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1、 大班数学教案（5篇） 活动目标： 1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。 2、体验数形关系，有肯定的空间概念。 3、让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。 活动预备： 多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。 活动过程： 1、复习几何形体。 教师出示正方体、长方体让幼儿进展识别，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。） 2、学习数立方体。 1）看图数立方体 要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进展校对；通过多媒体来进展校对。） 2）幼儿操作活动 把幼儿分成三组，用立体图形进展拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？” 3）
2、运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽局部给找出来。 通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。 3、延长活动：数高楼 运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进展层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。 大班数学教案 篇二 教学目标： 1、通过观看、猜想、试验、推理等活动，使学生发觉图形的排列规律，找规律教学设计。 2、培育学生的观看、操作及归纳推理的力量，培育学生的创新意识。 3、培育学生发觉和观赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。体验数学应用于生活的乐趣。 教学重、难点： 通过操作、观看、猜想等活动去发觉规律，找出有新意的排列规律。 教具
3、、学具预备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话：同学们，数学王国的小精灵-明明，刚刚搬了新家，心里可快乐了。今日邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗？（课件展现主题图） 2、看，这就是明明的新家。你们觉得美丽吗？给你印象最深的是什么呢？（墙面、地面的图案，都是有规律的。） 3、提醒课题：是啊！小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比拟简洁的排列规律，这节课，我们连续讨论找规律（板书课题） 设计意图：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比拟自然、亲切。学生在参观观赏的同时
4、，很自然的进入了观看、发觉阶段，表达了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又详细。 二、查找规律，探究新知。 （一）构建新知，探究沟通。 1、谈话：那么，假如用数学的眼光观看这些美丽的设计，你有什么发觉呢？ 2、小组合作探究，自主沟通。我们先来观看墙面的图案，说一说你发觉的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按肯定挨次呈循环排列的规律。（教师参加学生的合作沟通） 3、全班汇报。（引导学生说出观看的挨次。） 4、请学生说一说图案的规律。 （1）斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。 （2）横着看：第一横行第一个颜色和图形移到其次横行第四个其它依次往前
5、推。其次、三、四横行照样。（板书：挨次，前后） （3）竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到其次竖行第四个其它依次往上推。其次、三、四竖行照样。（上、下） （4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且挨次也一样。其它横(竖）行颜色和图形都一样，只是挨次有所转变。 5、全班沟通时，请同学上来移一移图案，展现它动态的规律。（课件显示：图案动态的循环规律。） 教师小结：不同的观看角度，有不同的发觉。 设计意图：教师制造性的使用教材。充分利用教材供应的资源组织教学，引导学生从不同的观看角度发觉不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种根本的挨次，循环排列规律的教学。同时，教师准时有效的评价，
6、激发学生自觉参加学习活动的积极性，使学问的发觉过程融于丰富、好玩的活动之中，激发学生的探究意识。培育了学生的观看、操作及归纳推理的力量。 （二）找出规律、拓展思维。 1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐蔽着一些什么规律呢？你能找出来吗？ 2、请你认真观看，同桌相互说一说其中的规律。 3、全班沟通，同时操作课件展现。 设计意图：在这一活动中，既培育了学生的制造性思维，又再次发散了学生的思维。 三、学问应用，体验胜利。 （一）分层练习，稳固新知。 1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢！你们能用自己的所学帮它完成吗？(课件出示三行小动物排列的图片。 2、说一说它的排列规律，并连
7、续排下去。窗帘会是什么样呢？（课件连续展现，窗帘全景。） 设计意图：在稳固所学学问的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。观赏窗帘设计-逆时针的排列规律，作为练习消失，即分散了教学难点，又吸引了学生的留意力，拓宽了思维容量，增加了课堂实效性。 （二）、摆水果图。 过渡：好客的明明很快乐大家来参观他的房子，所以为我们预备了许多好吃的水果，看看都有些什么？ 可是，他只摆了三组，你能依据规律摆出第四组水果图吗？ 四、观赏有规律的图片 师：在生活中还有许多的规律，你能找出来吗？谁来说说。 （衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯也是有规律的。） 师：教师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请观赏。
8、课件显示：自然界的规律（春、夏、秋、冬），古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。 这些作品美吗？只要我们专心去做，信任你们也肯定会设计出更有特色的作品。 【设计意图：再一次让学生体验学习数学的欢乐，观赏生活中的数学美。培育观赏数学美的意识，鼓励学好数学的信念。 五、实践操作，体验欢乐。 1、通过练习，可以看出，同学们已经把握了这节课所学的学问。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的美丽的图案。喜爱吗？活动要求： A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。B、设计的图案肯定要有规律。 2、小组合作设计。（课件：播放音乐。） 3、展现学生作品。说一说其
