大班吹泡泡的教案8篇.docx

《大班吹泡泡的教案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班吹泡泡的教案8篇.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 大班吹泡泡的教案8篇 大班吹泡泡的教案篇1 活动目标： 1、感受吹泡泡嬉戏的乐趣。 2、感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的节奏。 3、熟悉新的节奏，学习念法和写法。 活动预备： 挂图、cd、唱名卡、一张白纸（上面画好十六宫格）、图片、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节奏型（四分、八分、二分用黑色；新认知的二分附点用红色）、勾线笔 一、吹泡泡嬉戏（围圆圈坐好） 1、谈话活动，让幼儿结合生活阅历争论泡泡 2、吹泡泡气的运用 3、仿照泡泡造型 二、故事引导 三、观赏歌曲吹泡泡 1、幼儿边听教师边拍节奏，初步感知音乐。 2、感受前奏的旋律凹凸 （1）出示唱名卡，做唱名音阶练习 （2）钢琴伴唱，

2、拍手做照应上下行之律动 3、感应曲式及拍号 （1）师：我们一起学唱吹泡泡这首歌。（钢琴伴奏，清唱） a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿） b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。 （2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。 （3）拍号感应 （4）拍肢体节奏感应拍号 4拍：脚肩肩肩 3拍：手xx，手xx 四、肢体造型 1、各种泡泡图示，让幼儿观看图片 2、请幼儿组合创作造型 五、节奏 1、节奏分析 2、念全曲节奏 3、提出2分附点（红色的二分附点） 4、命名。 （二分附点）这个宝宝有个名字叫tu-uu，我们跟它打个招呼，tu-uu你好。tu-uu你好！ 六、完毕 大班吹泡泡的教案篇2 一、活动背景 设计意

3、图宠爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。“已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工困惑的一个问题。 ?吹泡泡是大班音乐教材第三单元的内容，是一首三拍子儿童歌曲，旋律美丽舒适，歌词通俗易懂，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，对大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将美工活动成果和歌曲学习有机结合，创设嬉戏情境，通过师幼互动，让大班幼儿带着闯关任务去探究歌曲，轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱，帮忙幼儿突

4、破难点，通过嬉戏调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中，从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和制造力。 二、活动目标 1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽舒适的意境（重点） 2、借助物体之间的对应关系理解歌词，初步学习歌曲。（难点） 3、在嬉戏过程中体验唱歌活动的欢乐。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 三、活动预备： 1、实物预备：星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装；节奏图谱、礼物等。 2、多媒体课件预备：图片、录音、配音等。 3、场地布置：将活动室分成五个区（大树、天空、大地、葡萄架、音符王国），课

5、前粘在地面上。 四、活动过程 （一）律动进入活动室教师扮成音符姐姐，幼儿身着预备好的服装，音符姐姐告知幼儿：“小朋友，你们好，我是音符姐姐，今日我要带你们到音乐王国去，这是一次音乐之旅，途中要闯3关，假如胜利闯关，便可以参与舞会，还可以得到大奖，你们有信念吗？“让我们开着小汽车一起动身吧。 （二）音乐之旅第一关：都有哪些朋友要到音乐王国去？ 通过问答，让幼儿练习发声。 师：小朋友们好？幼儿：音符姐姐好。 师：星星在哪里？幼儿：星星在这里。 师：月亮在哪里？幼儿：月亮在这里。 师：露珠在哪里？幼儿：露珠在这里。 师：小草在哪里？幼儿：小草在这里。 师：花儿在哪里？幼儿：花儿在这里。 师：苹果在哪

6、里？幼儿：苹果在这里。 师：葡萄在哪里？幼儿：葡萄在这里。 师：藤儿在哪里？幼儿：藤儿在这里。 恭喜你们，闯关胜利，获得第一把金钥匙。 （三）音乐之旅其次关：小朋友，你能精确的打出下面的节奏吗？ 1、练习拍打四三拍子节奏。 小朋友，你们真棒，恭喜你们闯关胜利，获得其次把金钥匙。 2、找一个你喜爱的地方坐下来。 （四）音乐之旅第三关：学会演唱歌曲吹泡泡 1、让幼儿宁静的倾听歌曲录音一遍，边听边播放图片。 提问：（1）歌曲的名字叫什么？ （2）听了这首歌你有什么样的感觉？ （3）你都听到了些什么？ 2、教师清唱一遍歌曲，边唱边播放相应的图片。 提问：（1）星星是谁吹出的泡泡？ （2）露珠是谁吹出的

