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1、 大班有关植物语言教案20篇 （1）大班语言公开课教案狐狸和乌鸦含反思 一、活动目标：（1）能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。（2）感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。（3）丰富词汇：得意。（4）通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。（5）能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。二、活动预备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，
2、飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮忙它查找食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、教师有表情的叙述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（快乐）引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉
3、得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,准时对幼儿进展教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、鼓舞幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进展叙述。6、讲评幼儿活动状况。四、活动延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。（2）大班语言活动教案高老鼠和矮老鼠含反思 幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠设计思路：高老
4、鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有专心的去看，寻常生活之中，到处有意义，事事显新颖。因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知力量及其他相应的力量就会有所进展、有所提升，从而为他们今后的进展奠定一个特别必要的根底。固然，观看力量从来不行能通过传授而获得，只有在布满兴趣
5、的、积极自觉的观看之中才能渐渐地进展起来，这也是我在活动中设计延长活动观看记录表的初衷所在。活动目标：、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。、积极参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。4、萌发对文学作品的兴趣。5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。活动预备：、故事操作图片若干。、幼儿身着红色或蓝色的衣服。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、录音机，嬉戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。二、观赏故事。、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们
6、的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。、教师完整叙述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、教师利用教具分段叙述故事。第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就
7、是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。三、嬉戏表演。、幼儿嬉戏第一遍。“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。、幼儿嬉戏其次遍。“好，现在我的魔棒又要开头变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。、“小朋友们
8、，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。、“变矮”。“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？以此类推。（也许提问34名幼儿）、“变高”。“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？以此类推。（也许提问56位幼儿左右）、变换角度。“其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。（）第七、八段提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原
9、来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观察了漂亮的彩虹）（）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由答复）（）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”“。“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以看到更多的东西。五、延长活动：“观看记录表”。、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由答复）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是
10、我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。、分发观看记录表，讲解记录方法。六、活动完毕。“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起漫步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶
11、!”矮老鼠说：“你好，地板!”过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”慢慢的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!” 教学反思： 故事高老鼠和矮老鼠以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观看，会看到不同的现象，告知了我们观看要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今日在开头局部我先采纳了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景嬉戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的叙述
12、故事的时候，孩子们都能很感兴趣的认真倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参加，大胆叙述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。（3）大班语言活动教案我爱的菜含反思 活动目标：1、引导幼儿了解农家小菜的菜名及所用材料，并能大胆地表达。2、体验共享的欢乐，懂得敬重成人的劳动成果。3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备：请幼儿每人带一盘喜爱吃的小菜
13、。活动过程：1、请幼儿讲讲自己带来了什么菜，妈妈（奶奶）是怎么做的。2、幼儿一起品尝。活动实录：琪：我带来的是蘑菇、百叶、胡萝卜还有肉，我不知道叫什么菜，妈妈没有告知我。飞：我带来的是韭菜炒蛋。妈妈先把韭菜放在锅里炒一下，然后在把蛋放进去在炒几下，然后，就盛在这只碗里。鑫：我最爱吃爸爸妈妈做的这个兰花茄子，妈妈把茄子切成一小片一小片排成一朵花，在爸爸放上一层辣酱。亮：在家长的协作下，每个幼儿带来了不同的菜肴，幼儿们被深深吸引。小朋友们多能大胆地叙述自己来的菜，而且能仔细听别人叙述，但幼儿只能叙述简洁的菜名，一些制作过程讲不出来。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子
