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1、2022年本学期教研总结 2022学年本学期教研总结 劳碌的学期工作又近尾声，回顾一学年的工作，兴西的老师队伍在每次教研活动中学习、反思、进步，在每一次理论与实践里沟通、融合、碰撞，教研工作激励了我们在教科研方面沿着更加扎实、细致的方向前行，也时刻提示着我们在专业化成长的道路上做真探讨、得真进步！ 安排回首 由于本学年有5名新老师的更替和加入，对于新老师队伍的建设同样要突出层次性、个体差异性。因此在学期初制定教研安排时，我们广泛征求各个发展阶段的老师对于自身发展的详细目标以及现有工作中的不足与困惑，综合考虑老师发展内需和园所发展的外需，将教研内容的选择更具针对性，也更加接地气。除此以外，教研形
2、式也依据大家需求和建议进行一系列的尝试和变革，让教研活动跳出原有一言堂的模式，从而更地融入幼儿以及老师的一日生活。 工作回眸 一、扎实内功，优化日常教学管理 1、对老师的各类活动安排、半日活动教案以及每日视察记录与评价进一步进行调整和规，采纳每周定时与不定时集中沟通和个别进班沟通的方式，与不同发展阶段的老师进行反馈、沟通、改进、回馈等方式扎实专业基本功。 2、加强日常保教工作的检查指导和督促，以走课、约课等形式重点指导新老师的在高瞻区域嬉戏中鹰架与互动，集体教学活动中教学内容的选择和教学组织等方面，促使新老师尽快成长； 3、结合园情，充分利用幼儿园现有场所，尤其是楼道空间，开设各类本土特色的公
3、共区域活动空间，如自然材料的编织与组合，楼梯两侧空间的涂鸦黑板等，合理利用、科学支配幼儿区域嬉戏活动空间和时间； 4、组织老师参与各类培训活动，总园培训以及到各姐妹园互访学习，集团化资源共享的模式，提升老师专业水平和潜力。 二、提升业务，促进老师素养提升 1、新老师专业成长，加强专业化理论学习是基础，在每次定期的教研活动中，依据新老师发展所需，以及当下要解决的实际问题，选择适合的专业丛书对专业理论进行系统的学习、梳理，在学习中领悟，在实践中反思。 2、通过多种形式的沟通观摩，充分利用总园集团化办园模式下分园间互访学习、师徒结对等共享资源，激励新老师主动参与各类轮教观摩等活动，快速提升新老师教化
4、教学中的实际操作实力，促进老师之间相互切磋与进步！ 三、家园共建，共助幼儿、老师成长 开展家长工作是教研工作中不行缺少和重要部分。更是幼儿发展和老师成长重要途径。 1、将教学教研日常动态刚好与家长沟通，通过不同媒体平台让家长更多了解园内幼教动向，幼儿成长状态，在日常的教化教学实践中，转变老师观念的同时让家长的教化观、儿童观也得到了想应的转变和提升。 2、充分利用家长资源，日常教化教学素材积累充分挖掘城边村当地自然资源，家长在收集材料、整理资源的同时，感受到了开放式、自主成长等先进教化理念，更地协作老师日常工作。包括部分家长走进园所、走进班级的资源引入，让教化真正形成一种共育的合力！ 3、刚好共
5、享教化成果。以往的教研活动中老师关注点几乎全是幼儿，而本学期起我们将家长工作也作为一项重要的教化探讨内容，共享案例、沟通阅历，家园共育同样须要鹰架与互动策略的运用。同时，将幼儿每日进步、阶段成长用不同的方式呈现给家长，提升了家长对园所理念的认可度，为家长树立了正确的育儿观。 回顾反思 本学期教研活动以夯实幼儿园一日生活常规为主线，加强老师专业化、自主化成长为重点，无论是教研安排制定还是教研活动的策划实施，都充分调动每位老师的参加性、主动性，每次教研活动都变成一次老师对自我成长的激励与提升。教研的过程，是共进的过程，也是我们不断调整和反思的过程。为此，下一步须要改进的方面有： 1、从本园实际动身
6、，加强老师课题探讨意识与科研意识，有时课题探讨简单出现流于形式，忙于交差的现象，因此，下学期的教科研方向与课题探讨我们更将关注到每位老师成长所需，将课题微小化、详细化、扎实化。 2、虽然本学期教研活动也进行了许多新形式的尝试，但有些教研还是难免纸上谈兵，老师须要更多一线的、即时的、实效的指导，因此下学期拟用两种走进班、看实录等更有针对性的教研形式作为我们教研主题的一种新尝试。 3、新老师对于家长工作还是存在许多困难，须要接着加大家园共育、家园合作、体验式家长队伍建设等方面实战型的指导，促进老师在家园共育中的成长和提升！ 教化科研，是老师专业化成长的基石和保证，一次反思，一次成长，希望在接下来的教研工作中，我们的专业化师资队伍建设成为一种行动，而不仅仅是目标。 让教研活动落地生根，静待成长 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页