7、泡泡？ （3）苹果是谁吹出的泡泡？ （4）葡萄是谁吹出的泡泡？ 让幼儿用歌里的话来答复。 3、大屏幕上出示图文并茂的课件，幼儿一起熟悉歌词，熟识歌词。 4、请幼儿坐到对应的区域里。 5、出示吹泡泡图谱，让幼儿对应歌曲节奏，念出歌词，为唱歌打下根底。 我们一起跟着节奏来念一念歌词。 6、播放音乐，跟着图谱一起轻声跟唱。 7、幼儿和着钢琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，对幼儿唱不准的地方，重点指导。 8、完整的演唱一遍给音乐国王听。 恭喜你们，闯关胜利，获得第三把金钥匙，顺当开启了音乐王国的大门。 小朋友你们真棒，获得了三把金钥匙，顺当开启了音乐王国的大门，让我们 音乐王国里去吧。 （五）音乐王国的舞会

8、欢送你们来到音乐王国，我们将进行一个盛大的舞会，邀请小客人们为我们表演一个节目。 1、踏着吹泡泡音乐，围成圆圈，唱着歌曲，美丽的跳舞。 2、找到国王给我们的礼物。 3、跟着音乐，一起吹泡泡。 （六）完毕局部：让我们到音乐王国外面的花园里连续吹泡泡吧。 五、活动延长：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩吹泡泡嬉戏。 大班吹泡泡的教案篇3 活动目标： 1、通过观赏感受歌曲欢快的旋律，好玩的内容。 2、学唱歌曲，尝试分组唱歌，体验欢乐的心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 5、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试

9、用语言进展表述。 活动预备： ppt、图片、音乐等 重点难点： 让幼儿尝试分组唱歌、理解歌词，体验欢乐的心情。 活动流程： 活动导入观赏理解歌曲表演歌曲 活动过程： 一、活动导入 师：春天到了，教师要带大家去郊游了。 二、观赏理解歌曲 1、感受旋律 t：看，我们来到了一个什么地方? c：池塘边。 t：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，悄悄地听一首歌。 t：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀? t：听了这首歌，你们感觉怎么样啊? c：很快乐。 t：噢，这首歌让你们觉得很快乐很欢乐是吗?教师听了也觉得很欢乐。 t：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。 t

10、：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀? c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 t：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教师来把这首唱歌一遍，你们仔细听 2、理解歌词 哦，等等教师有问题要考考大家的哦。 t：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? c：青蛙呱呱叫。 t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳) t：下面教师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗? c：这些图就是我们刚刚唱的歌。 t：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。 3、教师唱一句，翻一句歌词。 t：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅

11、子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇妙的样子。) t：这首歌里最好玩的是哪一句? c：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。 t：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。 4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍) 三、表演歌曲 t：想不想把这首唱歌得更好玩啊? c：想。 t：那教师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊? c：呱呱。 (大家同意吗?) t：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊? c：嘙嘙。 (大家同意吗?) t：接下来看看，教师用什么方法把这首歌表演得更加好玩? t：教师表演得好玩吗?教师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的

12、声音啊? 在图片上做好标记。 t：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍) t：好玩吗?接下来啊，教师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(教师站在当中，男孩女孩分别站在左右，教师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。) t：还想不想再来一遍，男女交换唱。 活动反思： 这是一个比拟活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比拟好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单把握。 活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先

13、让幼儿观赏歌曲，教师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边答复边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，稳固歌词，图谱比拟形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。 歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感兴趣，所以这局部需要强调练习，满意幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然进展，活动可以在幼儿的兴趣最高点完毕。 小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾

14、、龙虾、借居蟹是同类动物。 大班吹泡泡的教案篇4 活动目标: 1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作、 3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。 活动预备： 图谱，音乐 活动过程： 1、小朋友们看，今日谁来班里了? 2、这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听? 3、你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢? 4、小朋友们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去究竟发生了什么事情?讲到“左看看，右看看”时提问：她为什么没跑几步就左看右看?小朋友们来学学,刚刚教师在哪个字上停顿了，一共看