14、上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（4）大班下学期语言教案蔬菜的化装舞会含反思活动目标：1.能认真观看画面，感受绘本的趣味性；2.透过画面观看与绘本阅读，进一步了解蔬菜的形状特征。3.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：1.物质预备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；2.学问阅历预备：幼儿进行过扮装舞会，对各
15、种蔬菜已有初步的熟悉。活动过程：一、谈话扮装舞会引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。1.出示ppt1，引导幼儿观看画面并提问：（1）都有哪些蔬菜们收到了扮装舞会的邀请信？（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？2.出示ppt2，提问：（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？（2）胡萝卜把自己装扮成什么蔬菜？（3）他为什么要把自己装扮成竹笋？3.出示ppt3，提问：（1）是谁在装扮自己？（2）他把自己装扮成什么蔬菜？（3）小白菜为什么要装扮成西兰花？4.小结：原来蔬菜们都是依据自己的样子来装扮自己，装扮成和自己比拟像、又便利扮装的蔬菜。三、幼儿阅
16、读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。要求：（1）阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页认真看；（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样装扮自己的？为什么这样装扮呢？书中还有什么好玩的事情？3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓舞幼儿相互争论自己看到的画面情节。四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。问题：1.这是谁在装扮自己？他把自己装扮成什么蔬菜？大蒜为什么不装扮成小白菜而装扮成洋葱？2.这是谁在装扮自己？他把自己装扮成什么蔬菜？地瓜为什么要装扮成马铃薯？3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？4.化装舞会开头了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？5.你们瞧，蔬菜们
17、都怎么了？你觉得谁的表情、动作最好玩？我们来学一学！五、完整观赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。六、设置悬念问题，活动自然完毕。教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最终有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半局部，你们可以到图书角接着阅读。 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把
18、课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。（5）大班优秀语言教案小树叶含反思 活动目标：1、通过倾听、观赏及幼儿的自身活动，初步感受散文诗的意境美、语言美和韵律美。2、能大胆想象，尝试创编散文诗。3、丰富幼儿的情感体验，渗透德育教育。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动预备：1、多媒体课件小树叶。2、绘画纸，记号笔。活动过程：一、导入诗歌小树叶。今日教师带来了一首特别好听的散文诗小树叶，我们一起来听吧！二、分段观赏散文诗，感受散文诗的美丽意境。1、观赏散文
19、诗小树叶前半局部。（1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么会跌落在河边的呢？（2）这是一只什么样的小蜜蜂呀？（3）这只小蜜蜂跌落在河边的水面上，它心里会怎么想呀？（4）小蜜蜂好可怕、危急呀，你们有什么好方法来帮帮小蜜蜂呀？2、连续观赏散文诗。（1）那么散文诗里是谁帮忙了小蜜蜂呢，它是怎么帮忙它的呢，我们一起来听一听。（2）是谁帮忙了小蜜蜂，它是怎样帮忙小蜜蜂的呀？（3）这是一片什么样的小树叶啊？3、其次遍观赏散文诗。（1）你喜爱这首散文诗吗？我们再来听一遍，请你边听边想最喜爱哪一句。（2）你最喜爱哪一句？4、跟念散文诗一遍。5、听录音为诗歌创编动作。6、幼儿听录音表演诗歌。三、创编诗歌。1、散文诗里的小
20、树叶是一片特别乐于帮忙别人的小树叶，它除了帮忙小蜜蜂，还会去帮忙许多同伴。假设你是一片小树叶，你会去帮忙谁，怎么帮忙它呢？（1）幼儿相互叙述，自由创编。（2）请个别幼儿起来叙述想法。2、启发幼儿把想法画出来。要求：小朋友说得真好，等会请把你的想法画下来，并把它编成一首散文诗。3、幼儿自由绘画。4、请幼儿尝试把画中的内容编成散文诗。5、请个别幼儿起来朗读自己创编的散文诗。四、延长活动。你的小树叶还会帮忙谁呢，让我们把我们编的散文诗给其他同伴听听吧！ 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的
21、一个重要方面。（6）大班语言诗歌活动教案落叶含反思 活动目标：1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的兴趣，感受作品美丽的意境。2、能参照原文进展联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。4、帮忙幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。活动预备：幼儿用书、挂图、录音。活动过程：一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？二、幼儿完整的观赏教师朗读的配乐散文诗，初步理解作品的内容。1、诗歌的题目叫什么？2、落叶都飘到哪里去了？三、教师出示图片，有感情的朗读配乐诗，帮忙幼儿加
22、深对作品的理解并学习短句。1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？4、树叶落在院子里，谁观察了，它是怎么说的？四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。五、启发幼儿进展联想.仿编。树叶还会落在哪里呢？谁会观察，它会把树叶当成什么？六、朗读自己仿编的诗歌。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（7）大班语言散文教案小树叶给大树妈妈的一封信含反思 活动目标：1、初步理解散文内容，感
23、受散文的美丽意境。2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受，进展幼儿的口语表达力量和思维力量。3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的喜爱之情。4、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中美丽语句。5、大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的美丽意境。2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。活动预备：1、活动前带孩子户外在观看秋天的风光。2、多媒体课件。活动过程：一、以歌曲小树叶导入活动，激发幼儿的兴趣。师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听
24、一听就知道了。二、观赏散文，初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。（一）完整观赏配乐散文小树叶给大树妈妈的一封信，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？（二）结合多媒体课件分段观赏，进一步帮忙幼儿理解散文内容。1、观赏第一段散文，然后提问：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？2、观赏其次段散文，然后提问：小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？3、观赏第三段散文，然后提问：小树叶生病了，妈妈是怎么做的？小树叶是怎么长大的？每当大风大雨降临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？（三）完整
