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1、2023年吹泡泡教案大班科学教案8篇 写一篇教案是全部老师在上课之前必需要做好的打算工作，教案在拟订的过程中，你们须要留意与时俱进，下面是我为您共享的吹泡泡教案大班科学教案8篇，感谢您的参阅。 吹泡泡教案大班科学教案篇1 活动目标： 1.在探究吹泡泡工具的过程中，体验发觉的乐趣。 2.尝试用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。 3.尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。 阅历打算： 有吹泡泡的简洁阅历，喜爱进行探究活动。 物质打算： 泡泡液、吸管、盘子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，树叶若干；记录表等。 活动重点： 能用不同工具吹泡泡，在探究中发觉只
2、要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。 活动难点： 探究不同工具吹泡泡的方法，并能用绘画记录的方式进行记录。 活动过程： 一、引入环节 （一）以谈话形式引入主题。 （二）引导幼儿进行猜想 生活中有哪些东西能吹出泡泡呢？ 二、操作环节 （一）出示记录表，引导幼儿操作。 1.老师出示试验物品，引导幼儿进行猜想。 2.出示记录表，引导幼儿将猜想画下来。 （二）供应泡泡水，幼儿进行探究尝试，并进行记录。 （三）依据记录表沟通试验结果。 （四）幼儿再次进行操作。 三、总结环节 （一）原来不管我们是什么形态的东西吹出来的泡泡都是圆的。 （二）只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 吹泡泡教案大班科学教案
3、篇2 活动设计背景 在一次洗手活动中，一个小挚友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小挚友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。 活动目标 1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。(重点) 2.会用记录的方法记录自己的操作结果。 3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点) 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增加孩子对科学探究活动的爱好。 活动打
4、算 记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。 活动过程 试验? 1.老师出示泡泡，幼儿吹。(可以发觉幼儿吹时简单出现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法轻轻吹)，从而引起幼儿的爱好。 2.设置提问，引起幼儿思索。 (1)今日老师也为你们打算了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。 (2)相识后揣测。 3.幼儿操作试验。 4.共同沟通、探讨试验结果。 (1)幼儿介绍自己的发觉。 (2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。) 师小结：刚才小挚友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是
5、空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。 试验二 5.引导幼儿自制泡泡器 师直观导入，出示材料让幼儿相识。师依据幼儿的回答进行引导。 6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意平安。(老师巡回视察并适当赐予引导) 7.幼儿在操作中结束活动 8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动! 师总结：我刚才看到有几个小挚友他们一次就胜利了,特别的棒;也有一些小挚友失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的独创到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。 教学反思 课后，重新梳理一遍活
6、动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的打算上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话实力。 吹泡泡教案大班科学教案篇3 活动目标 1、通过动手试验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡 2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡
7、泡都是圆形或椭圆形。 3、培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的实力。 重点难点 重点：动手试验操作，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡 难点：用铁丝自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 活动打算 泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、胜利盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子） 活动过程 （一）、谈话导入 师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？ （二）、猜想环节 1、激发幼儿吹泡泡的爱好 2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会
8、吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的爱好。 师：哇，泡泡好大呀，小挚友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家打算了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？ 3、出示记录表，介绍材料。 师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆揣测，在小组中相互沟通） （三）、动手验证 1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？ 2、在操作前提出要求： 这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“”反之画上“”，吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假
9、如不当心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。 3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。 （四）、引导幼儿发觉与质疑： 师：哪位小挚友情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁情愿到前面给大家表演一下？谁发觉泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。 师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 （五）老师出示铁丝，个种形态的泡泡具， 1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形态吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形态
