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1、2022有关大班语言教案八篇大班语言教案 篇1活动目标1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。2、感受古代劳动人民的生活才智。活动打算PPT，幼儿阅历打算。活动过程一、图片导入：1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿爱好。师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?2、出示木屐，告知其名字。师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?那木屐是怎么来的呢?有个民间传闻(大考吧幼儿教化 )故事，我们一起来听一听。二、理解故事内容，尝试表现故事情景：1、老师完整讲解并描述故事。2、提问：(1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?(2)他们为什么要做木屐呢?
2、：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来损害他们。(3)他们在做木屐前是怎么应付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小挚友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家细致听。3、再次完整观赏故事，为故事表演做打算。师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来躲避黑熊的损害呢?他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?那你们情愿来做做老公公和老婆婆吗?4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?你们发觉刚刚上山的老公公似乎很惊慌，为什么?三、感受古代劳动人民的生活才智。师：现在
3、你知道木屐的由来了吗?：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪慧。师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人独创的木屐，你会有什么感觉?四、拓展：除了木屐是我们人独创的，你还知道哪些东西也是我们独创的，而且这些独创其他国家的人也在用?大班语言教案 篇2设计意图：现在的孩子都是独生子女，在家中都是小皇帝、小公主，经常是4个大人围着一个孩子转，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不会共享和相互帮助。于是设计了此次活动小鸭鸭的挚友。让幼儿从中了解挚友的概念以及挚友的重要性，激发孩子乐意帮助挚友的美
4、妙心愿。活动目的：1、理解好挚友的概念，知道挚友的重要性。2、说出故事中“小鸭鸭”和“花鸭鸭”的特征。活动打算：故事内容的多媒体课件。活动过程：1、引出故事。（1）老师演示多媒体课件（小鸭鸭）师：这是谁？它长得怎么样？它怎么拉？它为什么哭呀？（它没有挚友）那它的挚友会是谁呢？（2）接着播放多媒体。师：我们一起来看看小鸭鸭究竟找到了谁做挚友。找到了谁？花鸭鸭长得什么样？师：你们觉得它们在一起会做些什么事呢？（3）播放小鸭鸭和花鸭鸭一起玩的一段多媒体。师：它们在一起都做了什么事？它们都一样嘛？小鸭鸭跌倒了怎么样？那花鸭鸭呢？小鸭鸭睡觉眼睛怎么样的？花鸭鸭呢？小鸭鸭吃东西的，花鸭鸭吃嘛？为什么花鸭鸭
5、不吃东西呢？（4）接着故事。师：过了很久，小鸭鸭长大了，又会发生什么事呢？我们一起来听听看。播放故事。师：花鸭鸭为什么不会长大？老师小结：原来花鸭鸭不是真的鸭子，而是一只玩具鸭子，所以它不会吃东西，也不会长大，但它还是小鸭鸭的好挚友。2、沟通讲解并描述，让孩子理解挚友的重要性。师：你们都有好挚友嘛？那好挚友在一起你们会做什么事呢？假如没有好挚友，会有什么感觉呢？你觉得怎么样才能交到好挚友？（你想交挚友的时候你会怎么做？）3、完整观赏故事，体会和挚友在一起的欢乐。师：现在我们就一起来把这个故事听一遍。小鸭鸭为什么喜爱花鸭鸭呢？4、为故事取名字。师：你们觉得这个故事少了什么？（名字）那我们来为故事
6、取个名字吧。活动延长：与幼儿探讨，激励大家好好学习，让自己成为受欢迎的挚友。师：班上哪些小挚友最受欢迎？为什么？讲故事小鸭鸭的挚友教学反思：孩子们在集体生活中渴望与同伴交往，但他们思维还处于自我中心化，缺乏阅历，常会发生告状，争吵，抢玩具的现象，通过这个活动，小挚友学会了谦让和解决问题的方法，大家在一起快乐多了，体验到了集体生活的乐趣。大班语言教案 篇3活动目标：1.培育孩子语言表达实力，能基本流畅地表现自己的想法。2.使幼儿相识到环保的重要性。活动打算：与故事相符的环境图，动物头饰等。活动过程：1.在故事的叙述中，可以边讲故事，边让孩子想象接下去的故事情节。2.问一问：故事结束，可问幼儿是谁
7、献爱心？向谁献爱心？怎样献爱心？结果又如何？2.演一演：分组探讨，让孩子扮演喜爱的角色，可以新添角色，一个旁白。活动延长：通过故事，可让幼儿明白环保的重要性，在生活中留意自己的品德，可融入七不规范等教化。附故事：小河水清清的，映出了一张张活泼可爱的笑脸。河岸边，草儿绿，花儿红，虫儿挖洞，鸟儿筑巢。叽叽叽，喳喳喳每天都开音乐会。嘎嘎嘎！一群小灰鸭在小河里愉快地叫着、游着。小猴捧起照相机，一按快门，拍下了这快乐的场面。小狐狸和小花鹿来到河岸边，支起画架，一笔又一笔，描绘着小河漂亮的景色。突然有一天，小胖猪端来一盆西瓜皮，倒在河岸边。小熊提来一桶脏水，倒进河里。.没几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全
8、漂移在水面上。慢慢地，小河边黑了，发臭了。小河两岸，草枯了，花谢了，虫儿不叫了，鸟儿飞走了，苍蝇蚊子到处飞，嗡嗡叫。唉，小河生病了！小花猫急连忙忙跑到环保所，找到熊猫站长，请求道：站长伯伯，快救救小河吧！熊猫站长来到小河边，看了看，嗅了嗅，皱起眉头说：小河病得可厉害呢！小花猫说：站长伯伯，快想想方法吧！熊猫站长对着小花猫的耳朵说了几句静静话。小花猫点点头，走了。其次天，河岸边出现了一个大木牌，上面写着一行醒目的大字：请向小河献爱心吧！消息很快传开了。小熊力气大，用手推车装满垃圾，运了一趟又一趟。大白鹅划着船，和小灰鸭、大乌龟一起捞净了漂移在水面上的脏东西。河马大伯和鳄鱼大叔潜到河底，挖出了乌黑