25、诵读，并进展简洁表演。三、鼓舞幼儿大胆叙述自己喜爱的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。你喜爱小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会怎样关怀小树叶？假如你是小树叶，你会怎样关怀大树妈妈？五、教师小结，听歌曲世上只有妈妈好完毕活动。师：外面还有很多的大树妈妈在惦念自己的孩子呢！我们一起到外面把小树叶给大树妈妈的信送给她们吧。附：散文观赏小树叶给大树妈妈的一封信亲爱的大树妈妈：您好！我是您的孩子小树叶，接到我的信您肯定很快乐吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到特别难受。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，
26、一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的公路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈装扮的特别美丽。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们永久也不会遗忘：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，始终等我们病好了，您才露出笑脸。每天您舍命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨降临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说：孩子，英勇点，别可怕，有妈妈在。我们从心里说一声：感谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永久年轻、安康，等到明年春天降临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！啊，秋风阿姨又在催我们动身了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！-您的孩子：小树叶 教学反思： 根本
27、完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。（8）大班优秀语言教案爱心树含反思 设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他
28、们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。2.回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福。3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感谢之情。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。活动预备：1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：（一）谈话导入：提问：今日教师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细认真地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？（二）播放课件，感知理解故事情节1.动
29、画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤独孤独吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵布满爱心的大树，是一棵爱心树。（三）幼儿争论：你喜爱他们中的谁？为什么？（四）结合生活实际，回忆四周的人对自己的关怀、爱惜提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？
30、（五）制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡3.幼儿相互沟通4.在音乐让爱住我家中完毕：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永久住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延长：在语言区为幼儿供应爱心树小图书，供他们区域活动时观赏阅读。活动建议：在本活动开展前，可以进展相关话题的争论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。活动反思：本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾
31、起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩大拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。（9）大班语言教案野生动物园含反思【活动目标】1、理解读本内容，喜爱阅读这本书，情愿表达自己的看法。2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的阅历。3、培育幼儿的想像力量、观看力量、自由表达力量。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、参加阅读与争论
32、，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动预备】大书、光盘【活动重点】引导幼儿观看每一页人物的表情和动作【活动过程】1、导入活动以谈话的形式引起话题：师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今日我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗？2、阅读大书：封面：出示封面，指读大书这本书的名字叫野生动物园里怪事多。那小朋友教师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与一般动物园有什么区分呢？“怪事”是什么意思呢？这本书究竟会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！第一页：车
33、里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？指读文字原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！其次页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？读文字究竟是不是孔雀呢，我们看看第三页。第三页：原来是一只孔雀。指读文字接下来我们会看到什么怪事呢？第四页：你发觉了什么？为什么四周会有水波浪一圈一圈荡开？车里的小朋友会说什么呢指读文字第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么呢？指读文字接下来又可能看到什么？第六页车里的人发觉什么了？会说什么呢？指读文字你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。第七页：你猜对了吗？你
34、觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情怎样？想想接下来还会看到什么？第八页：他们又遇到什么了？指读文字你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。第九页：原来是什么？车里的人表情怎样？指读文字为什么会当成跳绳？第十页：请小朋友自己观看四周的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么？指读文字3、看光盘：幼儿一起读。总结共享：这本书的书名是野生动物园里怪事多，回忆一下故事的内容，梳理故事情节。【活动延长】让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。【活动反思】幼儿对活动非常感兴趣，特别积极地投入到本次活动的预备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿
