曲线运动呢？提出问题：运用本课知识分析生活中 的曲线运动。水平抛出的石子做曲线 运动，因为重力和运动方向不同。小组讨论：当物体所受合力的方向 与它的速度方向不在同一直线时， 物体做曲线运动。课堂总结：本节课学习的重点是什么？曲线运动的定义、速度方向和条件。 制作能显示曲线运动速度方向的飞 镖并解释其原理活动意图说明引导学生回顾本节知识要点和学习的物理学思维方法。教师展现小结内容，总结本节课的收获，整理课堂笔记，对课堂内容 进行交流、评估和反思，形成科学的态度。7.板书设计曲线运动一、定义：二、速度：1、方向：曲线的切线方向2、变速运动三、条件：物体所受合外力方向与速度方向不在同一直线.作业与拓展学习设计8 .特色学习资源分析、技术手段应用说明.教学反思与改进