9、的淤泥。小动物们又一起动手，运来砖头、水泥和石灰，砌了一个又一个花坛，种上花，植了草。一每天过去了，小河又变了模样。小河两岸，草绿了，花红了，虫儿叫了，鸟儿唱了。小动物们坐在石凳上说话、看书，在树丛里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可愉快哩！大班语言教案 篇4活动目标：1、理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。2、感受诗歌生动好玩的风格。活动打算：1、材料打算：诗歌里的窗花图案。2、阅历打算：初步了解新年剪窗花的意义。活动过程：一、观赏窗花。出示窗花给幼儿观赏，让幼儿简洁了解新年剪窗花的意义。二、学习诗歌。1、老师：小挚友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，
10、你们一起听一首诗歌就知道了。2、老师有感情的朗读儿歌一次。3、提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的？4、她剪了哪些图案？5、图案上的小动物似乎是在做什么？6、幼儿每回答出一个图案，老师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结。7、老师结合剪纸图案再次朗读儿歌。8、提问：小猫喜爱姐姐剪的窗花吗？9、你是从哪句话里听出来的？（用儿歌的最终两句进行小结）探讨：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？老师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。三、学习朗读儿歌。1、结合剪纸图案练习朗读儿歌，增加对儿歌的理解和记。2、边做动作边
11、读儿歌，增加幼儿学习朗读的爱好，进一步感受儿歌的生动好玩。四、组织活动。剪窗花。学习剪窗花的基本方法。大班语言教案 篇5七个阿姨来摘果这首儿歌在内容上一句紧扣一句，句句有“七”，读起来朗朗上口。假如在形式上采纳直观形象的教具，再加上肢体语言的提示，以及迷人的嬉戏，就能充分调动幼儿活动的爱好与主动性，获得开心的生活体验，所以我设计了这节语言活动。1、幼儿知道儿歌名称，了解儿歌的内容，学会有感情朗读儿歌；2、进一步熟识水果，并初步学会创编儿歌。1、布置果园的场景。2、图片（七个阿姨、水果篮）、每位幼儿一个篮子。3、幼儿识字大挂图。一、情境：视察果园。师：小挚友们，秋天到了，果园里的.果子都成熟了，
12、我们一起到果园去看一看，好不好？幼：好。（幼儿有秩序地视察果园）师：老师想请小挚友们说一说，你看到了哪些水果？（幼儿自由回答）二、幼儿理解诗歌内容。1、师：刚刚我们都已经参观了果园，也看到了果园里的果子都成熟了，我们一起看看还有谁来到果园，好吗？（老师出示阿姨的图片）幼：是阿姨。师：小挚友们，你们看，原来是这么多的阿姨来到了果园，我们一起来数数有几位？（7位）引导幼儿通过从左往右、从右往左，顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。小结：一二三四五六七、七六五四三二一。2、师：那小挚友们，这些阿姨打算去干什么呢？幼：摘果子。师：几个阿姨去摘呀？幼：7个小结：七个阿姨来摘果（学习词：摘）引导幼儿一起仿照
13、摘得动作。3、师：小挚友们，你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗？幼：篮子里师：那7个阿姨有几只篮子呢？（7只）小结：七只篮子手中提。（学习词：提）引导幼儿一起仿照提的动作4、师：我们一起来看看阿姨的篮子里都摘了几种果子幼：幼儿数一数，7种。师：我们一起来视察一下这些水果分别怎么摆放的？幼儿视察，并说出水果的摆放样子。小结：七种果子摆七样。5、带领幼儿说出七种果子的名称。师：现在，让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧！小结：苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。老师把这些情景编成了一首儿歌，儿歌的名字就叫七个阿姨来摘果，现在听老师朗读一遍，老师有感情地朗读儿歌。过渡语：小挚友们，你们觉得这首儿歌好
14、玩吗？（有）老师呀也觉得这首儿歌很好听，我们一起把它用好听的声音念出来，好吗？（好）三、出示识字大挂图，幼儿学习朗读儿歌，创编儿歌。1、老师出示识字大挂图，幼儿跟着老师一起练习23遍。师：请小挚友跟着老师一起轻声地练习，要听清晰老师是怎么读的？一起来练习一下摘、手、中、石、柿的发音，读准翘舌音。2、幼儿个别朗读的形式巩固练习。师：刚才，小挚友跟着老师一起练习了这首儿歌，现在，老师要请几位小挚友练习一下，小挚友学得很仔细，读得真不错。现在我们再来看看有谁能英勇地读给大家听？*小挚友也读得真不错，请个别小挚友把自己学到的本事表演其他幼儿听听。3、初步学习创编儿歌。师：小挚友们，除了这些水果以外，你
15、们还知道哪些水果？幼儿自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、）师：那我们把刚刚说到的水果也放到这首儿歌里面，一起来念一念吧。过渡语：哇！小挚友念得真好，声音读的真好听，你们想不想也和这些阿姨一起来摘果子呢？（想）四、音乐摘果子，结束活动。师：今日我们相识了这么多的果子，现在就让我们和这些阿姨一起来摘秋果吧！小结：把摘到的果子带到教室和其他幼儿一起共享，离开活动室。附儿歌七个阿姨来摘果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只篮子手中提，七种果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。大班语言教案 篇6活动打算1阅历打算：视察白云，了解白云变化无穷的特性。2材料打算：两朵自云flash课
