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1、2022版义务教育英语课程标准解读心得通过研读新课标和聆听专家们的解读，2022版义务教育 英语课程标准强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研 制了学业质量标准，增强了指导性的同时加强了学段衔接。以Hobbies ( Grammar time)为例，我在不断地摸索实践当中, 找出一个适合学生并让学生喜爱的教学活动形式，让他们在学 习语法时不觉得没趣，更易于接受和理解，并能在第二课时中能 根本运用所学语法.本单元的Grammar我认为可以分为三个局 部，一个是like doing . 一个是动词的ing形式，另一个就是 当主语是三单时，like变为likes ,也就是句型 What does
2、 he / she like doing ? He / She likes doing .围绕着这几个知识点， 我对此版块进行了教学设计，整节课围绕着话题Hobbies来讨 论，以同桌、小组活动为主，采用层层递进的学习方式，让学生 自己在活动中发现规律并学会运用规律.1 .新课标提出，要面向全体学生，要为学生的全面开展和 终身发展奠定基础，突出学生在学习中的主体地位.在教学中， 围绕着hobbies创设了多种活动，如根据对课文的回忆，小组 交流讨论like后面的动词有什么规律？在学生讨论过自己的 想法后，又让学生仔细观察课件中的单词，小组讨论动词的ing 是如何加的？等等，为学生提供了多个自主
3、学习和交流的时机， 让他们试着自主解决问题，同时也是鼓励学生，通过体验、实践、 合作、探究等方式，提高他们的综合水平.2 .在整个教学过程中，我努力创设民主、和谐的教学氛 围.这样的教学氛围，是学生喜爱的，也是偃意的.在本节课中， 我能尊崇每个学生，积极鼓励他们去尝试，耐心地纠错指导，帮 助一些学困生，保护他们的积极性.促进学生之间的互相学习和 帮助，尽可能为他们创造时机，给予每个举手的学生发言的机会.3 .试图培养学生的问题意识.在我们课堂中，经常都是教 师提问，学生回答，学生的问题意识比较薄弱，在小学高年级， 培养学生具有问题意识是很有必要的.在课的开始，通过和学生 的Free talk
4、,适宜渗透一些问句，接着出现教师的照片，问学 生有没有问题想问老师，小组交流一下自己的问题；Non - stop talking环节，没有采用单一的句子，而是采用了问答形式：最 后的稳固环节，学生通过大量的提问获得信息来猜想Who is he /she?这些都是在创设情境，有意识的培养学生的问题意识和提 问水平，培养他们的探索精神。当然这个是需要时间和实践的积 累，需要我们教师能够坚持不懈.4 .评价是英语新课标课程的重要组成部分.在本节课中， 我采用了形成性评价方式，学生每一次正确的发言，我都会在他 们的表格中盖上一个印章，鼓励学生学习，使学生获得成就感， 增强自信心，从本节课来说，效果还是
5、可以的.学生几乎都想通 过自己的努力，发言来获得印章，从而获得对自己学习效果的肯 定.这节课上完，虽然从整体上来看，课堂气氛可以，学生也能 积极参与到各项学习活动中，根本完成学习目标中的各项学习 活动任务，但是还是有一些需要改良和提升的地方.1 .教学方法有待改良和提升.在本课中，我采用了游戏教 学法，活动教学法，合作学习法等激发学生的学习兴趣.在实际 操作中发现，Guess这个游戏虽然幽默，但是形式单一，游戏 老套，希望自己通过不断学习和实践，能找出多样新奇的游戏活 动方式，适合例外类型的课.2 .评价形式单一.新课标提倡教学评价的多样化，评价主 体的多元化，注重学生在评价中的主体地位。本节课中，虽然也 有评价，但是都是教师对学生的评价，没有生生评价、小组评价 等，没有表达出学生在评价中的主体地位.在这节课中，发现自己还有很多方面有待提升，还需不断研 读新课标并结合理论书籍，提升自己的专业水平，多听同行的课, 取其精华，在实践中不断总结反思.