35、积极思索并争论，熟悉了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很简单就承受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参加到了其中，激发了幼儿爱护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和把握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果非常好。（10）大班语言教案去年的树含反思教学目标：1、进展幼儿理解故事的力量，能听懂故事大意。2、培育幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱惜树木。3、教育幼儿要诚信，同意别人的事要做到。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。教学重点难点：1、重点：进展幼儿理解
36、故事的力量，培育幼儿的环保意识。2、难点：教育幼儿要诚信，同意别人的事要做到。教学预备：课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。教学方法：情景教学法、开心教学法教学过程：一、开头局部出示小鸟对着火光唱歌的图片猜想唱歌的缘由导入新课。二、根本局部1、叙述故事的前半局部提问：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？2、叙述故事的后半局部小鸟回来找大树找到了吗？最终看到了什么？看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？3、再次倾听故事，初步理解故事。现在你知道小鸟给火光唱歌的缘由了吗？4、情感迁移小朋友在日常生活中同意过别人事情吗？你做到了没有？做到了请你在诚信卡上贴一颗星。4、我
37、来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。三、小结小朋友今日学的欢乐吗？你学到了什么？附：去年的树说课稿一、说设计意图：朋友之间遵守商定的动人故事。在活动中注意以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情意而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培育幼儿诚恳收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。二、说目标和重难点依据大班语言目标：依据文学作品供应的故事线索，联系个人已有的学问扩展想象，并制造性的进展表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言进展
38、与其情感、阅历、思维力量等其它方面共同进展，从而制定本目标：重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。难点：教育幼儿要诚信，同意别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达力量和对学问的承受力量，有自己独特的思维，拓展性比拟大，因此，在本次活动中把“教育幼儿要诚信，同意别人的事要做到作犯难点。三、说活动过程1、引入课题：教师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜想中帮忙幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。2、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。3、再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的缘由一目了然，并对故事内容有个较好的总结。4、我来说一说：通过播
39、放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。四、教学特色1、活动渗透生活阅历诚信和环保-这两个话题在孩子们的四周生活中无时无刻都有人在争论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活阅历，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而表达活动价值。2、与幼儿公平对话在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的沟通中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的答复，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。3、提问中拓展孩子思维在设计提问中，我赐予孩子更多的空间，使他们大胆清晰表述自己的想法和感受逐步进展幼儿的语言
40、表达力量和思维力量4、情感迁移结合自己的生活阅历，进一步感受诚信的意义。5、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。活动反思：去年的树叙述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿同意树的恳求还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话绽开故事的情节，推动故事的进展。全文一共有三次对话，课文所说明的
41、道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告知我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。针对学生喜爱童话故事这一特点，教学中，我着重表达了以下几方面：一，以生为本，自主进展在教学本课时，我充分表达了以生为本，自主进展的教学思想，深化阅读教学是教师，学生，文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟，角色对话，演读体验，拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美，思想美，意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。二，实现工具性和人文性的统一新课标提出语文是工具性和人文性的统一。就我的理解，有的课文偏重于工具性，有的课文偏重于人文性。因此，我觉得语文教师要把握好
42、侧重点。而去年的树则是侧重于人文性的课文。因此，为了表达这一点，我运用了动画，目的是让学生深深体会诚信，友情。在课堂中我试图把学生带入文本，带入的心灵。因此，我把指导学生朗读作为重点，让学生那个带着悲伤，带着对大树的怜悯深深的去体会，去感悟。由于方法到位，大胆放手，课堂根本到达了我想要的那种境地。珍视学生独特的感受。在最终一节的学习中，我让学生自己质疑问难，并进展拓展说话的练习。我设计了这样三个有坡度的说话练习：(1)亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么有的同学说：我简直不敢信任大树你如此高大的身影，从前高大的身影，却变成了
43、如此。最终会说：大树再见了，我盼望能再见到你。有的同学说：大树啊，大树，我们是好朋友。你离不开我，我也离不开你，我们之间的友情天长地久。(2)假如大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么有的说：亲爱的朋友，小鸟，我想我再也见不到你了。我们虽然都身在他乡，但在我们的心是紧紧相连的，我们永久是最好的朋友。有的说：啊，亲爱的小鸟，多日不见，你过得怎么样虽然我们今世不能相见，但是这一生能有这样的朋友，我也觉得死而无憾了。假如有来世，我盼望我们能再做一对朋友。(3)作为这篇漂亮的文章的读者，你还有什么话要说吗想对谁说有的对小鸟说：你那首诚信的歌会永久留在你和大树心里，大树会是你永久的好朋友。有的对大树说：大
44、树，你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起!有的对伐木人说：伐木人，莫非小鸟这份纯真的友情还不能打动你吗假如你是个有心人，你就应当珍视它们的友情，爱惜树木。同学们畅所欲言，课堂气氛到达了高潮。上完课，我觉得学生感受许多，收获许多。圆满的是小练笔时流给学生的时间不够充裕，完毕时有所匆忙。以学生为本引导学生对文本的深层感悟，将是我连续努力的方向。（11）大班语言教案花的语言含反思设计思路：本次活动是在孩子们的嬉戏花店中生存的，在一次嬉戏共享中，我们在争论花店没生意的缘由中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就观察有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒观察新娘手里拿得花可美丽了孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头，他们相互