10、的？ 2、幼儿大胆揣测 （六）猜想并验证泡泡的形态 1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形态的泡泡。（可请拿相同形态泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，） 2、引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。 师：“有什么隐私？”请幼儿发言。 3、老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。 （七）、总结 今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探究！ 活动反思 课后我重新梳理了一下活动
11、过程我感觉在这个活动中小挚友的参加性特别的高，都情愿跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的打算上觉得应当更广泛一点，在打算胜利和失败的盒子的时候也应当每组一套，这样有利于幼儿操作和视察。所以以后再开展这个活动的时候材料打算上要更加充分。 吹泡泡教案大班科学教案篇4 教学目标 1、尝试用不同的工具吹泡泡，发觉只有是镂空的工具才简单吹出泡泡。 2、懂得试验是验证猜想的方法，并学会作记录。 3、乐意与大家沟通共享，体验通过实际操作，获得学问本事的愉悦情感。 教学打算 1、大记录表一份、吹泡器一罐。 2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。 教学过程 一、“吹泡泡
12、”场景引入 1、出示吹泡器，今日老师给大家带来了一样小玩具，相识吗？你们喜爱吗吹泡泡吗？你平常的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗？ 二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿揣测并记录 1、大家一起来看看，我给你们打算了什么工具？ 2、出示相识记录表。（重点相识揣测的图示与试验结果的图示） 3、幼儿揣测，师生共同统计并做记录。请个别幼儿揣测并上台记录。你为什么会这么想呢？ 三、幼儿操作验证并记录 1、小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！ 2、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比较揣测和
13、尝试后的结果。师：跟你的猜想结果一样吗？试验完成的小挚友可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。 4、小结你发觉在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗？ 老师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？ 四、延长活动 刚才我们发觉一只筷子不行以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。（老师同上方法揣测统计记录）那假如吹泡器的洞洞形态是其他形态的
14、，吹出的泡泡又会是什么形态呢，我们可以再去试试。 吹泡泡教案大班科学教案篇5 活动目标： 1、通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。 2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的爱好。 活动打算： 1、幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。 2、白板课件。 3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。 活动重难点： 通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿爱好。 1、老师与幼儿一起听吹泡泡歌曲进入活动室。 2、老师吹一个泡泡。 师：小挚友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！
15、吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要当心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小挚友吹。 师：今日我们就一起来吹泡泡，好吗？ 二、试验探究，培育幼儿对科学活动的爱好。 1、试验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。 （1）猜想试验结果。 出示课件。 师：这里有一些材料，看看都有些什么？ 出示记录表。 师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？ （2）操作验证。 师：觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，有的小挚友觉得可以，有的小挚友说不行以，那我们就试一试。 要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“”，不能吹出泡泡的
16、打“”。好！起先吧。 师：谁来说说自己的试验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。 师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。 （3）尝试制作吹泡泡器。 师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法试一试。 师：你们的方法都吹出泡泡了吗？你的方法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。 2、试
17、验二：猜想并验证，任何形态的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。 出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形态吹出的泡泡分别是什么形态的。 （1）猜想试验结果。 师：今日老师也带来了一些不同形态的玩具，看看有什么形态？猜猜这些不同形态的玩具吹出来的泡泡会是什么形态呢？把形态画在记录表上。 师：你们的答案是什么？ （2）操作验证。 幼儿进行试验，老师视察。 师：有的小挚友说玩具是什么形态的，吹出来的泡泡就是什么形态的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形态就画上什么形态。 师：不同形态的玩具吹出来的泡泡是什么形态的呢？小结：哦！原来任何形
18、态的玩具都能吹出圆圆的泡泡。 三、活动延长，拓展学问。 师：今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，快乐吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么改变，快走吧！ 吹泡泡教案大班科学教案篇6 活动目标： i、学问目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都 2、实力目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。 3、情感目标：在探究活动过程中体验发觉的乐趣。 活动打算： 1、各种形态的吹泡泡工具：圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形. (每组若干) 2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。 3、黑板、泡泡水、抹布、 活动过程： 一、实物导入 出示吹泡泡