15、了几下? 5、就这样，小老鼠跑到了草地上，呀!一不当心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢?原来是泡泡糖，于是她连忙用手用劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞速滚回家了。现在小朋友们再完整的听一遍音乐(教师画图谱)。 6、图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的?我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍 7、哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下吗?小朋友们一块表演一下吧。 8、现在我们跟着音乐来做一遍。 9、现在请小朋友们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。 10、

16、小朋友们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。 活动反思： 整个活动过程中孩子们都不断地仿照小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能依据音乐的旋律用动作表现整个故事。最终对幼儿进展环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。 大班吹泡泡的教案篇5 【活动设计】 ?纲要指出：“幼儿园教育内容的选择应当是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、好玩，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种欢乐地心情。活动分成三个局部，第一局部是活动导入，以小动物开音乐会的情

17、境，激发幼儿学习的兴趣，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。其次局部是观赏理解歌曲：通过回忆歌词来填充图谱，帮忙幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。最终一局部是在完整唱歌的过程中，并参加嬉戏环节，将歌曲活泼、好玩的特点更好的表现。 【活动目标】 1、观赏歌曲，感受歌曲节奏、旋律，体验歌曲的欢乐与友好。 2、让幼儿在欢乐的情境中，自然而然、轻松开心地把握歌曲。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 【活动预备】 歌曲图谱；教学ppt。 【活动重难点】 在学唱歌曲的根底上，感受歌曲的活泼欢快。 【活动过程】

18、一、观赏小螃蟹吹泡泡，感受欢快活泼的歌曲基调。 1、幼儿听音乐进场。 2、出示小池塘的图片：你看到了什么？ 3、池塘边上的绿草地上真喧闹，有些小动物正在开音乐会呢。 4、来了谁？青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。 我们学青蛙一起来唱唱吧。 5、还来了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我们一起仿照小螃蟹来吹吹泡泡吧。 6、呀，泡泡破了会发出什么声音？我们一起用啪来唱一唱吧。 （设计意图：听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既到达熟识旋律、感受乐曲构造的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。） 二、理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。 1、我把他们的故事编成一首歌，请你们来听

19、一听。 2、你听到了什么？ 幼儿回忆歌词，教师出示每个乐句的前半段。 3、再次观赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，教师用各种符号快速完成图谱。 三、学唱歌曲，能完整清晰地演唱歌曲。 1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。 2、遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。 3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。 （设计意图：遮盖和填充图谱，帮忙幼儿有效回忆歌词内容，培育幼儿倾听歌曲的力量。） 四、音乐嬉戏，体验唱歌活动的趣味性。 1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的？ 2、请幼儿参加动作演绎歌曲。在歌曲完毕时每个人要表演“吓一跳”的表情。 3、重复两次嬉戏完毕。 （设计意图：在趣味的嬉戏中检测和稳固幼儿对

20、唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到唱歌。） 教学反思： 这是一个比拟活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比拟好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单把握。活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，教师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边答复边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，稳固歌词，图谱比拟形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。歌词中的“呱

21、呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感兴趣，所以这局部需要强调练习，满意幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然进展，活动可以在幼儿的兴趣最高点完毕。 大班吹泡泡的教案篇6 活动目标： 1.培育幼儿的观看力、留意力、对音乐的开头与完毕的反响力量。 2.对幼儿进展气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。 3.能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。 4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。 活动过程： 1

22、.幼儿自由活动，教师开头吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、外形，引出主题。 2.集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊“音延长到泡泡裂开，裂开时发出“啪“的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊“音延长到泡泡裂开，裂开时发出“啪“的声音。 3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。 4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出“啊“的声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡裂开时垛一下脚并且发出“啪“的声

23、音。 5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿识别，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示裂开的泡泡。 6.放音乐，请幼儿认真地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么？为什么泡泡不见了？泡泡飞到哪里去了？ 7.幼儿边唱边舞，依据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦“，全部的人做泡泡裂开状，并在原地接唱“泡泡不见了“，要求裂开的动作每个人各不一样，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不一样。 大班吹泡泡的教案篇7 活动目标： 1.能结合图谱感受音乐小老鼠和泡泡糖的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。 2.能跟着