16、件、展板、白云记录表每两人一份。3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。活动目标1学会用“我变成”“我变成在做”的句式表达白云的改变，发展语言表达实力和想象力。2通过嬉戏“白云变变变”，主动体验、感知两朵白云的改变规律“关系变”，从中感受挚友间的关系。3完整观赏绘本，感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。活动过程一、玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的嬉戏。1老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而改变，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”幼儿表述。师对幼儿的改变与表述进行回应，对孩子们创建性的表演表示激励。2师幼再次飞呀飞，风一吹，
17、云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)先请表达实力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。3白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。二、听一听老师以白云的身份，以讲解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入两朵白云的故事。师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好挚友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的嬉戏，想知道我们变了些什么吗?”老师用flash课件完整讲解并描述故事，幼儿倾听。讲到白云改变的时候老师适当停顿，让幼儿揣测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。(改编后的故事内容见附件)三、想一想老师以白白的身份和幼儿一起
18、回忆、梳理故事内容。师：“我和茫茫玩得真快乐啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”分三个层次进行梳理：1“我变成了什么?”(依据孩子的回答梳理先后依次)2“我的好挚友茫茫变成了什么?”3“我变，茫茫变”(梳理改变规律，从中感受关系)四、变一变老师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进行关系变。师：“我的好挚友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小挚友想玩的欲望)师生一起玩“变变变”，分三个层次：1老师为中心变，幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，
19、采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮幼儿教化网()2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3幼儿两两结对变。师：“我和茫茫是好挚友，我们两人一起变真有意思，你有好挚友吗?你情愿和好挚友一起变吗?”小挚友两两结对变。师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一
20、边请老师帮忙将变的内容登记来。五、说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，老师和幼儿一起视察记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些改变串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真宁静，宁静的蓝天真美。活动延长1在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一
21、支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。2美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变”嬉戏之后将自己改变的的东西画下来。活动评析本节活动实行主动体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种安静、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯净、自然、流淌的，也是顺畅的。大班语言教案 篇7活动目标：1、理解故事情节，感受故事的新颖好玩，大胆设想故事发展的可能性。2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的发展，主动地沟通、主动表述。3、懂得遇到困难要主动面对
22、，才智能战胜一切。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：PPT课件活动过程：一、视察图片，分析猫和老鼠特点1、（PPT1）师：今日徐老师给我们小挚友带来一个故事，故事中的主子公我们小挚友特别的熟识。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？（视察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲解并描述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主子公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本事吗？3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫遇到可爱
