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1、2022年年级 英 语 学习材料 Recycle 1 课题 Recycle 1 授课 时间 周次 课时 总课时 教学 目标 1.听力检测，复习巩固前面单元所学重点词汇和句子。 2.听力检测，复习第一单元所学的有关一日生活的表达。 教学 重点 听力检测，复习巩固前面单元所学重点词汇和句子。 教学 难点 听力检测，复习第一单元所学的有关一日生活的表达。 教学 打算 图片，录音，PPT 教学过程 Step 1 Warmingup (复习 温故、引新) 学生跟着音乐完整的唱一遍一单元所学的含有字母组合ea的两首歌谣和字母组合ee的歌谣。 Step 2. Presentation (呈现 输入、理解)
2、带领学生完成Lets check部分的听力检测活动。 听录音并给图片标号。指导学生留意捕获重点信息。 首次听录音前应给学生20秒的时间视察图片。 领导学生视察B部分的句子，听后将句子标序号。可以引导学生听之前用铅笔勾画预料的依次。 Step 3 Practice (操练 内化、娴熟) 带领学生完成Lets listen and draw部分的听力检测活动。 指导学生依据听到的内容给图片画上时针和分针。假如条件允许，老师可以提前为学生做好钟表的PPT或者是打印在纸上，让学生通过认读时钟进行对时间的复习，然后在画出钟表的时候进一步沟通。 方式一：每个学生填写自己书上的钟表信息，听录音后进行双人沟通
3、或多人沟通。有实力的学生可以借助老师供应的问题和素材进行提问，核对钟表画的是否正确。老师可以为学生供应语言支持; When does Jim have breakfast? When does Jim go to school? When does Jim get up? When does Jim have classes? When does Jim play basketball? When does Jim go to bed? 方法二：老师将六幅图片进行随机安排，一组六人，每人一张图片。老师播放录音，学生看自己手中的图片，根据听到的依次进行标号。最终将Jim的一日生活在小组内排列好。
4、学生在组长的带领下，根据排列好的依次进行介绍。 Step 4 Production (练习输出、检测) 再次听Jim的一日生活，对六句话进行排序。 板书 设计 Recycle 1 When does Jim have breakfast? When does Jim go to school? When does Jim get up? When does Jim have classes? 教学反思 老师可以让学生在排序后将六句话串联成一个故事，进行表述。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页