19、工具，激发幼儿吹泡泡的爱好。 二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性 1、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用老师打算的吹泡泡工具(圆形工具) 边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉了什么? 2、请幼儿相互沟通探究结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等) 3、引导幼儿发觉吹泡泡的工具的形态及泡泡的形态(都是圆形)为问题的提出 三、大胆揣测，探讨预想结果。 1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢? 2、幼儿探讨并将想象的结果用图画的方式记录下来。 四、幼儿试验、观测并记录。 1、幼儿
20、选择不同形态的吹泡泡工具，在玩中验证不同形态的工具吹出的泡泡的形态。 2、并在想象结果的旁边记录验证结果。 五、表达沟通探究结果 1、幼儿相互沟通探究的过程和结果。(小组) “你用的什么形态的工具?吹出的泡泡是什么形态的?” 2、幼儿同沟通、表现、共享探究的过程和结果。“用的是什么形态的工具, 想象吹的泡泡是什么形态的，结果吹的泡泡又是什么形态的? 3、提问：你发觉了什么隐私? 幼儿回答提问 总结得出：吹泡泡的工具形态不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。 六、活动延长： (与生活相结合，将幼儿探究爱好推向深化。) 出示生活中熟识的物品，引发幼儿思索：“这些东西又能吹出什么形态的泡泡呢? 七、嬉戏“
21、吹泡泡” 以嬉戏的形式结束 吹泡泡教案大班科学教案篇7 设计意图： 泡泡是孩子们喜爱的一种气泡，孩子们很喜爱跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟识泡泡视察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来视察身边的事物，感觉嬉戏的欢乐。 活动目标： 1.能发觉所是、吹的泡泡有大有小。 2.透过泡泡来视察身边的事物，体验发觉和嬉戏的欢乐。 活动打算： 每人一小罐肥皂水、一根吸管。 活动过程： 一、吹泡泡。 1.为每个幼儿打算一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。 2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。 3.幼儿再次尝试吹泡泡。 4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。 二、看泡泡 1.
22、请幼儿视察肥皂泡泡在阳光下的改变。 2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它视察四周的世界。 三、抓泡泡。 1.老师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。 2.请幼儿看看抓到后有什么改变。 吹泡泡教案大班科学教案篇8 活动目标 1、学习吹泡泡的方法。 2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。 3、初步培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的实力。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算 1、学具教具：泡泡液、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每组一
23、份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。 活动过程 （一）、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的爱好 1、今日我们来这里做什么？今日老师请你们来玩嬉戏。 （二）、学习吹泡泡的方法。 1、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的爱好。 （哇，泡泡飞起来呀，小挚友想不想玩？ 早猜到你们想玩了。） 2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗？谁来说一说？老师示范并讲解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。）你们会不会吹？吹给老师看看。 （三）、创设自由探究的空间，驾驭吹泡泡的基本技能。 1、老师为大家都打算了圆形吹泡器，想
24、不想让泡泡都飞起来？ 泡的嬉戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。音乐一停，小挚友要立刻回到位置上休息。 2、幼儿自由探究吹泡泡，驾驭吹泡泡的基本技巧。师巡察指导。 3、泡泡吹出来了吗？胜利地小挚友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？ 4、总结吹泡泡的阅历，现在我请小挚友说说刚才是怎么胜利的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！ （四）、猜想环节 1、出示记录表，介绍材料。 （师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他形态的吹
25、泡器。出示记录表，小挚友们来看看，都有什么形态的吹泡器？ 2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形态的泡泡？ 引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。 3、幼儿大胆猜想，老师依据幼儿猜想做记录。 （五）、出示其他形态的吹泡器，动手验证 1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？ 2、幼儿分组操作，并进行记录。 在操作前提出要求： （1）在吹泡泡的时候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么形态的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦？ （2）三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。 （3）音乐一停，小挚友要立刻回到位置
26、上休息。 3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。 （六） 验证泡泡的形态 1、请幼儿说说你玩什么形态的泡泡器，它能吹出什么形态的泡泡。 2、出示幼儿的视察记录表，我们来看看小挚友的记录纸，三角形的吹泡器几个小挚友吹出的泡泡是圆形的？依据幼儿的实际记录状况依次验证订正。 3、总结得出：今日发觉了什么？原来三种形态的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。 （七）、总结 今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？生活中还有许多形态的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么形态的泡泡呢？我们一起到外面去玩吧！ 活动反思 平常，常常望见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。 幼儿园教化指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。