23、聪慧的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆揣测）二、结合PPT观赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。1、师讲解并描述故事上半段。(PPT4-5)故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：呀！糟了，今日要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个方法，救救自己。”师：这只可怜的老鼠会想什么方法来救自己呢？（幼儿探讨）(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁情愿来学老鼠表演一下，留意用什么表情。B逃跑：会舍命的摆脱出来逃跑C搏斗：小老鼠心想反刚要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不肯定谁输谁赢呢！D求救：找找看旁
24、边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小挚友来学学如何求救，会怎么说）E装死：干脆干脆装死2、师：小挚友们帮老鼠想了这么多的方法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么方法来救自己？三、结合PPT，引导幼儿观赏故事结尾。1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿揣测）倾听故事其次段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪慧的小老鼠鼓鼓掌。这个故事好玩吗？这个好玩故事还没出名字呢，谁来
25、帮它起个名字吧？（猫种老鼠）四、完整观赏故事，确定故事名称“猫种老鼠”。师：我们一起再完整的观赏一遍故事吧。(PPT15)故事听完了，好听吗？你喜爱故事中的谁？为什么/小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后”1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，想方设法的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好方法呢？(PPT22)2、请小挚友拿起自己的图片一起探讨老鼠的自救方法。师：请大家细致视察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？3、幼儿沟通师：你觉得老鼠会想什么方法救自己呢？活动反思：“猫”和“老鼠”是孩子
26、们都特别熟识的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、和顺、招人宠爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片猫和老鼠中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自由个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事猫种老鼠中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片猫和老鼠实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了纲要中提出的活动内容的选
27、择要“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历”这一原则。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿进行刚好的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、创建力、表达力等有机融合与协调发展。1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂密的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到很多玉米心里可兴奋了：“这下我可以美餐一顿了！”3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意
28、的说：“哼哼，看你往哪里跑，今日我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今日要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个方法救自己。”4、这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很仔细地对猫说：“猫大哥，别焦急，你瞧，农夫把玉米种到地里，到了秋天就会收获许多玉米；农夫把花生种到地里，也会收到许多花生。假如你把我种到地里，这样就会长出许多许多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获许多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了
29、地里。6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪慧的老鼠立刻打洞逃跑了。7、故事：猫种老鼠（题目）大班语言教案 篇8活动目标：1理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。2通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的发展，引导幼儿主动地沟通、主动表述。3让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。活动重点：理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。活动难点：通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的发展，引导幼儿主动地沟通、主动表述。活动打算：课件、绘本、实物枕头1只、音乐。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿爱
