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1、七年级上册语文走一步，再走一步教学设计教学目标L默读课文，圈点勾画，梳理故事情节。2.聚焦心理变化（重点），理解文章蕴含的生活哲理。3,结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。教学重难点聚焦心理变化（重点），理解文章蕴含的生活哲理。一、复习导入：课堂检测-词语热身扒 趴 恍惚气喘吁吁参差不齐哄然大笑小心翼翼二、初读课文，整体感知动手自学1呻吟 抽噎寻觅犹豫不决惊慌失措1.默读课文，做到“三到”（眼到、手到、心到）（3分钟）要求:勾画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言 概括故事的起因、经过、结果。展示分享1（接龙说故事）故事发生在什么时间？七月里的一个闷热下午故事发生在哪里
2、？费城的悬崖上文中出现了哪些人物？“我”，5个男孩，父亲我们去爬山的原因是什么？游戏玩厌 去爬悬崖（冒险）（5） “我”在爬山中遇到了什么困难?中途被弃 进退两难（遇险）（6）我是怎样脱险的？父亲指点摆脱困境（脱险）（六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。）三、精读课文，聚焦心理动手自学2聚焦课文第4段一第17段，赏析“我”在爬山过程中的心 理描写。（6分钟）展示分享2（1） “喂，等等我。我哑着嗓子说。（喉咙紧张）语言 抒写心理然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。其他的孩子则站在靠近边缘的地方这种情景让我感到反胃, 我偷偷地抓住背后的岩石。（身体展现心理）手扒在这儿，脚踩在那儿，我的
3、心在瘦弱的胸腔中怦怦 地跳动，我努力往上爬着。我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一 动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。（动作刻 画心理）我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太 危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松 手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟一一更高、 更陡、更变化莫测;我肯定上不去。（内心独白展现心理）时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西 边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩 石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，
4、一动也不动， 甚至无法思考怎样下去，安全地回家。（环境烘托心理）谁能分享一下自己类似的经验？四、品读课文，体悟情感课堂检测阅读课文第18段一第28段，文中的“我”从恐惧到产生巨 大的成就感，是一下子完成的吗？展示分享我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ ”我大哭着说。（语 言）恐惧慢慢地挪动了 一下。（动作） 恐惧减轻这看起来我能做到。我往后移动了一下。（动作）开始有信心抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。（动作）信心大增 拓展链接作者写自己小时候的一次脱险经历，为了说明一个什么道理? （试举身边的生活实例）“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、 容易的第一步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步 带来的成就感，直到达成了自己的目标。” 在人生的道路 上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易， 走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困 难。五、作业布置自选一种表现心理描写的方法，写一段200字左右的短文叙 述自己成长过程中的经历。六、课堂结语一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困 难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱 “不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气， 大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。