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1、大班社会教案（认识文具和学具）含反思大班社会教案（认识文具和学具）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品，认识学惯用品，知道他们的用处，逐步学习本人整理文具，加强做一名小学生的愿望，快来看看幼儿园大班社会（认识文具和学具）含反思教案吧。活动目的：1.认识学惯用品，知道他们的用处。2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。3.逐步学习本人整理文具，加强做一名小学生的愿望。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5.幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：1.每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。2.情境表演：（两个小朋友
2、）小学生本人拾掇文具盒的情景，一个会本人拾掇，一个不会拾掇。活动经过：1.谈话，书包里有什么。师出示书包：小朋友，这是什么啊？书包那你们知道书包里有些什么物品？书、本子、铅笔盒等等2.认识学惯用品，并知道它们的用处。(1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿讨论各种物品的用途。(2)引导幼儿将这些物品进行归类。师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。(3)构成学惯用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。3观看情境表演（两个小朋友），比拟两个小学生小明和小方的文具有什么不同。幼儿表演，一个幼儿
3、书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。(1)师：两个小朋友的表演你发现了什么？一个整理的很快，另一个还没整理好(2)为什么会这样的，你觉得应该怎么做？师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。你喜欢小明还是小方？为什么？(2)师小结：学会本人拾掇文具学具很重要。3.讨论：小朋友我们应该如何爱护本人的学惯用品？4.幼儿讨论拾掇文具的方法，学习将本人书包里的学惯用品拾掇摆放整洁。(1)请两至三名幼儿示范拾掇文具的方法。怎样拾掇的好，为什么？拾掇的不好，请幼儿指出如何改正。(2)幼儿共同操作拾掇整理本人的文具和学具。5.创设上课，下课情况，幼儿
4、练习摆放整理学惯用具，感悟体验收放文具的快乐。比一比：看谁收得又快又整洁。活动反思：教学一开场，我设计了这样的情境：星期天笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，因而想请同学们帮帮助。你们愿意吗？你能从这幅图里得到哪些数学信息？学生在解读主题图的时候找到小数，发现这些数和我们以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1元。由于大部分学生都有购物的经历，因而他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我及时地捉住这个机会，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，进而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候就能够用小数来表示，如角是元的
5、一半，不能用元来表示，我们就能够用0.50元来表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等这些数我们就叫做小数。稳固练习时我发现有不少学生对于贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分小面额的人民币不认识，其原因：一是由于学生对汉字的壹、贰、叁不认识，二是由于有些小面额的人民币目前已经很少见了，有的已经不流通了，学生不认识。发现问题后，我及时把壹、贰、伍、拾这几个汉字写在黑板上，并在字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页练一练第一题：用小数写出详细的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述：几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几元。这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用合起来的回答方式能够帮助他们今后理解小数加法的算理。总之，全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义，较好的达成了本课的教学目的，使学生在轻松、愉悦的气氛中把握了新的知识。小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。当代的释义应该指办公室内常用的一些当代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。