30、好。师：（出示一个小枕头）小挚友，你们看这是什么呀？（枕头）枕头是用来干嘛的呢？（睡觉）你们猜猜这个枕头里面装的什么呢？（猜）张老师告知你们，这个枕头里装了一个很特殊的东西，而且很美，你们想不想知道呢？答案就在这本故事书里，让我们一起来听听故事里究竟发生了什么事情？二、边讲解并描述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。1师讲解并描述故事（出示绘本图1）胖小猪和小白兔，原来是最好的挚友，可是今日，却为了一件小事，吵架了！小白兔说：“哼，叫你夜里睡不着觉！”胖小猪说：“哼，叫你的毛变得黑黑的！”提问：1胖小猪和小白兔今日怎么啦？（吵架了）2小白兔是怎么说的？（哼，叫你夜里睡不着觉）哟，你听得真细致！3
31、胖小猪又是怎么说的呢？（哼，叫你的毛变得黑黑的）啊，你的小耳朵可真灵啊！小挚友们我们来给她鼓鼓掌。4小挚友们，胖小猪最喜爱睡觉了，小白兔却叫他夜里睡不着觉，你们说胖小猪的心里会怎么样啊？（很生气）5小白兔白白的多好看，可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的，你们说，小白兔心里又会怎么样呢？（也很生气）师：对呀，所以他俩都气呼呼地回家了。提问：1哎，他俩都怎么回家啦？（气呼呼）2谁情愿上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。（指名表演）3小挚友，你们说他表演得像不像啊？张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧！还有谁也想来做一做呢？（大家一起做）2（出示绘本图2）可是，到了晚上惊奇的事
32、发生了，小挚友猜猜看究竟会发生什么惊奇的事呢？（幼儿揣测1：胖小猪真的睡不着了！真的吗？真有这种惊奇的事，小白兔一说它就真的睡不着了吗？幼儿揣测2：小白兔真的变黑了！会吗？不会是真的吧！）师：那还是让我们一起来看看究竟是不是像你们说的这样呢！胖小猪原来一挨上枕头，就会呼噜呼噜睡着了，可今日却翻来覆去，总睡不着。数到一百，还是睡不着。哎呀，难过死了。（师边讲故事边将左边房子掀开）师：小白兔睡觉前总要照照镜子，今日一照，身上的毛全变黑了！用水洗，用肥皂擦，一点没用，还是黑黑的。哎呀，脏死了。小白兔哭了一夜，胖小猪也一夜没睡。（师边讲故事边将左边房子掀开）3（出示绘本图3）其次天，胖小猪一望见小白兔
33、变成了小黑兔。提问：1胖小猪的心里会怎么样呢？（难过、难受）2你是从哪里看出来的？3它为什么难受呢？4它心里又会怎么想呢？师小结：看来小猪是懊悔了，不应当说这样的话去损害小兔！假如你是小猪，你会想什么方法帮助小白兔变白呢？把你的想法告知旁边的小挚友吧！（指名回答）（出示绘本图4）师：小猪究竟是怎么做的？原来呀，胖小猪爬上高高的山顶，望见一朵朵白云在脚下飘过。他想，用白云洗个澡，小白兔会变白的吧？胖小猪呼噜呼噜奔下山，回家拿了条大口袋，又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云，装进大口袋，一会儿，就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了，满头大汗地来到小白兔面前。“你洗个白云澡，会白的。”说完，胖小
34、猪就难为情地回家了。提问：1难为情是什么意思呀？（幼儿回答）原来难为情就是不好意思。2胖小猪为什么难为情地回家了呢？（因为胖小猪和小兔昨天才吵过架，当然有点不好意思喽。）3小兔洗个白云澡真的会变白吗？（幼儿揣测）让我们一起来看一看吧！5（出示绘本图5）（师语气美）小白兔从口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真灵！擦过的地方，立即又变得洁白洁白。小白兔真是（幼儿回答）多好的白云啊，她真舍不得全用完提问：小挚友，小兔用小猪送来的白云把自己变白了，真好看，那她会用剩下的白云干什么呢？（幼儿揣测）师：你想的这个方法真好，你的想法真特殊，那小兔用白云究竟做了什么呢？原来，小白兔把白云缝在枕头里面，抱着
35、个大枕头来到了小猪家。“笃笃”，胖小猪一看，哟，小白兔真白，真好看！小白兔说：“这是” 白云缝的枕头，给你枕吧。”说完，把枕头往胖小猪怀里一塞，就难为情地跑回去了。胖小猪枕着软软的白云枕头，又起先数：“一、二、三”还没数到十，胖小猪就呼呼地睡着了。6师：小挚友，故事讲完了，好听吗？现在你们知道这个枕头里装的是什么吗？（白云）对啦，张老师还告知你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。三、幼儿完整倾听故事一遍。师：告知你们，张老师还把这个故事做成了动画片，想看吗？可是张老师有一个小小的要求，一边听一边想你还有什么问题要问的，好吗？（老师播放课件，幼儿观赏）师：故事听完了，小挚友们，你们有什么问题吗？还
36、有什么不明白的地方呢？（幼儿提问题，大家共同解决）设问1：小猪是怎么拿到白云的？这个问题问得好，看来你是个爱动脑筋的孩子。小挚友们你们说说看，小猪怎么会拿到白云的呢？设问2：胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的？（2-3名幼儿）提问：小挚友们，你们有没有好挚友呀，你的好挚友是谁呢？你和好挚友在一起有没有吵过架呢？你们是因为什么事情吵架的呢？你们有没有和好呢？看来你们都宽恕了对方，还成为了好挚友！设问3：为什么胖小猪枕着小兔送来的枕头就睡着了呢？师提问：1张老师也有一个问题，小兔的毛又变得洁白洁白的、胖小猪也美美的睡了一觉，这一天，他们又遇到了一起，他们有没有和好呢？2假如你是小猪你会对小白兔说些什么呢？3假如你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢？（请2名幼儿上台来表演小猪和小兔）师小结：小挚友们，我们每天在幼儿园和好挚友一起嬉戏、生活，是一件多么快乐的事情，可是难免有时也会有点小冲突，只要我们相互宽容、相互宽恕、相互帮助，珍惜挚友之间的友情，那张老师信任你们还是会成为最好的挚友的，好了，最终让我们一起来找个好挚友拉拉手，拥抱一下，一起来跳个舞吧！（播放音乐）