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1、幼儿园教师听课笔记篇一：幼儿园听课评课记录 第一试验幼儿园听课评课教研小节 听课、评课是老师在日常教学活动中常常性的不行缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术展示、探讨成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是老师在互动中获得阅历、自我提高的过程。因此，听课、评课是老师探讨课堂教学，提高业务实力最有效途径。 1、评教学目标 教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。 首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、详细、相宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感看法、实力
2、、学问）来确定；详细：指学问目标要有量化要求，实力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；相宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿爱好点，且难易适度。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、评比材 评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否精确、科学，还要看老师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要留意分析老师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 详细可以从以下几点入手： 1）选材
3、是否符合幼儿生活阅历水平、认知规律以及心理特点。 2）老师对教材的处理是否精确。（处理是指：对教材进行合理的调整充溢，重新组织、科学支配教学程序，选择好合理的教学方法。） 3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 3、评教学程序 1）看教学思路、脉络、主线是否清楚。 做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是老师上课的脉络和主线，它是依据教学内容和幼儿水平两个方面的实际状况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样连接过度，怎样支配详略，怎样支配操作练习等。 老师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设
4、计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发爱好，满意幼儿学习须要；二是要看教学思路的设计，是不是有肯定的独创性，能不能给幼儿以簇新、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清楚，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。 2）设计思路与实际教学操作是否符合 有时，老师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清晰，导致在活动中遇到状况无法很好的处理。 3）看教学的结构支配是否合理 看教学环节时间安排和连接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。 看幼儿个人活
5、动，小组活动和集体活动时间安排是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。 4、评教学方法和手段 评析老师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指老师在教学过程中，为完成教学目的、任务而实行的活动方式的总称。但它不是老师孤立的单一活动方式，它包括老师“教学活动方式”，还包括学生在老师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。 1）看是不是量体裁衣，敏捷运用。 我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因老师自身特点而相应改变的。也就是说教学方法
6、的选择要量体裁衣，敏捷运用。 2）看教学方法的多样化。 教学方法最忌单调死板，再好的方法每天照搬，也会令人生厌。教学活动的困难性确定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面对实际，恰当地选择教学方法，同时还要看老师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。 3）看教学方法的改革与创新。 评析老师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素养好的骨干老师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看活动上的思维训练的设计， 要看创新实力的培育，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和老师的人格魅力等。 4）
7、看现代化教学手段的运用 5、评师幼关系 1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。 2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，老师与幼儿的融入。（如：有的师幼关系特别融洽，有的老师则高高在上，特殊是小班教学活动，更须要老师与幼儿之间这样的亲近感。） 6、评老师教学基本功 1）看教态：据心理学探讨表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。老师活动中的教态应当是明朗、愉快、富有感染力。仪表端庄，举止从容，看法热忱，酷爱幼儿，师生情感融洽。 2）看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要精确清晰，说一般话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要凹凸相宜，快慢适度，
8、抑扬顿挫，富于改变。 3）看操作：看老师运用教具，多媒体操作娴熟程度（钢琴弹唱）。 7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。 总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看老师是否擅长引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看老师讲得怎么样。看幼儿是否主动主动。看幼儿是否主动参加，参加面有多大，是否主动探究、合作沟通，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，驾驭了哪些学习方法。 第一试验幼儿园 李海波2022.5.19 篇二：幼儿园实习总结与听课记录 聊城高校 教化科学学院教化实习 材料及成果评定表 专业 班级 实习
9、生姓名 实习学校 实习时间 教化见习记录一 课程名称 猴子学样 指导老师 周盼盼 训练技能 绘本 训练时间 3.28 教化见习记录二 课程名称 找寻空气 指导老师 林佳 训练技能 科学 训练时间 3.11 教化见习记录三 课程名称 ao的认读 指导老师 周怀丽 训练技能 拼音训练时间 3.21 篇三：幼儿老师听课记录表模板 记录人姓名： 年月日 记录人姓名： 年月日第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页