9、中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最美丽、美观。 同学们，你对自己的作品表现满足吗？是啊！能把学到的学问应用到实际生活中去，是最欢乐的事情。 设计意图：这个活动既激发了学生的兴趣，又稳固了新知，同时培育了学生的动手力量。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验胜利的欢乐。培育了学生的创新意识，表达了玩中学数学源于生活，又用于生活的教育理念。 六、总结 1、今日这节课你有什么收获？ 2、教师结语：其实在我们生活中有很多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的才智去发觉它，运用它，将来把我们的环境装扮得更漂亮！ 幼儿园大班数学教案 篇三 活动目标 1、通过操作练习，培育幼儿对
10、数的兴趣。 2、培育幼儿思维的敏捷性、主动性。 3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。 活动预备 1、课件：8的数数 2、课件：趣味练习1-68根据线写数字 3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。 活动过程 一、导入 以款待客人的口吻，引出课题： 教师：今日小兔子要来做客，我们给小兔子预备好吃的萝卜和蘑菇好吗？ 二、绽开 1、幼儿操作，用对应比拟法学习7的形成。 教师以嬉戏口吻引导幼儿进展操作练习。 （1）请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。 （2）再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友， 幼儿点数并说出总数， （3）你拔了几个萝卜？萝卜
11、和蘑菇谁多谁少还是一样多？ 争论：怎样把7个萝卜变成8个？7添1是几？ （4）幼儿复述：7添1是8。 2、课件演示，操作验证。 （1）出示7个苹果，幼儿点数 出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。 （2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？ 思索：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？ 3、利用课件认读数字：8 （1）引导8个桃子用数字几来表示？ 出示数字“8”幼儿认读。 （2）争论字形：8像什么？（8像葫芦）。 4、理解数的实际意义 （1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？ 激发幼儿想象很多能用数字7表示的物体。 （2）小结：8可以表示全部数量是7的物体。 5、趣味练习：请拼凑8 在
12、方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。 三、完毕 讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答下列问题的幼儿。 数学大班备课教案 篇四 活动目标： 1、通过活动引导幼儿熟悉5元以内的人民币，并学习钱币的简洁换算。 2、培育钱币换算的力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。 活动过程： 1、引导幼儿回忆并表达买东西的经受。 （1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？ （2）教师：超市里的东西许多，不同种类的东西价格也不同。
13、你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？ 2、亲身体验，情景嬉戏“超市购物”。 今日梁教师在路上遇到了熊猫老板，他告知我一个好消息，他说的他的商场今日刚开张，商店粒全部的东西都打折，你们想去大选购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名效劳员，谁想去？（然后教师对想去当效劳员的小朋友进展了简洁的面试，如熟悉钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次嬉戏后可轮番做效劳员） （1）幼儿进展嬉戏，自由购物，每人一元的”硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。 （2）其次次购物，幼儿随便买两样东西自己计算要付多少钱？ （3）第三次购物，熊猫老板为
14、了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必需卖完，不能找零钱。 （4）完成购物后，请幼儿相互沟通购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师依据孩子的状况进展引导。 （5）最终依据幼儿嬉戏状况大家嬉戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。 3、操作幼儿用书，并完成练习。 幼儿园大班数学优秀教案含反思 篇五 教学目标： 1、观看点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。 2、熟悉点阵式的空间对应。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 重点： 能依据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。 难点： 通过操作把握正确的空间对应。 教学预备：
15、带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。 幼儿操作用书及水彩笔每人一套。 教学过程： 一、开头局部 1复习数数120。 2出示坐标图，引导幼儿观看并了解横列与数列的数序关系。 以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？ 以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？ （小旗的位置，由教师自由来定） 二、根本局部： 1、嬉戏：玩具蹦蹦跳幼儿每人一张带有规章圆点的卡片，每人一个数块。 师：，教师的小数块跳到哪里，小朋友也跳到和教师一样的格子里。 提问：你的数块放到了第几行的第几格？ 2、嬉戏：仿照秀：电脑课件制作的圆点图卡。 图卡上有图案造型，引导幼儿观看并能
16、在自己的图卡纸上根据图卡上的造型连出来。 3。幼儿操作，教师指导，帮忙个别幼儿建立数列的关系。 4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿依据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进展标示和连接。 教师提问：画面上消失的是什么图形？教案来自：屈；教师教；案网。图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？ 5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。 6、完成后教师引导幼儿自行比拟，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。 三、完毕局部： 教师讲评幼儿操作状况。整理操作材料。 活动反思： 一、
17、本节课胜利之处 1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把“你的火车几点开”的活动展现在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发幼儿兴趣。 要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才
18、生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、缺乏之处 1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。 上面内容就是虎知道为您整理出来的5篇大班数学教案，盼望对您的写作有所帮忙。