24、音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。 3.能积极动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。 活动预备： 音乐小老鼠和泡泡糖 图谱小老鼠和泡泡糖 活动过程： 一、谈话“泡泡糖” 1.教师提出问题“小朋友都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？” 2.教师提出问题2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？ 教师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？ 教师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？ 引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。 教师：泡泡糖黏在手上是不是很简单就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸大的动作和表情来表现。 3.教师：泡泡

25、糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？ 二、观赏音乐表演 1.播放音乐小老鼠和泡泡糖，初步感知音乐。 教师：你听到这个音乐，你的心里感觉怎么样？ 教师：你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事？ 2.再次观赏音乐，教师用简洁的手势强调音乐中比拟突出的音节。 教师：这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事？ 3.依据音乐做动作 再次观赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的动作。 教师：刚刚你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。 引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动

26、作。 三、看图谱观赏表演音乐 1.出示图谱 教师：小朋友看看这张图，告知我你能看懂里面哪些图。 教师：那你能看出小老鼠是怎么走路的吗？ 引导幼儿仿照吹泡泡和泡泡爆炸的动作。 教师：大家看看这个线像什么？猜猜看是什么意思？ 教师播放b段音乐，并用动作简洁提示。 教师：那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。 2.幼儿听音乐看图谱进展表演。 教师依据幼儿表演，引导幼儿进展自我评 4.拓展与提高 教师：小朋友，请你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸大的动作和表情来表现自己对音乐的感受。 四、完毕局部 教师：小朋友，你看小老鼠乱扔泡泡糖，差点害得自己被猫吃

27、掉了。小朋友吃泡泡糖能不能乱扔呢？假如看到有别人乱扔泡泡糖，你会怎么做呢？ 大班吹泡泡的教案篇8 活动目标： 1.在理解音乐的根底上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。 2.敢于大胆想象、表现，体验参加嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.音乐小老鼠和泡泡糖 2.有玩泡泡糖的阅历，对泡泡糖的粘性有感性熟悉。 活动流程： 一、故事导入 通过教师叙述自编故事小老鼠偷油历险记激发幼儿对表演的兴趣，帮忙幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。 二、引导幼儿观赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态 1.教师边有节奏的说儿歌小老鼠上灯台边做小老鼠走路

28、的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。 2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮忙幼儿理解音乐。 3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。 4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。 三、引导幼儿观赏其次段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作 1.请幼儿观赏其次段音乐，听到“咚”的一声，提问：发生什么事了?教师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进展制造性的表演。 2.教师和幼儿边听其次段音乐边记录图谱。 3.师幼一起边听音乐

29、边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 四、教师和幼儿随音乐做嬉戏 1.请幼儿完整地观赏音乐，同时教师手指图谱帮忙幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸大的动作表现。 2.幼儿听音乐和教师一起嬉戏。 教师交代嬉戏规章，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍嬉戏后，在幼儿中选择两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。 附故事：小老鼠偷油历险记 一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告知它要留神屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告辞后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看

30、，西看看，一边查找好吃的油，一边提防大花猫，心想：肯定要留神啊，千万不要被它发觉了，不然可就要没命了。正值小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠抓紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜”一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠用劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。 活动反思： ?小老鼠和泡泡糖是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有力量辨别乐曲中a、b两段的不同，小老鼠和机智、得意，泡泡

31、糖粘粘的特征，正好将乐曲a、b两段融合在一起。让幼儿通过嬉戏情境，熟识乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动好玩。依据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。依据纲要中艺术活动目标，遵循中班幼儿的”进展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。由于音乐是六八拍子，节奏又比拟快，这给孩子的动作表现带来了肯定的难度，我实行的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮忙幼儿感知节奏，在教学中，我依据音乐节奏特点边朗读儿歌，边配上

32、相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮忙幼儿理解把握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采纳由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观看到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演力量。另外，在活动中，通过创设嬉戏化的情境，引导幼儿依据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的嬉戏情节，大胆、夸大地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的嬉戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动仿照并不断创新的愿望，通过屡次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的进展，从而体验活动的欢乐。由于事前对教材分析比拟透彻，对重点和难点把握比拟精确，所以活动开展得比拟顺当，幼儿在仿照小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参加的积极性特别高，教师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比拟好。这次活动也存在着缺乏之处，比方：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。