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1、 大班社会教案认识文具和学具含反思 活动目标： 1.熟悉学习用品，知道他们的用途。2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。3.逐步学习自己整理文具，增加做一名小学生的愿望。4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5.幼儿活动时遵守秩序的观念。活动预备：1.每人预备一只书包、铅笔盒、书本等。2.情境表演：两个小朋友（小学生自己整理文具盒的情景，一个会自己整理，一个不会整理。）活动过程：1.谈话，书包里有什么。师（出示书包）：小朋友，这是什么啊？（书包）那你们知道书包里有些什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）2.熟悉学习用品，并知道它们的用途。(1)逐一出示书包内的物品：
2、书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿争论各种物品的用处。(2)引导幼儿将这些物品进展归类。师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。(3)形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。3观看情境表演两个小朋友，比拟两个小学生（小明和小方）的文具有什么不同。幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。(1)师：两个小朋友的表演你发觉了什么？（一个整理的很快，另一个还没整理好）(2)为什么会这样的，你觉得应当怎么做？师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放
3、进书包。）你喜爱小明还是小方？（为什么？）(2)师小结：学会自己整理文具学具很重要。3.争论：小朋友我们应当怎样爱惜自己的学习用品？4.幼儿争论整理文具的方法，学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。(1)请两至三名幼儿示范整理文具的方法。如何整理的好，为什么？整理的不好，请幼儿指出怎样改正。(2)幼儿共同操作整理整理自己的文具和学具。5.创设“上课，下课”状况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的欢乐。比一比：看谁收得又快又整齐。活动反思：教学一开头，我设计了这样的情境：星期天笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，因此想请同学们帮帮助。你们情愿吗？你能从这幅图
4、里得到哪些数学信息？学生在解读主题图的时候找到小数，发觉这些数和我们以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1元。由于大局部学生都有购物的经受，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清晰地知道，我准时地抓住这个时机，趁热打铁，讨论这些价格的组成局部，让他们小组争论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如角是元的一半，不能用元来表示，我们就可以用0.50元来表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等这些数我们就叫做小数。稳固练习时我发觉有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的人民币不熟悉，其缘由：一是由于学
5、生对汉字的“壹、贰、叁”不熟悉，二是由于有些小面额的人民币目前已经很少见了，有的已经不流通了，学生不熟悉。发觉问题后，我准时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板上，并在字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”第一题：用小数写出详细的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述：“几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几元。”这样不但训练了学生的语言表达力量，而且用“合起来”的答复方式可以帮忙他们今后理解小数加法的算理。总之，全课围围着价钱的两种表示形式熟悉小数及小数表示的意义，较好的达成了本课的教学目标，使学生在轻松、愉悦的气氛中把握了新的学问。 小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。 现代的释义应当指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。 大班社会教案熟悉文具和学具含反思这篇文章共4651字。